周方舒

（南京審計學院，江蘇南京211815）

大數(shù)據(jù)帶來的革命不是悄然發(fā)生而是直面撲來的，大數(shù)據(jù)背景下大學生創(chuàng)業(yè)問題值得探析。大學生創(chuàng)業(yè)不僅是實現(xiàn)自身價值的有效路徑，也是解決大學生就業(yè)難題的有力措施。大學生創(chuàng)業(yè)具有戰(zhàn)略意義，關(guān)系到國民經(jīng)濟發(fā)展與社會的穩(wěn)定和諧。

一、大數(shù)據(jù)背景下大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

時至今日，數(shù)據(jù)已如洪流一般，在全球政治、經(jīng)濟生活中奔騰，大數(shù)據(jù)四大特點：大量化、高速化、多樣化、價值性?！俺松系?，任何人都必須用數(shù)據(jù)說話?！惫芾韺W家戴明的這句話在用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)來管理、用數(shù)據(jù)來創(chuàng)新的今天更被認可。大數(shù)據(jù)背景下使得傳統(tǒng)權(quán)威不一定擁有絕對的話語權(quán)、社會等級不一定擁有絕對的支配權(quán)，年齡資歷不一定擁有絕對的決斷權(quán)，這一背景為大學生創(chuàng)業(yè)無形降低了準入門檻。

大學生具有獨立性、自主意識較強，競爭、務(wù)實、個性化是大學生的時代標簽，這也是大學生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。大數(shù)據(jù)背景下的商業(yè)更透明、信息更對稱、誠信回歸商務(wù)本源、優(yōu)勝劣汰的篩選機制展現(xiàn)得淋漓盡致，“有想法無辦法”已經(jīng)成為很多創(chuàng)業(yè)者的困惑，大學生思維活躍、敢想敢做、更具發(fā)展?jié)摿Γ煌瑫r，創(chuàng)業(yè)中常常出現(xiàn)“看不見、看不懂、看不起、來不及”的狀態(tài)，思想保守往往成為創(chuàng)業(yè)的束縛，創(chuàng)業(yè)過程中唯一不變的就是改變，今天看到的不能代表未來，今天的機遇不代表未來的前景，大學生作為創(chuàng)新的主體，視野開闊、樂于接受新事物，思想中受舊的條框約束少，更易于創(chuàng)新；大學生的接受能力較強，大數(shù)據(jù)引起的產(chǎn)業(yè)鏈重構(gòu)與價值鏈重組商業(yè)形態(tài)的改變在消費者、資源配給、營銷工具、商業(yè)模式都有不同，作為接受過高等教育的知識主體，大學生易于擁抱潮流為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定了重要的基礎(chǔ)。

二、影響大學生創(chuàng)業(yè)的要素分析

大學生群體相較于其他群體在創(chuàng)業(yè)過程中有一定的特殊性，大學生在學歷層次、精力體能、發(fā)展?jié)摿ι暇哂忻黠@優(yōu)勢，但在工作經(jīng)驗、勞動技能、社會資本、財富積累等方面缺乏競爭力。影響大學生創(chuàng)業(yè)的要素概括起來有以下幾點：

（一）勞動力市場的供求匹配度

勞動力供求匹配度是衡量就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場質(zhì)量的重要因素。供求匹配度除了取決于教育背景、市場結(jié)構(gòu)以及制度因素，還受大學生合適崗位的努力水平，大學生就業(yè)呈現(xiàn)從大中城市向縣級城市發(fā)展的趨勢，就業(yè)單位呈現(xiàn)出集中向中小型非工企業(yè)流入為主的趨勢。大學生就業(yè)意向、職業(yè)價值觀念持續(xù)向白領(lǐng)崗位傾斜，當大學生職業(yè)選擇意向和社會需求出現(xiàn)明顯不對稱狀態(tài)時，創(chuàng)業(yè)意愿增強。

（二）人力資本和社會資本的影響

人力資本主要是指通過正規(guī)學校教育、在職培訓、實踐經(jīng)驗、遷移、保健等方面的投資形成的個人能力和技能。社會資本是通過親緣關(guān)系、地緣關(guān)系、業(yè)緣關(guān)系等途徑獲得的。在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，人力資本與社會資本互相作用，人力資本是發(fā)揮決定性的作用，社會資本起影響作用。在人力資本均等的情況下，社會資本更重要。

（三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)教育

大數(shù)據(jù)是目前大學生創(chuàng)業(yè)的背景，大學、企業(yè)、政府構(gòu)成大學生創(chuàng)業(yè)的三螺旋關(guān)系，近年來支持大學生創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境、制度環(huán)境逐步優(yōu)化，大學廣泛開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)教育的效果不斷加強。但不可忽視的是大學生創(chuàng)業(yè)成功率低是有目共睹的事實，創(chuàng)業(yè)教育與解決實際問題如何同步還須探討。

三、大學生循“數(shù)”創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式

“假如我們有了一個數(shù)據(jù)預(yù)報臺，就像為企業(yè)裝上了一個GPS和雷達，企業(yè)的出海將會更有把握?！R云?！睌?shù)據(jù)背后潛藏著巨大的商業(yè)機會，客戶的心理共性、消費習慣、興趣愛好、關(guān)系網(wǎng)絡(luò)都可以成為大學生創(chuàng)業(yè)的增長點。大數(shù)據(jù)時代，大學生創(chuàng)業(yè)只需要一個好點子。大學生循“數(shù)”創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模式可以涵蓋以下幾方面：

（一）教育革命中的創(chuàng)業(yè)

大數(shù)據(jù)背景下，未來教育的主流可能是：視頻成為主要載體，教育資源極其豐富，時間、年齡、空間都不再是問題，教育在學校之外發(fā)生。MOOC和微課程是變革教育的第一波浪潮，優(yōu)質(zhì)視頻開啟自主學習，免費網(wǎng)絡(luò)課程引領(lǐng)教育解放。大學生創(chuàng)業(yè)可在教育流程再造過程尋得商機。大數(shù)據(jù)教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)存量龐大，各類學習管理系統(tǒng)中學習信息和學生信息也逐漸增多，以學習者為中心的學習理念將顛覆傳統(tǒng)以教師為中心的教育理念，教育為學習者的智慧發(fā)展服務(wù)。

（二）傳媒巨變和文化再造中的創(chuàng)業(yè)

在傳媒領(lǐng)域，大學生創(chuàng)業(yè)者可以關(guān)注到這些特點：就傳媒而言，新媒體已經(jīng)完全占據(jù)了媒體主流；電子化、數(shù)字化、工具化進程提速，價值主流話語碎片化、信息世俗化已被廣泛接受。網(wǎng)絡(luò)成為文化傳播的主流渠道。大學生創(chuàng)業(yè)者面臨大數(shù)據(jù)商業(yè)模式延展上的挑戰(zhàn)之一就是如何將數(shù)據(jù)信息與產(chǎn)品和人相結(jié)合。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人和物的所有行動軌跡都可以被大數(shù)據(jù)記錄，大學生在傳媒和文化領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的核心聚焦人的參與感和體驗感。

（三）社區(qū)管理和家庭新探索中的創(chuàng)業(yè)

大數(shù)據(jù)時代，各類社會型企業(yè)成為公益和商業(yè)的紐帶橋梁。大學生創(chuàng)業(yè)可應(yīng)用大數(shù)據(jù)思維，構(gòu)建全新社區(qū)管理與社區(qū)服務(wù)體系，建立社區(qū)管理信息收集平臺，技術(shù)的進步支持多樣化探索，通過社會關(guān)系數(shù)據(jù)、個人健康數(shù)據(jù)、購物數(shù)據(jù)等從社區(qū)和家庭中的精神和生活狀態(tài)中尋找創(chuàng)業(yè)機會，健全處理社會矛盾的有效機制、促進平安社區(qū)建設(shè)。由于政府資源分布不均，為社區(qū)管理與公共空間的發(fā)展提供了機遇，在社區(qū)服務(wù)缺位處大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)可拾遺補缺、填補空白。

（四）公共服務(wù)和社會治理轉(zhuǎn)型中的創(chuàng)業(yè)

長期以來，公共服務(wù)供給不足、發(fā)展不平衡的現(xiàn)象十分突出，大數(shù)據(jù)為公共服務(wù)和社會管理的便利化、效率化、多元化提供了新契機。“小政府、大社會”是政府社會管理格局的方向，政府的政治職能和經(jīng)濟職能過分擠壓社會職能的空間，社會管理的諸多空白地帶正是大學生創(chuàng)業(yè)的良機，大學生創(chuàng)業(yè)社會管理服務(wù)若具有低成本、高效率、專業(yè)性和可選擇的優(yōu)勢，可承接政府職能中公共服務(wù)、事務(wù)性強的部分事項，如社會救助等方面，政府向各類社會組織購買服務(wù)，大學生由此獲得創(chuàng)業(yè)機會。

四、大數(shù)據(jù)時代大學生創(chuàng)業(yè)要注意的幾個問題

當數(shù)據(jù)量積累到了一定程度就形成了大數(shù)據(jù)資源，成為最有價值的資產(chǎn)，成為研究各種行為的基石。在這樣的大數(shù)據(jù)時代下大學生創(chuàng)業(yè)要注意以下幾個問題：

（一）大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的趨勢

大學生創(chuàng)業(yè)要注意到大數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)和機遇并存，未來的大數(shù)據(jù)發(fā)展依然存在諸多挑戰(zhàn)。例如掌握大數(shù)據(jù)的部門或企業(yè)由于沒有明晰的大數(shù)據(jù)需求導(dǎo)致數(shù)據(jù)資產(chǎn)流失；數(shù)據(jù)分析挖掘能力普遍不高的情況下導(dǎo)致數(shù)據(jù)價值不能充分發(fā)揮；數(shù)據(jù)相關(guān)管理技術(shù)和架構(gòu)落后，導(dǎo)致不具備大數(shù)據(jù)處理能力；大數(shù)據(jù)相關(guān)人才缺乏，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)工作推進緩慢；大數(shù)據(jù)越開放越有價值，但數(shù)據(jù)開放和隱私之間難以平衡，數(shù)據(jù)安全的考慮常常導(dǎo)致數(shù)據(jù)難以更合理的開放。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)核心競爭力打造

企業(yè)核心競爭力具有五方面的特征：價值性、異質(zhì)性、延展性、融合性、動態(tài)性。大數(shù)據(jù)時代改變了企業(yè)的傳統(tǒng)競爭方式，它促使企業(yè)與企業(yè)之間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)橄M者的競爭，轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砼c營銷為中心的競爭。大數(shù)據(jù)背景下，大學生創(chuàng)業(yè)依舊要注重：打造團隊、提高執(zhí)行力；鑄造品牌、提高產(chǎn)品競爭力；注重細節(jié)、提升企業(yè)利潤；科學運籌、抓住創(chuàng)業(yè)機遇；整合資源、實現(xiàn)價值聚合。同時要關(guān)注自身企業(yè)發(fā)展能力：制度創(chuàng)新能力、技術(shù)創(chuàng)新能力、管理創(chuàng)新能力和企業(yè)文化。

［1］陳潭.大數(shù)據(jù)時代的國際治理［M］.中國社會科學出版社，2015，（1）.

［2］李志剛.顛覆與重構(gòu)：移動互聯(lián)網(wǎng)時代的新商務(wù)［M］.電子工業(yè)出版社，2014，（8）.

［3］胡獻忠.當代中國青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況研究報告［J］.中國青年研究商，2010，（8）.