張翠絨

摘 要：隨著信息化進(jìn)程的日益加速和全球網(wǎng)絡(luò)時代的到來，計算機(jī)水平和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用水平已成為現(xiàn)代人最基本的素質(zhì)標(biāo)志，也成為了當(dāng)代人才考核的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)中，為了培養(yǎng)實用型人才，提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力，就需要通過更多的實際操作幫助學(xué)生更好的面對今后的工作崗位，提高學(xué)生技術(shù)能力。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)應(yīng)用;應(yīng)用能力;教學(xué)改革

計算機(jī)的使用已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，計算機(jī)系統(tǒng)的升級與計算機(jī)軟件的出新也是每日一新，這使得計算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)跟不上計算機(jī)行業(yè)的發(fā)展，往往學(xué)生畢業(yè)后所學(xué)到的知識已經(jīng)成為過去時，與社會實際的需要產(chǎn)生了巨大的差距，所以中職學(xué)校應(yīng)對這個問題提出計算機(jī)應(yīng)用能力的改革，與時俱進(jìn)，提高學(xué)生畢業(yè)后在社會上的競爭力。

一、教學(xué)目標(biāo)的定位

（1）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有實踐能力的計算機(jī)人才，學(xué)生在通過學(xué)校的課程學(xué)習(xí)后步入工作崗位，能夠很好的適應(yīng)社會，對所學(xué)知識的運(yùn)用得心應(yīng)手。

（2）積累學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。①積累各種操作系統(tǒng)的安裝與應(yīng)用經(jīng)驗。②積累圖形、圖像處理軟件和辦公軟件的應(yīng)用經(jīng)驗。③積累計算機(jī)軟件與硬件故障檢測和排除的處理經(jīng)驗。④積累計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用經(jīng)驗。⑤積累計算機(jī)多媒體設(shè)計與操作經(jīng)驗。

（3）提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力。①熟練掌握企業(yè)常用辦公軟件。②熟練掌握簡單圖形設(shè)計技術(shù)。③熟練掌握企業(yè)常用硬件。④熟練掌握網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。⑤熟練掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)。

二、教學(xué)內(nèi)容的改革

1.教學(xué)內(nèi)容緊跟計算機(jī)硬件與軟件的更新與發(fā)展

①計算機(jī)基礎(chǔ)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于計算機(jī)基礎(chǔ)課程，必須為學(xué)生打下牢固的理論基礎(chǔ)，這對于學(xué)生實際操作時提供良好的保障。同時為進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。②計算機(jī)技術(shù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對于計算機(jī)技術(shù)課程，使學(xué)生熟練的掌握計算機(jī)的軟、硬件技術(shù)，并對軟、硬件的選擇與安裝操作熟練，懂得維護(hù)和維修。③計算機(jī)應(yīng)用能力課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。計算機(jī)應(yīng)用是計算機(jī)教學(xué)的最終目的，教學(xué)方面對目前已有的和最新流行的操作系統(tǒng)、軟硬件等進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對計算機(jī)未來軟硬件的發(fā)展信息及時掌握，使學(xué)生能夠在畢業(yè)的時候盡快融入到實際工作中。

2.課程內(nèi)容綜合改革

學(xué)校對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容改革要結(jié)合學(xué)校的實際情況進(jìn)行整合，將理論知識聯(lián)系實際應(yīng)用，是學(xué)生能夠迎合社會發(fā)展需要，從技術(shù)和理論上符合企業(yè)需求。

在計算機(jī)教學(xué)中，要注意教材的選取，選取內(nèi)容新、實用性強(qiáng)的教材。教師在上課時不能照本宣科，應(yīng)因材施教，因人施教。上課時不僅要給學(xué)生加進(jìn)去最新的相關(guān)知識，還要剔除內(nèi)容陳舊、實用性差，重復(fù)部分。另外，對教材上寫到的一些基本功能，教師在教學(xué)中可以根據(jù)實際情況加入一些實際應(yīng)用技巧，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前我們國內(nèi)中專院校開設(shè)的計算機(jī)課程大部分都是Windows辦公軟件的應(yīng)用與操作，如：報表常用軟件Excel、文字處理軟件Word、PowerPoint幻燈片制作軟件、數(shù)據(jù)庫等，這些軟件都需要很強(qiáng)的應(yīng)用能力和操作性，在很大程度上都需要學(xué)生實際動手操作，在日常的教學(xué)過程中要特別注重理論知識與上機(jī)操作的合理搭配。不能光注重理論知識的學(xué)習(xí)，從而忽略了實際操作能力的培養(yǎng)，不能光學(xué)不練，要理論與實際相結(jié)合，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，否則根本達(dá)不到我們的學(xué)習(xí)目的。另外，要合理安排上機(jī)的時間，要合理分配，這樣才能使這個效率最大化。

除了要考慮課程本身的內(nèi)容，還要充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。例如，在準(zhǔn)備進(jìn)行Excel數(shù)據(jù)篩選課程講授前的準(zhǔn)備工作，我們教師可以先對學(xué)生做個學(xué)前測試，要求學(xué)生可以將成績表中的各科優(yōu)秀和較差的名單篩選出來。可能大多數(shù)學(xué)生會用到以前掌握的Word知識去做，遵循老的方法和模式，耗時又耗力，而通過Excel做，只需要簡單的幾步就可以做到。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，會取得意想不到的效果。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進(jìn)步

隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的班級式教學(xué)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變成多元化的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑也越來越多，為了提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識，教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革與進(jìn)步，帶動的計算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，教師可采用如傳統(tǒng)模式和多媒體相結(jié)合方式，學(xué)生可分工協(xié)作進(jìn)行實踐操作。

2.分層次教學(xué)，使每個學(xué)生都能得到更大的進(jìn)步

在學(xué)生對計算機(jī)應(yīng)用課程學(xué)習(xí)時，由于學(xué)生之間的悟性和學(xué)習(xí)能力的不同，所以學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握能力也不同，為了能夠使每個學(xué)生都能得到更大的進(jìn)步，在教學(xué)方式上進(jìn)行分層次教學(xué)，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生分成一組，使其能夠產(chǎn)生出更多的創(chuàng)新，另一方面對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師通過良性的引入和指導(dǎo)，使他們盡快掌握知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。

3.提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教學(xué)互動

從發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)合作與互動的環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的溝通具有很好的互動氣氛，不斷自我挖掘，相互協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的大局觀。在師生互動方面，教師以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師輔助為輔，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點，依此延伸，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，另外互動學(xué)習(xí)中還有學(xué)生與多媒體之間的互動，多媒體教學(xué)能夠為學(xué)生提供身臨其境的感覺，對加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識，鞏固學(xué)生所學(xué)到的知識。

四、教學(xué)評價的改革

1.對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價內(nèi)容改革

學(xué)生在計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，將學(xué)生上機(jī)實際操作的考核歸納到總體考核內(nèi)容中，并給予足夠的重視，對學(xué)生在實際應(yīng)用中的學(xué)習(xí)精神風(fēng)貌、創(chuàng)新能力、合作能力等都進(jìn)行綜合的評價。

2.對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價方式改革

學(xué)生在完成階段性計算機(jī)應(yīng)用學(xué)習(xí)后對其學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，不單單從考試成績單上對學(xué)生的成績進(jìn)行打分，而是對學(xué)生的實際操作和學(xué)習(xí)期間的客場表現(xiàn)進(jìn)行綜合的、全面的、客觀的評定，對學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的積極性。

計算機(jī)應(yīng)用能力教學(xué)改革勢在必行，通過對實施教學(xué)模式的改革、互動式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行多方面的、多樣化的評價，提高人才的素質(zhì)培養(yǎng)，打造實用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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