孫益軍

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的深入，政治學(xué)科得到越來越多的關(guān)注，鞭策我們不斷反思，打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，致力于教法的創(chuàng)新，為學(xué)生打造一個(gè)高效課堂。合作學(xué)習(xí)是一種科學(xué)有效的模式，將其引入到課堂中，能推動(dòng)學(xué)生討論交流，引導(dǎo)其相互學(xué)習(xí)、促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)能力上優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，給課堂教學(xué)帶來保障。

【關(guān)鍵詞】初中政治 ?課堂教學(xué) ?合作意識(shí) ?培養(yǎng)

進(jìn)入21世紀(jì)，人們的生活、工作、學(xué)習(xí)都離不開合作，合作是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力，也是促進(jìn)問題解決的途徑。在教學(xué)中引入合作學(xué)不僅能發(fā)揮學(xué)生主體作用，還體現(xiàn)教學(xué)的民主性、開放性，擺脫傳統(tǒng)課堂的枯燥。實(shí)施時(shí)，要注重情境的創(chuàng)設(shè)、合理的分組，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓其在合作的過程中培養(yǎng)科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)精神。

一、合理分組，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作信心

科學(xué)分組是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的保障，直接影響課堂效率。鑒于這一點(diǎn)，我們要尊重學(xué)生意愿，給其權(quán)利依據(jù)自己的喜好選擇合作伙伴，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的開展。學(xué)生最了解自己和身邊的同學(xué)，讓其自由選擇更能促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)自身的突破。

通常，我建議學(xué)生六人一組，以便討論時(shí)每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，在組員選擇上，我讓學(xué)生自由選擇，他們一般會(huì)選和自己關(guān)系好的，在討論時(shí)有話可說，增強(qiáng)自己的合作興趣。這種做法我很贊同，合作學(xué)習(xí)的開展就是讓學(xué)生交流，如果坐在一起都不說話怎么去解決問題。分好后，我會(huì)根據(jù)各組的整體素質(zhì)進(jìn)行微調(diào)，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。之后就要安排小組成員角色，一般遵循“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則分配。首先，要選出一個(gè)組長(zhǎng)具備以下條件：成績(jī)優(yōu)良、協(xié)調(diào)能力好、學(xué)習(xí)積極性高、有責(zé)任心。然后，要對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，讓其明白自己的任務(wù)，不僅要督促組員合作交流，積極探究問題，還要靈活協(xié)調(diào)，避免組員之間出現(xiàn)矛盾，及時(shí)收集討論結(jié)果，向我匯報(bào)。其中，組長(zhǎng)和組員都不是固定的，依據(jù)他們的學(xué)習(xí)變化，我們可以調(diào)整，特別是組長(zhǎng)，要周期性地輪換，以此增強(qiáng)學(xué)生信心。最后，組長(zhǎng)要安排組員角色，分配不同的任務(wù)，像搜集資料、記錄討論結(jié)果、整理問題等，在合作中發(fā)揮每個(gè)組員的作用，讓其看到自己的長(zhǎng)處，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，我們要完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，開展組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓其在集體榮譽(yù)的驅(qū)動(dòng)下積極合作。

由此可見，在開展合作學(xué)習(xí)前，我們要做好準(zhǔn)備工作，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)有效地分組，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)范圍，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)，提升課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，培養(yǎng)合作意識(shí)

合作意識(shí)的培養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的前提，教學(xué)中我們要善于創(chuàng)設(shè)情境，注重與學(xué)生生活的連接，引導(dǎo)其走入文本思考討論，促進(jìn)問題的解決。學(xué)生是課堂的主體，我們要做的是提供其學(xué)習(xí)發(fā)展的空間，培養(yǎng)其合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。

比如，在教學(xué)《創(chuàng)業(yè)有方信用無價(jià)》時(shí)，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很有意識(shí)的情境，讓其以小組的形式開展活動(dòng)：假如每組是一個(gè)合作團(tuán)體，手上有50萬元的創(chuàng)業(yè)資金，你們會(huì)投資哪方面，會(huì)如何分配確保你們盈利而不虧損？這個(gè)問題一拋出，教室里就炸開了鍋，學(xué)生一方面覺得很有意思，躍躍欲試，一方面又覺得無從下手，獨(dú)立思考解決不了問題自然地就開始討論學(xué)習(xí)，借助合作來促進(jìn)問題的解決。學(xué)生討論得很激烈，問題涉及方方面面：“現(xiàn)在市場(chǎng)上最需要的是什么？”“最熱門的投資行業(yè)有哪些？”“我們針對(duì)的消費(fèi)人群是哪些？”我覺得自己所處的不是教室是商場(chǎng)，學(xué)生都變成了投資人，對(duì)自己的合伙事業(yè)十分認(rèn)真。之后，每一組選出代表將本組的投資方案向大家匯報(bào)，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議，最后選出一個(gè)最好的，授予那組學(xué)生“創(chuàng)業(yè)能手”的稱號(hào)。再比如，講到九年級(jí)第二單元《尊重人身權(quán)利，感受法律尊嚴(yán)》一課時(shí)，考慮到教材活動(dòng)的可行性，我組織學(xué)生開展模擬法庭活動(dòng)，身歷其境感受法律的神圣。學(xué)生在我的引導(dǎo)下自由分組，選擇案例，安排角色，整個(gè)活動(dòng)開展順利，促進(jìn)學(xué)生合作體驗(yàn)。此外，我會(huì)采取師生互換的方法創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生小組備課教學(xué)走上講臺(tái)授課，通過合作完成目標(biāo)。

由此可見，情境的設(shè)計(jì)是一門課堂藝術(shù)，不僅能讓學(xué)生意識(shí)到合作的重要性，還能激活課堂，為單一的政治教學(xué)增添活力。

三、注重過程，優(yōu)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率

合作學(xué)習(xí)重在過程，旨在培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓其學(xué)會(huì)與人交流，借助團(tuán)隊(duì)的力量解決問題。作為課堂的主導(dǎo)，我們要充當(dāng)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者的角色，精心選擇討論內(nèi)容，監(jiān)控討論過程，及時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。

討論內(nèi)容是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在這一點(diǎn)上我們不能馬虎，要緊扣教材精心選擇，內(nèi)容不僅要適合課堂合作，還要符合學(xué)生的認(rèn)知水、興趣愛好。比如，我在教學(xué)《大眾傳媒的影響》一課時(shí)，就抓住青少年喜歡看電視劇的特點(diǎn)組織辯論，讓其以小組的形式圍繞論題：電視節(jié)目對(duì)青少年的影響是利大于弊，還是弊大于利展開辯論賽。因?yàn)檗q題內(nèi)容和學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)生都很感興趣，小組合作搜集論據(jù)時(shí)非常賣力，在辯論時(shí)相互配合，積極發(fā)言，活動(dòng)開展得很順利，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)掌握的同時(shí)，還讓其享受到政治課堂的趣味。

總之，合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)理念，也是促進(jìn)初中政治教學(xué)的有效途徑，我們要注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。具體實(shí)施時(shí)，要考慮學(xué)生個(gè)性合理分組，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)學(xué)生合作信心，讓其意識(shí)到自己是課堂的主人。

（作者單位：江蘇省射陽縣第二初級(jí)中學(xué)）