叢延慶

【中圖分類號】G632.46 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0124-01

“自主學習”是當前基礎教育改革積極倡導的一種學習方式，也是適合我們聾校復式班教學模式的一種行之有效的教學方法。

一、“自主學習”是復式教學模式的需要

“自主學習”是指學生在已有知識和生活經驗的基礎上，在老師的引導與點撥下，學生積極參與，發(fā)現問題，主動探究，尋求解決問題的方法，從而掌握知識，發(fā)展能力，完善人格。簡單地說就是“自已學習”。

特殊教育學校發(fā)展到目前普遍經費不足，教師缺編，開辦年級又多，通常是不得不把高低兩個不同年級的學生安置在一個教室里上課，稱之為“復式班”。據了解我們周邊縣市不少特校都開設有復式班。復式班教學時，教師在給一個班進行直接教學時，另一個班的學生必須學會“自己學習”。

二、聾生“自主學習”能力的培養(yǎng)

現代建構主義理論認為學生的學習不是被動的接受過程，而是在學生已有知識、經驗為基礎的主動構建過程。這就要求我們教師努力喚醒聾生沉睡的記憶，激發(fā)他們學習的熱情，使他們主動參與學習，積極發(fā)展。在此，本人以數學復式教學實踐，談幾點粗淺的看法。

1.圍繞學習目標，主動復習

孔子曰：溫故而知新。與正常兒童相比，聾童對記憶材料的保持較差，隨著時間的流逝，記憶表象會很快發(fā)生顯著變化。而數學是一門知識連貫性、邏輯性很強的學科，這就要求聾生經常復習、反復練習。

在聾校數學教材中，很多章節(jié)前面都有“復習”內容。在“自主學習”活動中，我要求聾生對復習內容的掌握要全面、扎實，有時我自行設計與新知聯系緊密的一些知識點進行復習，以便聾生對新知的學習和探究。

2.認真閱讀教材內容，自主預習

各個國家課程目標改革中都特別重視閱讀能力的培養(yǎng)。曾經有位教育學家說過：使人人能夠從頭到尾讀上幾遍書，有時間能夠從容地想一想自己讀懂了什么，還有什么不懂的地方，特別是讓學生通過閱讀和思考能夠有一點看法。哪怕是膚淺的，但確實是他自己悟到的見解?？梢婇喿x對于學習是多么重要！

有些教師認為閱讀是語文教學的事，加之聾生普遍喜愛書寫，討厭閱讀，在聾校數學教學中就總是偏重于推理和演算。為了改變這種教學現象，在我的數學教學中，我不僅要求學生多讀.還要求學生邊讀邊思考.我總是循著知識的脈絡提問，“你發(fā)現…和…之間有什么聯系？”，“…和…有什么相同點，有什么不同點？”，“想一想…”提示聾生在閱讀中發(fā)現問題，積極參與思考。

3.主動探究，積極尋求解決問題的方法

自主探究是聾生在學習過程中，憑借自已的知識和經驗，通過分析比較、推理和歸納總結，積極尋求解決問題的方法，努力達到成功的彼岸。

例如，在學習小數乘法時，我利用幻燈片分步顯示出65×5、6.5× ?5、6.5×0.5、0.65×0.5的計算步驟，要求同學們總結出小數乘法的計算法則。同學們通過觀察、分析和比較，有的同學說“小數乘法的計算方法同整數乘法的計算方法一樣”;也有的同學說“積的小數位數同兩個乘數小數位數之和相同?！弊詈笤谖业奶崾鞠?，同學們成功歸納出小數乘法的計算法則：計算小數乘法時，先按照整數乘法的法則算出積，再看因數中一共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點上小數點。

4.重視自主實踐，學以致用

“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”強調的就是實踐的重要性。學以致用，是教學的最終目的。

在學習“簡單的測量”一節(jié)時，正值學校舉行“三八”羽毛球比賽活動。需要一個標準的比賽場地，借此機會，我?guī)ьI同學們查找體育資料，摸清羽毛球場地準確數據，拿著標桿和卷尺，同學們團結協(xié)作，認真丈量，為學校規(guī)整出了一個標準的羽毛球場地。得到學校領導和教師的表揚，同學們的臉上露出幸福的微笑。在丈量的實踐過程中，同學們輕松掌握了知識，體驗到參與實踐活動的快樂。

充分發(fā)揮復式班的優(yōu)勢，在教學活動中，我還組織同學開展“結隊幫助”活動，讓每位高年級同學幫助一位低年級同學，負責低年級同學背誦乘法口訣、計算法則和空余時間的計算速度訓練?；顒又校粌H低年級同學知識掌握了，高年級同學的學習和能力也得到了提高。

三、“自主學習”活動中復式教學教師的素養(yǎng)

讓復式教學中的聾生“自主學習”，不是教師減輕自己教學負擔的一個借口，而是老師在充分了解學生和熟悉教材的前提下，運用現代教學手段，實現成功管理課堂，啟迪聾生思維的最高境界。作為復式教學的教師，必須做到提前制訂復式教學教案，妥善安排直接教學和學生“自主學習”的內容，為聾生營造良好的“自主學習”氛圍;精確分配教學時間，適時對“自主學習”的學生進行巡回指導;掌握現代的教學手段，為聾生設計并組織“自主學習”的最佳方案，讓聾生體驗成功，快樂學習。

聾生自主學習能力的形成和學習品質的培養(yǎng)并非一朝一夕之事，但我堅信聾生有極大的潛力，他們的自學能力和互助精神不容低估。聾校復式班教學對于教師來說任重道遠，但只要我們按學生的發(fā)展規(guī)律教學，揚長避短，組織得法，安排得當，持之以恒，一定能培養(yǎng)出具有較高文化素養(yǎng)、道德高尚，會獨立學習、適應社會需要的聾生。