曹蕊紅

摘 要：要建構(gòu)有利于學(xué)生成長的生態(tài)課堂，必須從兩個“和諧”入手，營造良好的課堂氛圍，讓激情飛揚、愛意涌動、求真務(wù)實成為生態(tài)課堂的主旋律。

關(guān)鍵詞：關(guān)系；和諧；課堂

自從我校推行生態(tài)課堂兩年以來，全校教師積極行動起來，掀起了學(xué)習(xí)和踐行生態(tài)課堂模式的熱潮。在這場如火如荼的活動中，作為語文教師中的一員，我在學(xué)校生態(tài)課堂的征程中，受益匪淺。下面我從兩個“和諧”入手，談?wù)勎业纳鷳B(tài)課堂。

一、和諧的關(guān)系

1.師生關(guān)系

大家都知道，和諧的師生關(guān)系對學(xué)生是多么重要，可說起來容易做起來難?。∶鎸σ粋€個經(jīng)常不完成家庭作業(yè)、課堂上東張西望、考試成績糟糕的學(xué)生，你的心怎能平靜？師生關(guān)系怎能和諧？但是時代呼喚新型的師生關(guān)系，“親其師，信其道?！贝嗽挷怀姓J都不行。因此，作為教師，首先必須改變自己，十個指頭有長有短，更何況是班上五十多名學(xué)生呢，怎能要求他們個個優(yōu)秀？我不得不靜下心來對自己的教育對象進行反思：首先，我意識到，學(xué)生是有獨立人格的人。他們的思想、情感、意志等都應(yīng)得到尊重。其次，學(xué)生是成長中的人。因此，他們身上的缺點和錯誤在所難免，作為教師，一定要善于控制自己的情緒，多做換位思考，寬以待生。然后，學(xué)生是社會中的人。在他們身上總是打著時代和社會的烙印，每個人因個性不同而擁有不同的特長，即便是學(xué)困生，也會有與眾不同的表現(xiàn)，所以不能歧視他們，要鼓勵每一個學(xué)生發(fā)揮自己的特長和愛好，做一個對社會有貢獻的人。最后，學(xué)生是有一定文化背景的人。師生的年齡懸殊決定了思想觀念、生存方式上的差異，因此教師必須及時充電，融入文化的不斷發(fā)展進步中，用新的思想、新的標(biāo)準去要求評價學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。我列了一份學(xué)困生名單，對他們逐一進行研究。我不再憤怒了，善意的謊言、鼓勵的眼神、親切的動作、愉快的交談……我用這些方法和學(xué)生拉近距離。我發(fā)現(xiàn)，我班的張××自信了，秦××?xí)α耍w××主動向我問好了……于是我抓住機會進行個別輔導(dǎo)，及時做好培優(yōu)補差工作，增強師生之間的互動，從而使師生關(guān)系更加融洽。

2.生生關(guān)系

師生關(guān)系的和諧之美，才能顯現(xiàn)生生關(guān)系的生態(tài)之美。民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮。他們自由地思考、大膽地創(chuàng)新，感受到了從未有過的寬松和愉快，學(xué)習(xí)效率大大提高。由于在課堂上大家互幫互學(xué)，通過閱讀、思考、實踐和體驗，讓語文真正進入每個人的生活中去，喚醒他們的生命意識，豐富他們的生命內(nèi)涵，提升他們的生命質(zhì)量，生生關(guān)系也顯現(xiàn)出了從未有過的和諧、生態(tài)之美。

二、和諧的課堂

“建構(gòu)生成的課堂生態(tài)時空，建設(shè)一個能夠促進學(xué)生動態(tài)生成的過程和空間，以利于學(xué)生建構(gòu)新的知識?！笨梢?，如今的課堂又是一個嶄新的概念，它將會變得更和諧、更具人文性、更加充滿成長氣息。

1.激情飛揚的課堂

生態(tài)的語文課堂追求的是自然和諧、快樂生成。《夢想的力量》一文有這樣一句話：“一周以后，瑞恩收到了一張25元的支票?！贬槍@句話，我提了兩個問題：“這25元是怎么來的？會是什么人捐的呢？”讓大家猜一猜。一石激起千層浪，同學(xué)們七嘴八舌、各抒己見。是啊，瑞恩需要的是一筆龐大的開支，可區(qū)區(qū)25元實在是太少了，根本解決不了任何問題，這是誰寄的呢？拾垃圾的老奶奶攢的、像瑞恩一樣的小朋友干活掙的、一個窮人省吃儉用省下來的……學(xué)生的回答五花八門，于是我趁熱打鐵：瑞恩的夢想既打動了那些有錢人，而且還打動了那些窮苦人?？梢?，一個人美好的夢想，不但可以激勵自己，還能感動他人，夢想的力量真是巨大呀！圍繞瑞恩的夢想，在文章結(jié)尾，我讓學(xué)生在《愛的奉獻》的旋律中，大聲說出自己的夢想?？傊?，這節(jié)課我營造了一個激情蕩漾的課堂，加深了學(xué)生的情感體驗。

2.愛意涌動的課堂

蘇聯(lián)教育家贊科夫在《和教師的談話》中指出：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童?！睅煇墼诮處熡诉^程中發(fā)揮著任何東西都無法替代的重要作用。因此在教學(xué)中，針對學(xué)生的發(fā)言和提問，特別是弱勢群體，我絕不吝嗇自己的夸贊：“老師沒有想到你回答這么全面，太棒了！”“今天表現(xiàn)真不錯，謝謝你的精彩發(fā)言。”“你能聯(lián)系上下文來理解，值得大家學(xué)習(xí)?！薄@樣師生間始終被一種脈脈的溫情感染著，師生關(guān)系自然而親近，課堂氛圍熱烈而溫馨。

3.求真務(wù)實的課堂

在實施高效課堂的今天，生態(tài)課堂仍然關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需求，呼喚扎實有效的語文教學(xué)。所以，我從教法設(shè)計入手，尊重學(xué)生實際，尊重教學(xué)目標(biāo)，不再為了形式上的華麗與氛圍的熱鬧而費盡心機。在教學(xué)《夢想的力量》第六自然段時，我問學(xué)生：作者為什么選擇這樣五件事情去寫？瑞恩為了實現(xiàn)他的夢想，只做了這五件事嗎？透過這個省略號，你仿佛看到了什么？我讓學(xué)生分組合作，大膽猜想。學(xué)生個個摩拳擦掌，躍躍欲試，他們的回答超出我的想象：在選擇典型事例的時候，如果能夠選擇不同類型的事例，那就會使我們的文章更有說服力。同時通過猜想，感受到瑞恩為實現(xiàn)他的夢想，做了許多事情，學(xué)生從瑞恩的夢想中感受到愛的力量。由此我意識到，課前備課非常重要，它可以讓你胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)生成的情況，從而游刃有余地駕馭課堂。當(dāng)然，課前讓學(xué)生圈、畫、點、寫，搜集資料，查找字詞，熟讀課文，做好充分的準備工作，會為后面的品讀感悟等基本功的訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，有助于教學(xué)效益的提高。

參考文獻：

贊科夫.和教師的談話[M].杜殿坤，譯.教育科學(xué)出版社，1980.

編輯 溫雪蓮