王顯芳+劉立

2008年9月，劉姍姍老師步入北京師范大學(xué)（以下簡稱北師大）的校門，步伐輕松，沒有行囊，但她不是兩手空空，而是攤開掌心，審視自己：左手青春，右手理想。對于劉老師而言，青春就是生命的朝霞，理想則是奮斗的火炬，站在北師大前，她用左手叩門，青春碰撞出令人振奮的喧響，北師大牢牢握住她的右手，理想的華爾茲從這里閃亮登場。

一、班級工作，全心全意

面對全新的工作，劉姍姍老師將“全心全意為學(xué)生服務(wù)”作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。那時最讓她掛心的就是2008級學(xué)前教育班的班主任工作。在這28位免費(fèi)師范生入學(xué)前，她認(rèn)真研讀學(xué)生的檔案，以此全面了解學(xué)生的家庭背景、學(xué)業(yè)成績、興趣特長。學(xué)生入學(xué)后，她用心做好班級團(tuán)隊(duì)建設(shè)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)和融入嶄新的大學(xué)生活。

首先，她建立了班級通訊錄，利用QQ群、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動。其次，她通過定期召開班會、走訪學(xué)生宿舍等方式深入了解學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活情況，關(guān)心每個學(xué)生的成長。再次，每個學(xué)期末，她要求學(xué)生們給她寫一封信，分享大學(xué)生活中的收獲、成長、反思與感悟，同時制訂新學(xué)期的學(xué)業(yè)計(jì)劃和奮斗目標(biāo);而她則針對每個學(xué)生的特點(diǎn)寫好回信，幫助學(xué)生規(guī)劃大學(xué)生活，見證學(xué)生的成長。

作為2008級學(xué)前教育班的班主任，她與學(xué)生亦師亦友，陪伴他們成長，學(xué)生們親切地稱她“姍姍姐”。她所帶班級也連續(xù)三年被評為北京師范大學(xué)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”。一路走來，在北師大這塊孕育希望的沃土上，“用全心，以全意，盡全力”這九個字成了她的青春宣言，既然要讓明天輝煌，那就用青春筑路，就用夢想引航！

二、學(xué)部工作，業(yè)精于勤

隨著工作內(nèi)容的調(diào)整，劉姍姍老師肩負(fù)的工作任務(wù)逐漸增多。她所在的教育學(xué)部（以下簡稱學(xué)部）共有37個班集體、37個黨支部，10余個學(xué)生社團(tuán)，學(xué)部學(xué)生數(shù)量眾多，類別多元，地域文化差異較大。她作為學(xué)生工作辦公室專職輔導(dǎo)員、分團(tuán)委書記，主要負(fù)責(zé)學(xué)部本科生日常事務(wù)管理，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體開展特色活動，同時還承擔(dān)著問題學(xué)生的心理輔導(dǎo)、社會實(shí)踐等工作。

在本科生的日常事務(wù)工作中，她總是面帶笑容對待學(xué)生，甚至在電話里都可以感受到她的這份溫情。在學(xué)生事務(wù)管理方面，她大膽提出以科研促進(jìn)管理的工作設(shè)想。首先，她在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，制訂了一系列制度規(guī)范，例如《教育學(xué)部本科生綜合測評細(xì)則》、《學(xué)生會工作管理辦法》等，保證工作的科學(xué)化、規(guī)范化。其次，在她的努力下，學(xué)部設(shè)立了每年一度的學(xué)生工作科研課題，以學(xué)部學(xué)生工作平臺為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生深入思考和調(diào)研。在學(xué)生工作課題調(diào)研基礎(chǔ)的上，她與學(xué)生們集思廣益，修訂和完善制度文本，使得學(xué)生工作更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，也為今后學(xué)生工作的穩(wěn)步推進(jìn)提供了制度保障。

在共青團(tuán)工作中，她以服務(wù)學(xué)生生活為依托，搭建交流平臺，多側(cè)面、多角度地豐富學(xué)生的精神世界。她以特色社團(tuán)為學(xué)生創(chuàng)造活動天地，開展“主題團(tuán)日活動”作為學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，以班級團(tuán)支部為活動主體，開展豐富多彩的活動，從而多概念、多形式地幫助學(xué)生成長成才。

她指導(dǎo)的學(xué)生刊物《教育部落》，成為學(xué)生討論時事、關(guān)注熱點(diǎn)、抒發(fā)情感、相互交流學(xué)習(xí)的平臺，同時此刊還定期展示學(xué)部各個團(tuán)體以及班級的競賽和評獎活動。學(xué)部有多個學(xué)生社團(tuán)，例如傳統(tǒng)的學(xué)生會和分團(tuán)委、志愿服務(wù)性質(zhì)的“教育學(xué)社”、公益性質(zhì)的“木鐸手語社”、民間互助性質(zhì)的“四環(huán)游戲小組”，這些社團(tuán)在她的帶領(lǐng)下開展了豐富多彩的活動，為學(xué)生充分搭建了成長與交流的平臺。

在心理輔導(dǎo)工作中，“以己心，度他心;以己悟，啟他悟”是她一直恪守的原則。在她幫扶的案例中，有不少是棘手問題。面對問題學(xué)生，劉老師以一顆“同理心”來與他們接觸，將心比心排解他們的苦惱。例如，2010級一位碩士研究生在研究生一年級階段產(chǎn)生了嚴(yán)重的抑郁情緒，曾三次萌生自殺的念頭。她第一時間向?qū)W部領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，隨后立刻與學(xué)生本人、其宿舍同學(xué)進(jìn)行深度談話，幫助其緩解和釋放內(nèi)心的壓力。為了學(xué)生的健康，她暫時放下手頭工作，陪同她到北京大學(xué)第六醫(yī)院看?。嘿I早飯、掛號、咨詢，跑前跑后;陪同排隊(duì)、看病、拿藥、護(hù)送回校，一路上親切交流，使其放松心情。回校后與她保持聯(lián)系，電話、短信經(jīng)常溝通，調(diào)動她的積極性和主動性，鼓勵她、安慰她。接下來的康復(fù)期，多次帶她去醫(yī)院復(fù)診，用潤物細(xì)無聲的方式，將自己樂觀、積極的心態(tài)滲透給該生，同時安排她成為辦公室的助理，便于當(dāng)面交流和溝通，并為她解決一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。經(jīng)過一段時間，這位學(xué)生逐漸回歸了常態(tài)的生活，笑容又重新寫到了臉上。

在學(xué)生社會實(shí)踐與就業(yè)工作中，她先后組織了多項(xiàng)活動，如策劃與北京市第十二中分團(tuán)委的交流活動，以核心價值觀主題辯論賽為載體，推進(jìn)“創(chuàng)先爭優(yōu)”工作的開展;組織學(xué)生到北京市兒童福利院做長期志愿者，幫助學(xué)生學(xué)以致用并增加社會責(zé)任感;指導(dǎo)學(xué)生參與社會實(shí)踐，迄今學(xué)部共派出50余支暑期社會實(shí)踐隊(duì)奔赴全國20余個省市開展社會實(shí)踐。訪問美國南加州大學(xué)等多所知名高等學(xué)府，豐富了她對教育的理解，也堅(jiān)定了她為學(xué)生搭建自由發(fā)展平臺的教育理念。在暑期社會實(shí)踐中，她還細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，與西南聯(lián)大已入耄耋之年的老校友和老工作人員進(jìn)行訪談，汲取先進(jìn)的管理思想。

三、教學(xué)工作，春風(fēng)化雨

在工作與教學(xué)中，劉姍姍老師取長補(bǔ)短、啟迪思路，以自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)自身的教學(xué)工作。

她秉承“教育是需要親身實(shí)踐親力親為的活動”的思想，在實(shí)踐中促進(jìn)先進(jìn)教育理念的傳播。六年的一線輔導(dǎo)員工作，她已經(jīng)逐漸摸索出自己的工作和教學(xué)方式，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累著自己的教育理念。以“愛的開始（education諧音）”這一樸素的教育理念出發(fā)，她關(guān)愛每一個學(xué)生的發(fā)展，同時又細(xì)細(xì)觀察著每一個學(xué)生獨(dú)特的美麗，在同學(xué)們花樣青春綻放的同時，也將自己美好的青春播撒在教育事業(yè)上。

她非常珍惜給學(xué)生授課的機(jī)會，參與的課程有入黨積極分子培訓(xùn)課、入學(xué)適應(yīng)課程、人際關(guān)系課程、心理健康系列教育課程、形勢政策課等。在課堂教學(xué)中，她悉心指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生穿越一座座知識的殿堂，也為學(xué)生打開了一扇扇夢想的窗欞。墨綠的黑板上，知識之花次第開放;金色的桌椅旁，理想之樹茁壯成長。她春風(fēng)化雨般的教學(xué)源于她的善學(xué)與樂思，更源于她為了夢想執(zhí)著前行的動力。

四、自我提升，厚積薄發(fā)

自2008年參加工作以來，劉姍姍老師時時不忘與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提升，在青春與理想的道路上厚積薄發(fā)，走出一條專業(yè)化的成長之路。

她曾先后參與教育部思想政治工作司、北京市教育工作委員會等單位舉辦的專業(yè)化培訓(xùn)，北師大黨委組織部組織的赴香港培訓(xùn)和參觀活動以及學(xué)校輔導(dǎo)員基地組織的多次培訓(xùn)。除專業(yè)培訓(xùn)外，她還積極參與課題申請并努力完成，如研工部科研課題“碩士新生壓力源調(diào)查及壓力應(yīng)對策略探討”等，同時她將工作與研究結(jié)合起來，發(fā)表了《一例考試焦慮心理咨詢案例報(bào)告》、《我國高校教育中應(yīng)重視隱性知識》等文章。

在積極參與課題申請、發(fā)表文章的同時，她勤勉好學(xué)、矢志拼搏，現(xiàn)已取得國家二級心理咨詢師職業(yè)資格證書并通過中級職業(yè)指導(dǎo)師的考核。在學(xué)校與學(xué)部的支持和培養(yǎng)下，她正成長為一名擁有專業(yè)知識的輔導(dǎo)員，能有效為學(xué)生走出心理困惑和就業(yè)困境提供更好的幫助與服務(wù)。

天道酬勤，作為辛勤工作的肯定，她于2009和2011年兩次獲得北京師范大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，2012年被評為北京師范大學(xué)深度輔導(dǎo)先進(jìn)個人、優(yōu)秀分團(tuán)委書記、北京市十佳輔導(dǎo)員，2013年獲得第五屆全國高校輔導(dǎo)員年度人物提名獎、感動師大新聞人物、北京師范大學(xué)暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師等稱號。所在集體獲得北京師范大學(xué)紅旗團(tuán)委、北京師范大學(xué)學(xué)生工作先進(jìn)集體、北京市五四紅旗團(tuán)委等榮譽(yù)。

六年來，青春與理想始終指引著她前進(jìn)的方向，紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作從沒削減她的工作熱情，在與學(xué)生的交往中教學(xué)相長，師生共同用青春與理想編織生活。既然北師大是大家共同的選擇，那就一同與美好的未來攜手，讓青春與青春奏出交響，讓理想與理想比肩綻放！

（作者單位：1.北京師范大學(xué)教育部高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地 2.北京師范大學(xué)教育學(xué)部）

（責(zé)任編輯：任媛媛）endprint