徐忠山

學(xué)困生是指智力水平正常且沒有感官障礙，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，致使他們出現(xiàn)知識(shí)斷層，以致學(xué)習(xí)成績達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，明顯低于同齡學(xué)生，必須經(jīng)過有針對性的教育進(jìn)行補(bǔ)救的學(xué)生。我們發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的表現(xiàn)一般是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不夠，較為懶散。如何才能提高學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們從被動(dòng)的痛苦學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的快樂學(xué)習(xí)，我愿意把自己的一些心得體會(huì)跟大家分享一下：

一、教育的方法手段不可計(jì)數(shù)，唯有愛心永恒

為什么一定要做好學(xué)困生的工作？學(xué)困生對于他們的父母來說是一切，是一生的寄托與希望。在教師的眼里，學(xué)生更是一個(gè)個(gè)可愛的孩子，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，能夠在他們的生命中添上自己濃重的一筆，是一件多么神圣的事情。教師只有愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。只有學(xué)生感受到了你對他的愛，他才愿意聽從你的教導(dǎo)。

有一位叫雨某的學(xué)生，平時(shí)上課老走神，學(xué)習(xí)成績時(shí)好時(shí)壞，我對她進(jìn)行了一次家訪，了解到她爸媽在外務(wù)工，只能在寒暑假和他們團(tuán)聚，這個(gè)孩子平時(shí)很聽話，可是一提爸爸媽媽就默默流淚，成天盼著他們回家。了解到這個(gè)情況我就給她做思想工作，爸爸媽媽在外邊不可能經(jīng)?；貋?，那你知道爸爸媽媽最高興的事情是什么嗎？她向我投來好奇的目光。當(dāng)然是他們回家能看到你的獎(jiǎng)狀，看到你的好成績呀！我知道這孩子最缺乏的是親人的關(guān)愛。在此后的二十多天內(nèi)，我?guī)缀趺刻旆艑W(xué)都到她家去，有時(shí)還帶著孩子一塊去，陪她寫會(huì)兒作業(yè)，陪她聊會(huì)兒天。就這樣，老師普遍反映，孩子的行為習(xí)慣發(fā)生了很大變化，還是原來的她在上課，在寫作業(yè)，但是她的眼神中沒有了迷茫，只有堅(jiān)定和希望。我想大概是她心里那顆愛的種子萌發(fā)了吧。

二、走進(jìn)學(xué)困生真正的內(nèi)心世界，尊重他們的人格

有些學(xué)生，受到老師的批評和同學(xué)的冷落、嘲弄，容易產(chǎn)生焦慮、緊張、頹廢的情緒，尤其是性格內(nèi)向的學(xué)困生。他們往往認(rèn)為自己一無是處，怕老師批評，怕同學(xué)挖苦，根本無法專注學(xué)習(xí)，甚至自暴自棄、破罐子破摔。

有這樣一位學(xué)生，叫劉某。開學(xué)第一天，同學(xué)輪流做自我介紹，可長可短，自由發(fā)揮，可就是這位文文弱弱又有幾分帥氣的小男孩，猶豫了一會(huì)兒，才站起來，低著頭一個(gè)字也不說。我要求他，他依然“沉著冷靜”。旁邊的同學(xué)發(fā)出了略帶嘲諷的笑聲，說這個(gè)同學(xué)從來沒有回答過問題。開學(xué)第一課就遇到了這樣的情況，我沒當(dāng)面訓(xùn)斥，等到下課，我把他請進(jìn)了辦公室。后來了解到：孩子一二年級很活潑，學(xué)習(xí)也積極。三年級時(shí)，在一節(jié)比較重要的課上，他回答錯(cuò)了問題，老師對他的態(tài)度不太好。結(jié)果孩子越來越不愿舉手答題，到后來變成即使被點(diǎn)到名字也不回答問題。沒想到老師的無心之舉對孩子產(chǎn)生了這樣大的影響。

是孩子就會(huì)犯錯(cuò)。他們不需要冷漠的眼神，不需要大發(fā)雷霆，更不需要變相體罰。學(xué)生最需要的是什么？需要的當(dāng)然是耐心、是關(guān)注以及對人格的尊重。尊重學(xué)生是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基石，學(xué)生的自尊心培養(yǎng)了起來，自然就會(huì)有進(jìn)取之心。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，信任往往能產(chǎn)生奇跡

有些學(xué)困生，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)方面和優(yōu)秀生相比沒有競爭力，所以他們總會(huì)找到其他辦法來吸引你的注意力。其實(shí)，這正是他們需要理解、信任的表現(xiàn)。

我們班有一個(gè)叫陳某的學(xué)生，父母忙于生計(jì)，無暇顧及，學(xué)生自律能力較差。不幸的是他被校外不良少年引誘。在我了解這些之后，便讓他幫我做些小事情，發(fā)現(xiàn)他做事還是很認(rèn)真的。后來，我給他創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課上提問他一些簡單的問題，讓他做勞動(dòng)委員，極大地增強(qiáng)他的自信心，同時(shí)鼓勵(lì)班里的學(xué)生主動(dòng)接近他，經(jīng)過一番苦心教育，孩子的成績是突飛猛進(jìn)。

每個(gè)人都希望得到別人的承認(rèn)，得到別人的贊賞，我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一雙能發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的眼睛，用閃光點(diǎn)來幫助孩子樹立信心，增強(qiáng)自信，戰(zhàn)勝困難。

四、家校聯(lián)手，形成教育合力

學(xué)生成績與學(xué)生家長的態(tài)度與行為有著密切的聯(lián)系。

在農(nóng)村，家長大都長年在外務(wù)工，無暇顧及孩子，學(xué)生基本處于散養(yǎng)狀態(tài)。隨著人們經(jīng)濟(jì)收入的提高，也有相當(dāng)一部分家長選擇了辭去工作，陪孩子一起學(xué)習(xí)，應(yīng)該說這是一個(gè)好現(xiàn)象。但是新的問題又出現(xiàn)了，一些家長對孩子的期望值過高，給孩子施加很大壓力。

有這樣一位撫養(yǎng)兩個(gè)孩子的女性家長曾經(jīng)對我說：“我的孩子就是要學(xué)習(xí)好，無論如何都要學(xué)好，不寫作業(yè)，我就把他鎖在家里，不讓出門。”我問她：“你把他鎖家里，那你去干什么呀？”她滿臉抱怨地對我說：“老二雖說才兩歲，也不是個(gè)省油的燈，吃完飯就讓我抱她到大街上去玩，看人家打麻將?！笨磥砑訌?qiáng)家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長樹立正確的家教觀，是十分必要的。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不可能一蹴而就，我們只能滿懷一顆愛心，俯下身子，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，去溫暖他們，支持他們，鼓舞他們。相信孩子們在學(xué)習(xí)的人生道路上步子會(huì)越來越扎實(shí)；相信我們教師在學(xué)困生轉(zhuǎn)化之路上，腳步也會(huì)越來越堅(jiān)定。

參考文獻(xiàn)：

馮硯玉.小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略的研究[J].成功：教育，2011（12）.

編輯 李建軍