朱荷花

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前的初中語文成績考核中，作文寫作的分值可以說是占據(jù)了半壁江山，不難看出作文在初中語文教學(xué)中的重要地位。如何提高學(xué)生的作文寫作水平，提升語文成績，已然成為廣大初中語文教師急需解決的難題。通過對相關(guān)學(xué)術(shù)論文的研究，結(jié)合多年的初中語文教學(xué)實踐，筆者認為良好的初中語文作文寫作技巧是提升學(xué)生作文寫作水平的關(guān)鍵。因此，本文將重點圍繞如何有效提升學(xué)生的語文寫作水平展開論述，以期在推動學(xué)生初中語文作文寫作水平提升的前提下，實現(xiàn)語文成績的提高。

【關(guān)鍵詞】初中作文 ?寫作技巧 ?探究

良好的寫作，不但是人們通過運用優(yōu)美的文字去觸碰或認知自我、生活或世界等，它更使得人們能夠借助此表達出一種自己內(nèi)心的期冀。對初中生而言，寫作不但能夠使其展現(xiàn)真實的個人情感，也能使教師通過寫作探知他們的人生價值觀等。因而，作文寫作除了是初中語文考核的重點外，加強學(xué)生的作文寫作教學(xué)還具有極其重要的現(xiàn)實意義。然而受到應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前初中生的寫作水平普遍偏低，極大地制約了他們語文成績的提升。筆者將基于初中語文教學(xué)的實踐經(jīng)驗，談一談自己對提高學(xué)生作文寫作技巧的看法。

一、采取范文模仿寫作的方法，提升學(xué)生寫作水平

縱觀人類的發(fā)展史，模仿可以說是人類進步的重要行為，這對初中語文作文寫作來說同樣適用。語文教師在寫作教學(xué)中，采取范文模仿寫作的方法，不但能夠使學(xué)生通過對范文的模仿，掌握到范文中的優(yōu)點，在實際寫作中模仿、借鑒，促使他們寫作水平的逐步提升，這樣的教學(xué)也可以大大地降低作文教學(xué)的難度。

首先，在采取范文模仿寫作中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況采取由淺入深的方式，可以在作文教學(xué)中先讓學(xué)生從經(jīng)典的句子模仿開始，逐步上升到仿寫片段及范文，讓他們能夠系統(tǒng)而詳細掌握各種優(yōu)秀的寫作技巧。

其次，在范文的選取中，教師可以根據(jù)作文寫作體裁的不同，譬如記敘文、說明文等，分別選取具有代表性的范文給學(xué)生進行仿寫，可以使學(xué)生能夠準確地掌握不同作文體裁的寫作技巧。

最后，為了更好地獲取范文模仿寫作的教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)采取評價激勵機制，在學(xué)生的作文中多給予肯定和鼓勵，同時將部分優(yōu)秀的作文在班級中進行朗讀或者張貼，以此使學(xué)生感受到寫作的喜悅，激發(fā)他們積極寫作的欲望。

此外，需要特別注意的是，范文的模仿寫作中，教師應(yīng)當(dāng)避免學(xué)生的機械模仿或者生搬硬套。

二、提高學(xué)生作文寫作的觀察力

致使學(xué)生作文成績較低的一個重要因素，不但是他們的作文內(nèi)容空洞無物，對事物的刻畫也很生硬，不夠細致，這樣的作文顯然是無法獲得高分的。筆者認為，導(dǎo)致這樣的情況，主要是因為他們的觀察力較低，使他們無法通過生動細致的刻畫事物而使作文豐富多彩。因此，提高學(xué)生作文寫作的觀察力是推動他們寫作水平提升的重要途徑。

首先，要求學(xué)生應(yīng)當(dāng)細致觀察身邊的事物。為此，教師可以根據(jù)自然環(huán)境的變化，例如，在初雪來臨的時候要求學(xué)生仔細觀察大雪對環(huán)境產(chǎn)生的影響，隨后讓學(xué)生以寫周記的形式交給教師批改。為了有效地提高學(xué)生的觀察力，教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生身邊發(fā)生的事物，以這些作為寫作的素材，通常加強練習(xí)提高其觀察力。

其次，強化學(xué)生對事物特征的觀察。一篇優(yōu)秀的作文可以使讀者通過生動形象的事物描寫，如同身臨其境般的感受到文中的事物，而這一切得益于對事物特征的準確描述。例如魯迅在《故鄉(xiāng)》中，正是準確抓住了豆腐西施——楊二嫂的形象特征，使讀者能夠通過他的文字描述：“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。”充分的感受到了豆腐西施鮮明的形象。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生觀察力的實際情況，要求他們從觀察身邊的事物開始，對事物的細節(jié)特征進行觀察，促使他們能夠準確的把握事物特征。

三、加強學(xué)生的作文寫作練習(xí)

著名作家巴金先生曾說：“只有寫，你才能真正會寫”，這就充分說明了作文寫作練習(xí)的重要性。學(xué)生多加寫作，不但能夠使他們熟練運用各種寫作技巧，同時還可以通過不斷的寫作練習(xí)推動寫作思維的提升，以此有效地提升他們的作文寫作水平。

廣大初中語文教師必須加強學(xué)生的作文寫作練習(xí)。首先，教師必須結(jié)合教學(xué)實際及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實際，加強他們的作文片段寫作練習(xí)。相對于完整的作文寫作練習(xí)，片段練習(xí)不僅占用學(xué)生時間不長，同時片段的寫作練習(xí)更具有針對性，學(xué)生更易掌握相應(yīng)的寫作技巧。因此，教師可以充分利用課余的時間，給學(xué)生布置一些片段寫作練習(xí)的任務(wù)，要求他們在限定的時間內(nèi)完成。其次，教師根據(jù)實際情況要求學(xué)生寫日記或周記。通常采取日記或周記的形式，使得學(xué)生能夠在多寫的基礎(chǔ)上有效地鍛煉他們的觀察能力，同時也能夠使他們通過多寫熟練運用寫作技巧，長此以往，必然會促使他們的作文寫作水平實現(xiàn)質(zhì)的提升。此外，為了充分的發(fā)揮學(xué)生寫日記或者周記對寫作水平提升的推動作用，教師可以定期評選出優(yōu)秀的日記在班級內(nèi)張貼，并給予學(xué)生一定的獎勵，有效調(diào)動他們的寫作積極性。

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（作者單位：江西省安遠縣天心中學(xué)）