邢文廣

2015年8月25號我開始擔(dān)任了1514班主任工作，能否勝任這份工作，帶好這個班在我心里一直嘀咕著。面對學(xué)校那么多優(yōu)秀班主任我該怎么做？我的確有很大的壓力，我在想這是一個高考班，他們都是鐵了心想通過技能高考進(jìn)入二本院校的，美好的愿望在她們的心中已經(jīng)鑄就。

開學(xué)了，入學(xué)教育的第一課我怎么上呢？首先把我校由就業(yè)型向升學(xué)型轉(zhuǎn)變的辦學(xué)思想和學(xué)校的嚴(yán)格管理在班上做了詳細(xì)的解答，堅(jiān)定學(xué)生對學(xué)校的信任;其次，我做了一個簡單的自我介紹，把我的班級管理思想和當(dāng)班主任的理由源源本本地講給她們聽，她們都很感動，同時她們開始了解我、理解我，看到我不管多忙時刻還沒有忘記她們，深深感染著他們，所以每個孩子變得都很乖巧;再者我把本班的任課老師給同學(xué)們作了一個簡單的介紹，雖然他們沒有見到老師，可在她們的心里非?？释姷?！在介紹任課老師時我給同學(xué)們說我班的所有任課老師都是學(xué)校選派的最優(yōu)秀的老師，因?yàn)槟銈兪?015級學(xué)前教育專業(yè)唯一的高考班，這樣在同學(xué)心里對每位老師留下很美好的印象。學(xué)校感謝你們信任我校，今天你們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校會因你們而驕傲，來到高級職校是你一生不悔的選擇！下面我就介紹任課老師，語文曾老師，語文教研室主任、中學(xué)語文高級教師、市級優(yōu)秀教師、十堰市電視臺百家講壇專家、多年優(yōu)秀班主任，聽著聽著孩子耳朵都豎了起來;數(shù)學(xué)殷老師，聰明能干、是從外校抽選到我校的優(yōu)秀老師，她講課細(xì)致，應(yīng)用多種教學(xué)方法將復(fù)雜的問題簡單化，教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是難得的優(yōu)秀教師;英語馬老師更是一位美女老師，年輕又富有活力，英語高級教師，多年從事英語專業(yè)教學(xué)，對人和藹可親很有耐心等等，我介紹完后每個同學(xué)臉上都流露出微笑，她們信心百倍，看到希望，對未來充滿了信心，這些都給我以后的班級管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

開學(xué)后我始終把班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)放在首位，只有所有同學(xué)思想認(rèn)識提高了，學(xué)習(xí)的積極性倍增了，求知的欲望強(qiáng)烈了學(xué)生才可能聽你的安排。9月25號我孩子從北京清華大學(xué)回來，我就利用班會課時間讓她來到學(xué)校給同學(xué)們做了題為“心中有目標(biāo)、天天有事做”一個講座，鼓勵所有的學(xué)生都要樹立信心，一步一個腳印，一切都有可能只要你努力！同學(xué)們很激動，感受很深，都立志向姐姐學(xué)習(xí)不辜負(fù)父母的期望，讓自己的人生更精彩！十一放長假后我又邀請了香格里拉幼兒園的周園長來到班級做了一個主題為“中國夢，幼師夢，我的夢”的講座，她從專業(yè)的角度講述了國內(nèi)外幼兒園的發(fā)展以及對幼兒老師的要求，學(xué)生們大開眼界，明確了自己學(xué)習(xí)和奮斗的目標(biāo)。這些活動激發(fā)了她們的熱情，鼓舞了他們的意志，端正了她們的學(xué)風(fēng)。

學(xué)風(fēng)正就行了嗎？不行，我了解我班學(xué)生在學(xué)習(xí)上的差異性，就找到語文曾老師開始探討我班的語文教學(xué)，向他請教，就分層教學(xué)進(jìn)行了多次交流，后來達(dá)成共識。考慮到學(xué)生的差異對不同學(xué)生做不同要求，比如寫作上讓每個同學(xué)每周最少寫一篇作文，寫作能力好的寫兩篇。其實(shí)我偷偷看過他批改作文，不管是寫的一篇還是兩篇他都很認(rèn)真修改，不管是錯別字還是一個標(biāo)點(diǎn)符號，這讓寫作好的同學(xué)不失望，寫一篇的也不氣餒，記得一次他對我說“帶你班的課真不容易班主任還有那么多的要求”。我班的同學(xué)都很敬重他，他給我班的分層分組教學(xué)起到很好的帶動作用。我多次找到殷老師交談數(shù)學(xué)教學(xué)，由于她們都是女生最怕的就是數(shù)學(xué)，如何用分層分組教學(xué)她考慮的比我還全，我也談了我的想法，這部分孩子從各個初中學(xué)校來到我校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識不一樣，接收能力不一樣，所以在上新課的同時多補(bǔ)一補(bǔ)初中的基礎(chǔ)，對班上學(xué)生要求不要一致，在教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)困生，讓他們有信心，更要考慮優(yōu)等生讓她們感覺到還是有一定的壓力，才會激發(fā)他們的動力，讓她們?nèi)訉W(xué)困生的學(xué)習(xí)。和其他老師的交流我就不再一一敘說，總之所有任課老師都能按照我的要求去分層教學(xué)起到良好的效果。

考慮到我班學(xué)生中考成績差異比較大的現(xiàn)狀，將學(xué)生分成10個學(xué)習(xí)小組，每組都有成績比較優(yōu)的、中等的和學(xué)困生。充分利用個體差異促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效的減小了優(yōu)等生和學(xué)困生的差距，提高了學(xué)生的整體成績。充分尊重學(xué)生的差異，即尊重人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個性，會使學(xué)困生感到“老師在期待著我”，這種期待的激勵，將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的感召力和推動力，激活了學(xué)生潛在力量，激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，從而使學(xué)生更努力地去爭取學(xué)習(xí)上的新成功。 在學(xué)生整體水平提高的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力、自學(xué)能力、溝通能力為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

除了在校分層分組教學(xué)外，還結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對性進(jìn)行個別指導(dǎo)，對優(yōu)生著重讓他們多做思維難度較大的題目，每個禮拜六和禮拜天選派六名學(xué)生到幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大視野，拓寬知識面，提升能力，這部分學(xué)生回到班級后將所學(xué)的東西向其他同學(xué)傳授，激發(fā)她們的熱情。

1514班在第一次月考整體取得優(yōu)異的成績，離不開各位老師的辛勤勞動和忘我工作，但離我的理想還有很大的差距，我會繼續(xù)和任課老師一起搞好分層分組教學(xué)讓學(xué)生的整體成績有所提高。