朱昭輝

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生身邊的生活情景和學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)內(nèi)容與“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生不斷尋找數(shù)學(xué)問題，不斷求異創(chuàng)新，不斷解決生活中的實(shí)際問題。那么如何讓生活與數(shù)學(xué)教學(xué)“親密接觸”呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合，使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生看得見、摸得著、聽得清的現(xiàn)實(shí)，把學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)生活的問題情景中，能有效激發(fā)他們探究新知識的欲望。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，學(xué)生就會真正體驗(yàn)到生活中充滿了數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的真諦與價(jià)值。荷蘭數(shù)學(xué)家漢期·弗賴登塔爾認(rèn)為：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，教學(xué)過程應(yīng)該是幫助學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程”。教師要積極創(chuàng)造條件，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度去觀察和分析周圍事物的習(xí)慣，并讓他們學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。如：在教學(xué)《可愛的企鵝》一課時(shí)，可以以談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《海爾兄弟》嗎？海爾兄弟經(jīng)常和爺爺一起到世界各地去探險(xiǎn)，春暖花開的這一天，海爾兄弟和爺爺又登上熱氣球出發(fā)了，不一會兒，熱氣球飄到了南極，在這里他們看到了許多可愛的小企鵝（出示圖片：可愛的企鵝）。這時(shí)，海爾兄弟又發(fā)現(xiàn)了新的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小組互相說說，看哪一個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的問題多。”這樣，孩子們的情緒很快就被調(diào)動(dòng)起來，投入到快樂的學(xué)習(xí)情境中去。又如，學(xué)習(xí)“按比例分配”時(shí)，可以設(shè)置這樣的生活情境：國慶節(jié)，馬老師和王老師兩家拼一輛車旅游，馬老師家有3口人，王老師家4口人，他們合租的旅游車是350元，請你幫他們想一想，他們兩家該怎樣分擔(dān)車費(fèi)？學(xué)生通過圍繞“合理與不合理”的討論，自己去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而解決問題，使他們真正感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，這樣用學(xué)生身邊的事情，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)的趣味性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)了學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

二、設(shè)置活動(dòng)，在解決問題時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律

數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)只有在生活中才富有活力與靈性，用生活的理念構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂，正是《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的新境界。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，探究、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且更有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)“騎圓形輪胎的自行車”比賽（其中甲騎的是車軸在圓中心，乙騎的是車軸不在圓中心）的情境。先讓學(xué)生猜一猜，騎哪種自行車騎得快？為什么？接著用課件展示比賽，結(jié)果，乙雖然使出了渾身解數(shù)還是落在后面，甚至幾次摔倒，而甲卻輕松獲勝。這一生活情境的設(shè)計(jì)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為認(rèn)識圓的特征——“圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等”做好了鋪墊。又如在教學(xué)對乘法分配律的探索時(shí)，首先出示情境圖：小華家新買了一套房子，準(zhǔn)備裝修，請你幫助小華算一算他家要買多少塊瓷磚，然后讓學(xué)生估一估大約需要多少塊瓷磚，再請學(xué)生用自己的方法來驗(yàn)證估計(jì)是否正確。學(xué)生在驗(yàn)證的過程中，發(fā)現(xiàn)不同方法的結(jié)果都是一樣的。那么這個(gè)發(fā)現(xiàn)是否適用于不同的數(shù)據(jù)呢，然后再讓學(xué)生舉例進(jìn)行驗(yàn)證。在驗(yàn)證前，先指導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，再讓學(xué)生舉符合要求的例子。學(xué)生在獨(dú)立舉例后，全班交流不同算式的共同特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，概括出乘法分配律及其字母表示的方法，并從中使學(xué)生體會到探究數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，享受探究規(guī)律的樂趣，樹立了探究數(shù)學(xué)規(guī)律的信心。

三、學(xué)以致用，讓數(shù)學(xué)知識服務(wù)于生活

設(shè)計(jì)生活化的問題，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，再將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活，既能讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)意識，又有利于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性可以起到事半功倍的作用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實(shí)生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界，才能切實(shí)體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)習(xí)致用。因此，在課堂教學(xué)結(jié)束后，可以設(shè)計(jì)符合學(xué)生口味的實(shí)際可行的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。與實(shí)踐活動(dòng)、生活問題相結(jié)合。例如：學(xué)習(xí)“求平均數(shù)”后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自家某方面的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，通過求平均值來分析、說明問題；學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后，了解家中各項(xiàng)開支，求出各種開支，求出各種開支的百分率，提出開支調(diào)整意見；在教學(xué)“長方體和正方體表面積”后，要學(xué)生測量一下教室的長和寬，及門窗、黑板的長和寬，然后利用所學(xué)的知識，測算教室要粉刷的面積。數(shù)學(xué)練習(xí)引進(jìn)相關(guān)的生活問題，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合。通過學(xué)生自己搜索信息，并將信息加以分析研究，找出解決問題的辦法，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解、消化。

要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，最重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，因此在教學(xué)中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實(shí)際，積極尋找身邊的數(shù)學(xué)，把教學(xué)返樸于實(shí)踐，返樸于生活，那樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松，而且能較好地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，迅速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

【作者單位：灌南縣六塘中心小學(xué) 江蘇】