吳云麗+吉哲民

一、語音練習(xí)的三大基本原則

英語口語是中國學(xué)生較薄弱的部分，加強(qiáng)英語語音的學(xué)習(xí)非常必要。筆者在訪談了5位資深的小學(xué)英語教師后，總結(jié)出了初級階段英語學(xué)習(xí)的基本原則：

1.清晰大聲

英語學(xué)習(xí)初期是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，一旦習(xí)慣形成后便很難更改。清晰大聲是第一原則。大聲是為了暴露出發(fā)音的問題，才能得到及時更正。清晰主要是指元音的發(fā)音一定要飽滿，長短音的區(qū)分一定明顯。例如：/e/ 和/?/的發(fā)音一定要區(qū)分開口的大小。清晰大聲不僅可以營造相對活躍的課堂氛圍，學(xué)生的信心也會逐漸增強(qiáng)。

2.流暢優(yōu)于速度

在英語發(fā)音練習(xí)階段，發(fā)音的準(zhǔn)確和流暢比速度要重要。大多數(shù)學(xué)生隨著句子或單詞長度的增加，發(fā)音會越來越快，以致于部分音節(jié)不準(zhǔn)確。這一問題一定要引起教師的注意。

3.不斷練習(xí)

在語音的學(xué)習(xí)中，不應(yīng)過多地關(guān)注概念，而是應(yīng)該加大練習(xí)。練習(xí)的設(shè)置不能夠浮于表面，只有不斷地練習(xí)，才能形成條件反射。換句話說，語音的學(xué)習(xí)要從筆轉(zhuǎn)移到口。為了防止枯燥的練習(xí)，夸張的發(fā)音和實用的詞匯可以增強(qiáng)課堂的趣味性。

二、英語語音學(xué)習(xí)的五個步驟

1.以26個字母為出發(fā)點：熟悉英語音標(biāo)的發(fā)音原則

英語字母是每個人學(xué)習(xí)英語的第一步。許多人更多關(guān)注字母的書寫，反而忽略了字母的發(fā)音。然而，許多學(xué)生字母的發(fā)音不正確，比如：Nn、Gg和Jj，老師和學(xué)生都有一個誤區(qū)，他們認(rèn)為字母很簡單，不需要花費很長時間。實際上字母的發(fā)音是英語語音學(xué)習(xí)的第一步。26個英文字母的發(fā)音中包含有8個元音和17個輔音。因此，在字母學(xué)習(xí)階段，正確的發(fā)音非常重要，尤其是易錯點的區(qū)分，比如長元音的發(fā)音時間不能少于兩秒鐘，元音發(fā)音是否飽滿，爆破音等。因此，英文字母的學(xué)習(xí)不能追求速度，而要追求質(zhì)量。

2.英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)：重復(fù)加糾錯

在英語學(xué)習(xí)的初級階段，正確清晰的發(fā)音非常重要。在初級階段，如果發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，隨著年齡的增長，學(xué)生會產(chǎn)生自卑心理，越來越不敢開口說英語，到最后就成了“啞巴英語”。由此可見初級階段語音學(xué)習(xí)的重要性。音標(biāo)學(xué)習(xí)的第一步是模仿，模仿之后便是重復(fù)。只有不斷重復(fù)才能逐漸暴露出發(fā)音的問題。第二步是糾錯，包括同伴糾錯（建議兩個學(xué)生一組）和老師糾錯。老師的任務(wù)是及時發(fā)覺學(xué)生的錯誤，這時是錯誤最容易糾正的時機(jī)。糾錯是非常關(guān)鍵的一環(huán)，一旦錯誤發(fā)音形成，日后很難修正。第三步是區(qū)分聯(lián)系，包括英漢差別和英語中相近的發(fā)音。英語中許多音標(biāo)是成對出現(xiàn)的，區(qū)分聯(lián)系是語音學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一環(huán)。恰當(dāng)?shù)挠螒蛟O(shè)置或者教具的應(yīng)用能夠獲到事半功倍的效果。例如：繞口令和兒歌。良好的開始會增加學(xué)生的自信心。整個過程需要老師把握“寬嚴(yán)相濟(jì)”的原則。所謂“寬”是指在學(xué)生苦惱或信心不足的情況下，要及時給予鼓勵或者調(diào)動課堂氣氛。所謂“嚴(yán)”是指要帶領(lǐng)學(xué)生體會兩個音標(biāo)間的細(xì)微差別，不能只是走過場。一旦錯誤發(fā)音形成之后，就很難糾正。

3.由音標(biāo)到單詞：看音標(biāo)拼單詞

“自然拼讀法”備受老師和家長的推崇。自然拼讀法的優(yōu)勢在于能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。把學(xué)到的音標(biāo)，學(xué)以致用，看音標(biāo)拼單詞。對于初級階段的學(xué)生，分組搶答的方式能夠極大地活躍課堂氣氛。還有一款游戲備受老師推崇，它就是學(xué)生闖關(guān)賽（看音標(biāo)讀單詞，音節(jié)數(shù)量遞增），讓學(xué)生在闖關(guān)中愛上學(xué)習(xí)英語。趣味記單詞能夠極大地擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量?？匆魳?biāo)拼單詞的良好習(xí)慣對于學(xué)生日后識記單詞有積極的影響。讓學(xué)生不再為記單詞苦惱。自然拼讀法的點睛之筆是區(qū)分單詞的重音和次重音。

4.由詞到句：讓句子抑揚(yáng)頓挫

英語語音學(xué)習(xí)的最后一個階段：英語語音語調(diào)。這也是一個由詞到句子的轉(zhuǎn)變過程。筆者建議運用日常生活中實用的句型（由短句到長句），來依次練習(xí)升調(diào)、降調(diào)和平調(diào)。由單一語調(diào)到復(fù)雜語調(diào)的變化。筆者建議課堂選用純正的音頻材料，純正的英語跟讀，讓學(xué)生體會英語的魅力。不斷跟讀讓學(xué)生的英語發(fā)音真正牛起來。

5.情景設(shè)置：讓英語脫口而出

這是學(xué)以致用的一個環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的重要形式。學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的口語句型來根據(jù)話題分組設(shè)置情境。最初階段，可以設(shè)置為“No English”課堂。讓學(xué)生把學(xué)到的句子盡可能地用起來。高級階段，老師只需要設(shè)定一個話題，剩下的就可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。全真的情境設(shè)計，讓英語的學(xué)習(xí)不再只是為了應(yīng)試。學(xué)生在練習(xí)的過程中得到滿足感，真正做到學(xué)以致用。

三、文章的局限和未來發(fā)展方式

由于筆者自身教學(xué)經(jīng)驗有限，對于語音的教學(xué)認(rèn)識不夠全面。未來的研究應(yīng)該更多關(guān)注語音課堂中游戲設(shè)計的基本原則，讓游戲更好地服務(wù)于語音學(xué)習(xí)。

【作者單位：中北大學(xué) 山西】