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        淺談呼倫貝爾學(xué)院體育學(xué)院速度滑冰教學(xué)方法研究

        2016-01-20 06:49:44何大明
        速讀·中旬 2016年1期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法

        何大明

        摘 要:針對我院大一新生冬季冰上課,學(xué)生對教學(xué)以及內(nèi)容相對陌生,速度滑冰技術(shù)性又比較強(qiáng),而且要在北方寒冷的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行,學(xué)生很難在短短的幾次課中理解和掌握速度滑冰的動(dòng)作和技術(shù)。所以,對于大一學(xué)生來說,在較短的冰期內(nèi)快速掌握速度滑冰動(dòng)作,相對較難,我在多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)教學(xué)方法、練習(xí)方法和手段,只有讓學(xué)生盡快掌握速滑技術(shù)的初步動(dòng)作,總結(jié)并積累教學(xué)方法,教學(xué)上才能有所提高。

        關(guān)鍵詞:速度滑冰;大一學(xué)生;教學(xué)方法;掌握技術(shù)

        速滑課對于學(xué)生來說具有強(qiáng)烈的好奇心和吸引力,想立即學(xué)會(huì)。但是由于速度滑冰技術(shù)復(fù)雜,大一學(xué)生很難在短時(shí)間掌握技術(shù)動(dòng)作,容易產(chǎn)生錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作,對今后學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。速度滑冰運(yùn)動(dòng),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生力量、速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等基本素質(zhì),改善和提高內(nèi)臟器官及神經(jīng)系統(tǒng)的功能,提高抗寒能力,而且可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的意志品質(zhì)??偨Y(jié)多年教學(xué)實(shí)踐結(jié)果:學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作理解掌握慢,容易產(chǎn)生錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作,主要的原因,是大一學(xué)生掌握的基本動(dòng)作不好,從而影響了教學(xué)效果。抓住學(xué)生對速度滑冰的好奇心理,并采用正確的教學(xué)方法和手段,使大一生較快地掌握正確地技術(shù)動(dòng)作,為以后教學(xué)與學(xué)生自身技能的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        一、速度滑冰教學(xué)過程

        速度滑冰的陸地模仿教學(xué):

        陸地模仿練習(xí),是速度滑冰教學(xué)課前一項(xiàng)不可缺少的基本練習(xí)方法之一。在教學(xué)中合理地得到運(yùn)用,不僅能夠?yàn)榇笠粚W(xué)生完成冰上教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),而且能夠很好地發(fā)展和提高與速度滑冰相關(guān)的專項(xiàng)身體素質(zhì)。

        1.陸地練習(xí)的針對性

        首先教師在選擇動(dòng)作示范時(shí)要根據(jù)教學(xué)任務(wù)逐步向?qū)W生滲透動(dòng)作要領(lǐng),動(dòng)作示范要準(zhǔn)確,以創(chuàng)建完整動(dòng)作概念為目的示范,以掌握某一動(dòng)作的初步技術(shù)為目的時(shí)可采用分解示范動(dòng)作,主要體現(xiàn)下肢力量練習(xí),特別是踝關(guān)節(jié)力量,學(xué)生要集中精力看動(dòng)作的重、難點(diǎn),之后在帶著問題去練習(xí)。

        2.明確練習(xí)目的

        在講解時(shí)教師要指出某個(gè)分解動(dòng)作的重要性,使學(xué)生明確練習(xí)目的和針對性,同時(shí)練習(xí)動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)、到位。教學(xué)時(shí)教師可鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去上課,同時(shí)在解決問題的同時(shí)大家都受益。

        二、速度滑冰教學(xué)教學(xué)內(nèi)容

        速度滑冰冰上教學(xué):

        1.冰上原地站立

        首先學(xué)生穿刀后直立站穩(wěn),兩刀成平刃支撐, 兩腳與肩同寬,兩刀成外微八字站好,兩臂自然下垂,重心放在兩腳之間冰刀中后部。學(xué)生冰上站立是否穩(wěn)定是下一步教學(xué)的基礎(chǔ),只有站得穩(wěn),才能進(jìn)行以后冰性的教學(xué)步驟,同時(shí)也能加快教學(xué)進(jìn)度;

        2.冰上直立蹲起

        兩腳與肩同寬,兩刀平行,平刃支撐兩腿彎曲,膝前弓,背稍高于臀的半蹲姿勢,手下腹到冰面或冰刀處,重心在兩腿之間,同時(shí)兩膝間一拳遠(yuǎn),重點(diǎn)是冰刀的穩(wěn)定性,無論肢體曲或伸,冰刀盡量不要滑動(dòng),練習(xí)時(shí)由慢至快來加強(qiáng)原地穩(wěn)定性。

        3.冰上原地踏步

        兩腳平行開立,兩刀平行用平刃支撐,重心投影于兩腿之間,隨著熟練程度的提高,逐漸提高腿起的高度,冰刀平起平落,由慢至快,由輕至重,由高至低,由原地至行進(jìn)間。練習(xí)時(shí)可采用:前踏步、側(cè)踏步、旋轉(zhuǎn)踏步。重點(diǎn)是刀下的穩(wěn)定性,教師從踏步練習(xí)中就能看出學(xué)生對技術(shù)的接受程度。

        4.冰上原地跳躍

        跳躍練習(xí)是加強(qiáng)學(xué)生踝關(guān)節(jié)的最好練習(xí)手段之一,在學(xué)生初步站穩(wěn)后在進(jìn)行起跳練習(xí),練習(xí)前教師必須講清動(dòng)作的重難點(diǎn),特別是落地點(diǎn)瞬間重心的處理,跳躍練習(xí)時(shí)能力稍差點(diǎn)的學(xué)生需要在保護(hù)下完成,這個(gè)動(dòng)作教師可采用激勵(lì)教學(xué)法、分組練習(xí)法、雙人組合法(男、女)、保護(hù)法和口令教學(xué)法。這幾種教學(xué)法同時(shí)運(yùn)用效果較好。

        5.冰上靈活技巧練習(xí)

        技巧練習(xí)是速度滑冰教學(xué)中必不可少的練習(xí),在基本動(dòng)作基礎(chǔ)上加大難度,結(jié)合原地基本練習(xí)基礎(chǔ)上的技巧轉(zhuǎn)變,在教學(xué)中采用分解示范、突出教學(xué)重難點(diǎn).循序漸進(jìn),由淺入深練習(xí)。直到學(xué)生完成動(dòng)作。

        三、速度滑冰教學(xué)教學(xué)方法

        速滑教學(xué)方法形式改革:

        1.層次引導(dǎo)法

        針對不同層次的學(xué)生應(yīng)采用引導(dǎo)法,首先讓學(xué)生對滑冰產(chǎn)生興趣的方法,教師先以優(yōu)美的滑行技術(shù)吸引學(xué)生,帶動(dòng)學(xué)生對滑冰的渴望,在采用先分解,后完整的方法,是學(xué)生易懂、易學(xué)、易掌握。在練習(xí)時(shí)分層次教學(xué),把男生動(dòng)作熟練的放在最前面,動(dòng)作不熟練的放在后面,這樣起到帶動(dòng)作用。分別指導(dǎo),使不同水平學(xué)生都得到指導(dǎo)并提高。

        2.口令教學(xué)法

        針對大一學(xué)生進(jìn)行口令教學(xué)效果較好,在原地練習(xí)中,利用口令教學(xué)使學(xué)生動(dòng)作整齊,課堂上效果較好,利用口哨輔助教學(xué),同時(shí)結(jié)合激勵(lì)法,更加突出教學(xué)效果。例如:原地蹲起、原地蹲跳、分并腿、擺臂練習(xí)等。

        3.精講教學(xué)

        并上課教師在講解上要達(dá)到精講,特別是每個(gè)動(dòng)作的重、難點(diǎn)環(huán)節(jié)。針對不同層次的學(xué)生,教師要指出共性問題與個(gè)性問題。使學(xué)生清楚了解速滑課基礎(chǔ)動(dòng)作的重要性,同時(shí)能有效的針對個(gè)人的錯(cuò)誤動(dòng)作加以改正。

        4.直觀示范法

        為了使初學(xué)者順利掌握滑冰技術(shù),教師要因勢利導(dǎo),學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)要耐心進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)給予糾正,采用科學(xué)的、符合實(shí)效的直觀示范法,多以直觀示范為主,盡可能從前、后、側(cè)3個(gè)方向進(jìn)行示范,在滑行中給予直接的指導(dǎo)和及時(shí)糾正。

        5.保護(hù)法

        保護(hù)法是并上課缺一不可的教學(xué)方法之一。在教學(xué)前女生可采用佩戴護(hù)具練習(xí),教學(xué)前教師要先講解保護(hù)法同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)法鼓勵(lì)學(xué)生,特別是對膽怯和恐懼心理的學(xué)生,安排動(dòng)作較熟練的學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行練習(xí),利用表率暗示作用,來感染和帶動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行練習(xí),消除他們的心理障礙。

        6.排除恐懼法

        在教學(xué)中可假設(shè)冰上摔倒練習(xí)。在速度較慢的基礎(chǔ)上可嘗試摔倒練習(xí),特別的是女同學(xué)可排除心理恐懼,教師要講清摔倒教學(xué)的必要性與摔倒技巧。這樣讓學(xué)生大膽去嘗試,從中找出竅門,這樣既可排除學(xué)生心理恐懼壓力,還可在摔倒中找出摔倒技巧,以便提高今后的滑冰水平。

        針對體育專業(yè)大一學(xué)生冰上教學(xué)法進(jìn)行研究,目的是為了讓學(xué)生盡快理解并掌握速度滑冰的基本技能,以改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教學(xué)效果為目的,使學(xué)生快速掌握冰上技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、不畏嚴(yán)寒、勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神,磨煉意志。在教學(xué)中我們教師還應(yīng)在理論與實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,針對學(xué)生的特點(diǎn)研究出更佳的教學(xué)方案和實(shí)施過程。

        參考文獻(xiàn):

        [1]冰上教學(xué)模式現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢.冰雪運(yùn)動(dòng),2001(4)

        [2]高校體育教學(xué)目標(biāo)與改革.中國學(xué)校體育,1998(3)

        [3]“誘趣教學(xué)法”在高校冰上課教學(xué)中的運(yùn)用.冰雪運(yùn)動(dòng),2006

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