摘要：計算機如今得到廣泛應用，多樣的教學方式層出不窮，將多媒體技術(shù)應用到教學中，是時代發(fā)展的必然趨勢。當今社會，人們對知識的重視程度不斷提高，因此對大學英語的教學模式進行變革已勢在必行。本文以大學英語教學為中心，闡述多媒體網(wǎng)絡在大學英語教學中的應用。

關(guān)鍵詞：多媒體網(wǎng)絡 大學英語 教學模式

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.07.008

當今時代，網(wǎng)絡化、信息化發(fā)展迅速，傳統(tǒng)教育已無法適應時代的發(fā)展需要，因此大學英語教學模式必須進行改革。多媒體教學方式如今應用廣泛，各等級院校都對此十分關(guān)注。這種教學方式既有助于學生自主學習以及多元化學習，又有助于各種教學內(nèi)容的交流。

一、淺析多媒體網(wǎng)絡化的教學模式

多媒體的教學模式如今在高等教育的改革中已較為常見。在教學中使用多媒體，教師播放事先做好的幻燈片或錄像，供學生參考和學習?，F(xiàn)階段的教學工作中，多媒體技術(shù)得到廣泛使用，尤其常用于英語教學中。計算機技術(shù)與通信技術(shù)等相輔助的綜合教學模式，有助于提高學生學習的主動性，同時也有利于學習效率的提高，豐富了課堂教學的內(nèi)容，同時拓寬了學生的學習渠道和學習視野。

二、大學英語課堂運用多媒體網(wǎng)絡教學的意義

運用多媒體教學手段，有利于學生主動接受新知識，而不是被動生硬地接受灌輸。例如在英語課堂中，教師在為學生講解詞匯時，可以運用多媒體特有的優(yōu)勢，利用視頻以及音頻等，為學生制作精美的教學課件，并巧妙地在各個單詞下提供有關(guān)該單詞的內(nèi)容，配以該單詞的對應場景，并視具體情況結(jié)合音頻及視頻等。教師在展示該單詞相關(guān)的內(nèi)容時，可以讓學生感受真實語言氛圍，這種方式可以讓學生印象深刻，學生在輕松的學習狀態(tài)中掌握了詞匯的意義與使用方式。

三、大學英語的多媒體網(wǎng)絡化教學現(xiàn)狀

（一）不能科學運用課件

教師可以在多媒體課件中添加文字、圖像以及音頻等豐富的教學資料，教師感覺自己的板書與紙質(zhì)板的資料與多媒體課件相差甚遠。久而久之，教師備課的積極性將受到很大程度的削弱，一些教師過于依賴多媒體課件，如此一來，導致的后果是多媒體技術(shù)慢慢將替代教師在教學中的指導地位。這種現(xiàn)象的根本原因在于，教師不能科學地判斷多媒體課件應按照什么比例應用于課堂中，且混淆了教師與課件在課堂中不同的重要作用，這樣直接導致了原本可以很生動、互動頻率很高的課堂變得枯燥乏味。

（二）不能科學地讓學生發(fā)揮主動性

多媒體教學的主要形式是依靠教學課件，因此課件內(nèi)容就會具有很強的導向性，這樣，許多本需要學生討論學習得到的答案就會直接顯示出來。這樣的結(jié)果導致學生獨立思考和自主學習的能力都將會減弱，此現(xiàn)象更多地體現(xiàn)在翻譯以及寫作的教學中。

四、大學英語中多媒體網(wǎng)絡化創(chuàng)新措施

（一）大學英語教學應革新評價制度

多媒體網(wǎng)絡化在推廣的過程中必然要和教學評價制度結(jié)合到一起。高等院校應按照對應的相關(guān)標準來判斷多媒體網(wǎng)絡化的教學，借以來判定和衡量多媒體網(wǎng)絡教學在英語教學活動中的應用效果。

現(xiàn)階段，我國高校在評價英語教學時以水平測試類與成就性測試為主，詞類評價方式都是終結(jié)性評價，并不能及時有效地判斷教學過程的質(zhì)量。所以，本文的觀點是應將我國高校評價的方式進一步完善，將形成性評價結(jié)合到終結(jié)性評價的現(xiàn)有基礎之上。

（二）將多媒體科學地融入到傳統(tǒng)教學模式當中

多媒體的教學模式雖然廣泛得到教師和學生的認同，然而，如果太過于偏重使用多媒體的方式，則會使得課堂效果生硬，教學效果反而不佳。所以，在進行這類內(nèi)容的講授時，會用大部分時間來用板書講解重難點詞匯，并分析長難句型，并增加和學生之間的互動學習。這樣可以有助于學生理解新知識點并加深記憶。而當講解具有故事性的內(nèi)容時，教師則可以將音頻及視頻加入到課件中，有助于激發(fā)學生對于學習的興趣，并調(diào)動課堂氛圍，使之富有趣味性。

（三）運用多種教學方式融合課本和課件

經(jīng)過長期教學實踐，多媒體教學可以創(chuàng)造良好的教學氛圍，這樣可以激發(fā)學生對學習英語的興趣，但是同樣也會致使一部分的學生上課無法集中注意力。所以教師必須要加強對整個課堂的調(diào)動能力，從而實現(xiàn)教學效果。

（四）做好對教師的培訓

教師要想更好地應用多媒體網(wǎng)絡化對學生進行教學，那么首要做好的便是要提升自身的計算機軟件使用技術(shù)，教師的教學工具不再局限于粉筆以及書本，大學英語教師必須要掌握一些新型的計算機軟件工具，要具備專業(yè)的知識，例如，Word，PhotoShop以及PPT等軟件制作?，F(xiàn)今來看很多英語教學軟件都是教材的翻版，教師必須進行改革，針對學生的個性需求，設計出科學合理的交互式軟件，對其進行精心的設計，突出教學的重點。同時也要做好軟件的管理以及升級工作，從而來促進教師熟練地掌握各項軟件技術(shù)。教師必須要具備計算機軟件升級與維護的專業(yè)技術(shù)，要隨時做好教學課件的設計以及修改工作，從而更好地對學生進行教學。

（五）做好多媒體設備的管理工作

要做好多媒體設備的日常管理工作，以此來保證計算機等設備能夠正常地運行以及使用。并且高校要設立專業(yè)的管理人員進行多媒體網(wǎng)絡設備的管理，要定期做好教學設備的維護工作，堅持與時俱進，能夠隨時引進一些先進的網(wǎng)絡設備，更好地對學生進行教學。相關(guān)管理人員必須做好網(wǎng)絡系統(tǒng)的更新以及維護，以此來保證網(wǎng)絡化教學能夠順利進行。

多媒體網(wǎng)絡教學現(xiàn)今已成為了大學英語改革的重要標志，這同樣也是教學手段的一項重要變革措施。它既切合了人文主義的觀念，同時又適合大學英語教學內(nèi)容的要求。無論對于外語教學或是人才培養(yǎng)目標來說，多媒體網(wǎng)絡化都是適應現(xiàn)代教育觀念的一種外語教學模式。所以對于大學教學來說，更應科學地將多媒體網(wǎng)絡化運用到教學中，進而使大學英語教學的效率大幅度提高。

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作者簡介：

韓露（1988- ），女，漢族，河南開封，理學碩士，開封大學教師，助教，主要研究方向為：英語教育與管理研究。（責編 張亞欣）