李江利（新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,烏魯木齊 830011）

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鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系探索研究

李江利
（新疆鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,烏魯木齊 830011）

摘 要：我國的職業(yè)教育教學(xué)雖然起步較晚，但是經(jīng)過短短幾年發(fā)展，無論是在辦學(xué)規(guī)模還是教學(xué)質(zhì)量上都得到很大突破，為了進(jìn)一步使教學(xué)與市場發(fā)展需求相結(jié)合，“實(shí)踐教學(xué)”在職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域越來越受到關(guān)注，筆者在本文中以鐵道機(jī)車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系為研究對(duì)象，旨在豐富鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理論及實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)完善考核評(píng)價(jià)體系提出可行性意見。

關(guān)鍵詞:鐵道機(jī)車車輛;實(shí)踐教學(xué);考核評(píng)價(jià)體系

職業(yè)教學(xué)的原則必須符合社會(huì)需要，以“應(yīng)用、實(shí)踐”作為主旨。雖然國內(nèi)目前已經(jīng)有14所高職院校開設(shè)了鐵道機(jī)車車輛專業(yè)，但是不同程度地在專業(yè)課的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)以及實(shí)踐課的考評(píng)等方面都存在缺陷有待完善。

1 鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題分析

實(shí)踐教學(xué)理應(yīng)成為鐵道機(jī)車車輛專業(yè)教學(xué)的主要模式，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)能夠適應(yīng)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，換言之，機(jī)車車輛專業(yè)主要面向鐵路機(jī)車車輛運(yùn)用部門一線崗位,如何提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和操作業(yè)務(wù)的技能就成為關(guān)鍵。大量的實(shí)踐教學(xué)無疑成為達(dá)成這一目標(biāo)的最有效途徑，然而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中仍然存在如下問題制約了實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮功效。具體表現(xiàn)為：（1）部分專業(yè)課教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不清，定位不明，依舊堅(jiān)持“重理論教學(xué)，輕實(shí)踐操作”的傳統(tǒng)觀念，從而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性；（2）財(cái)政支持力度不足，實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)性設(shè)施不完備，更新不及時(shí)，特別是實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室等難以滿足使用需求；（3）缺少必要的、科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核辦法,加之評(píng)價(jià)體系不完善，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)難以保證，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)還需要加強(qiáng)。

2 鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)考評(píng)體系存在的問題

我國的職業(yè)教育未能真正以實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展，發(fā)揮質(zhì)量評(píng)價(jià)應(yīng)有的作用。（1）評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)模糊。正如上文所述，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)側(cè)重于知識(shí)傳授，國內(nèi)至今為止還沒有形成一套體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)特色的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控可以說是“一片空白”，大多數(shù)高職院校機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系沒有特色，只是對(duì)理論教學(xué)評(píng)價(jià)體系的翻版；（2）實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法單一。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)是一個(gè)完整的過程，包括事前、事中、事后評(píng)價(jià)。實(shí)際上，當(dāng)前對(duì)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)多采取的是事后評(píng)價(jià)?？荚u(píng)的內(nèi)容對(duì)象是零散的理論片段而非學(xué)生所掌握的實(shí)踐能力，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的實(shí)踐性能力和職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)信念等內(nèi)容卻沒有被列入考核對(duì)象。單一化的評(píng)價(jià)對(duì)象不足以顯示學(xué)校設(shè)置的專業(yè)是否有助于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量；（3）教學(xué)評(píng)價(jià)體系欠規(guī)范。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系服務(wù)于應(yīng)試教育的基本特征沒有改變，缺乏針對(duì)職業(yè)型專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，缺少相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)、監(jiān)控體系，且評(píng)價(jià)所需的信息量巨大，對(duì)數(shù)據(jù)的分析難度可想而知。而且在對(duì)教師的評(píng)價(jià)過程中忽視了教師的主導(dǎo)地位，導(dǎo)致教師積極性不高，不能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

3 完善機(jī)車車輛實(shí)踐教學(xué)考核體系措施

（1）加大“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)力度。打造一支專業(yè)技能過硬、職業(yè)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)的“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)校企的合作、工學(xué)結(jié)合的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和必要保障。因此，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系也需要以雙師隊(duì)伍作為支撐，在鐵路機(jī)車車輛生產(chǎn)、使用的相關(guān)部門聘請(qǐng)一批專業(yè)化的兼職教師，提高教師的師德、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)鐵道機(jī)車車輛教學(xué)的實(shí)踐效果。在這點(diǎn)上，我國開設(shè)機(jī)車車輛專業(yè)的高職院?？梢越梃b國外的成功案例，例如德國的職業(yè)院校在培養(yǎng)“雙師型”教師的經(jīng)驗(yàn)。雖然我國的企業(yè)在培養(yǎng)“雙師型”教師問題上參與熱情并不高漲，但是缺陷也意味著機(jī)遇，只要能夠著眼于“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，校企結(jié)合也必然能夠?qū)崿F(xiàn)尋找到新的契合點(diǎn)；（2）重視實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。建設(shè)實(shí)踐基地必須以“教學(xué)、科研與生產(chǎn)相結(jié)合”為原則，以建設(shè)校內(nèi)、校外實(shí)踐基地并舉為途徑，以教學(xué)實(shí)踐園、科學(xué)實(shí)驗(yàn)園和高新技術(shù)示范園為目標(biāo)。開展實(shí)踐教學(xué)離不開實(shí)踐教學(xué)基地，校內(nèi)實(shí)踐基地主要是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的操作技能；校外實(shí)訓(xùn)基地更重要的是為學(xué)生提供一次直接接觸和了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)了解學(xué)生掌握解決機(jī)車車輛生產(chǎn)實(shí)際問題能力就是在校外的實(shí)踐基地學(xué)會(huì)的。為了確保實(shí)踐教學(xué)的真實(shí)性、有效性，在設(shè)計(jì)、建設(shè)過程中可以邀請(qǐng)企業(yè)參與其中，積極與企業(yè)保持密切合作，將基地建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)放在鐵道機(jī)車車輛的主干課程；（3）規(guī)范實(shí)踐教學(xué)體系。適當(dāng)增大實(shí)踐教學(xué)課在學(xué)生課程安排中的比例，引導(dǎo)機(jī)車車輛實(shí)踐教學(xué)向內(nèi)容綜合性、設(shè)計(jì)性趨勢發(fā)展，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)保障，更新機(jī)車車輛實(shí)踐教學(xué)所需的機(jī)械設(shè)備，力爭確保每名學(xué)生能夠進(jìn)行親手操作，然后由教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4 總結(jié)

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展十三五計(jì)劃頒布、實(shí)施，職業(yè)教育對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的主推動(dòng)力日趨重要，國家對(duì)職業(yè)教育加大了扶持力度為鐵道機(jī)車車輛專業(yè)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展提供了新的契機(jī)，本文以機(jī)車車輛的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為研究對(duì)象，探討如何對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，并提出了針對(duì)目前評(píng)價(jià)體現(xiàn)存在缺陷的完善措施。

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DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.02.176