蔡君

【摘 要】在拓展環(huán)節(jié)試圖通過情趣表演環(huán)節(jié)的設(shè)計，貼近學生生活。在表演中加入表情、動作使語言更加生動。拓展活動是學生綜合語言的輸出過程，活動設(shè)計應該是從易到難、由簡單到復雜，層層遞進的、學生語言不斷疊加的過程。

【關(guān)鍵詞】拓展環(huán)節(jié) 關(guān)注點 有效

《新課標》提出，教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。在新課程理念的指導下，在有效課堂教學的活動中，拓展活動的開展將至關(guān)重要。

一、拓展活動的特點

Validity，活動使用的語言應該是目標語言。

Pre-learning，學生應該在之前的學習中，具備完成活動的語言能力。

Volume，活動應該能盡量多地調(diào)動學生各項能力的參與。

Success-orientation，活動應該給學生帶來成功體驗。

Heterogeneity，活動應該關(guān)注到學生間的差異性，盡量使各個層次的學生都有所提升。

Teacher assistance，活動中教師應給與適當指導。

Interest，活動應該符合兒童特點，具有一定的趣味性。

二、課堂拓展應具備的條件

首先，語言材料要吸引學生，不同方式反復呈現(xiàn)新語言。穿插一些支持學生理解的已學語言和圖片、視頻等輔助材料，幫助學生理解。

其次，學生對這段語言材料形成短時記憶，以支持他們接下來的學習活動。

再者，教師在語言呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，給學生布置一些任務，比如排序、判斷等，任務設(shè)置有梯度，整體 細節(jié)，關(guān)注語言材料。

三、拓展活動的設(shè)計

我認為在設(shè)計拓展活動時應注意

（一）興趣活動的設(shè)計

興趣是最好的老師，如何把枯燥的教學聯(lián)系實際，設(shè)計成學生樂于接受的活動是一個大智慧。情境遷移，情趣表演將語言運用到了實際生活中，加入表情、動作使語言更加生動，在新創(chuàng)設(shè)的情境中運用，學生的興趣很高。如：make a new chant、make a telephone call、續(xù)編故事等等。

（二）語言知識學習活動的設(shè)計

我在執(zhí)教五下 U5 Helping our parents （第三課時）時，讓學生在真實的語境中操練目標詞匯和句型，并能表達自己、朋友幫父母做的家務，同時寫一段話。

通過鞏固拓展環(huán)節(jié)設(shè)計貼近生活實際，讓學生在掌握新知后，合作討論，滾動復習，滲透文化意識，拓展課文內(nèi)容。不僅培養(yǎng)了學生用英語解決生活中實際問題的能力，還讓學生逐步建立起自主性學習、與他人合作和個性發(fā)展意識，課堂教學的有效性得到了保證。

（三）技能發(fā)展活動的設(shè)計

合理利用課堂上的自然生成，適當再構(gòu)文本，將純粹的對話編排成簡單的劇本，學生演一演。如Helping our parents一課我基于本單元話題文本再構(gòu)：

Family life on a special day

My name is Nina.

It is Grandmas birthday.

Look！ Grandma is busy in the garden.

Mum is in the kitchen.

She is cooking dinner for Grandma.

Dad is in the living room.

He is blowing the balloons for Grandma.

My brother Nick and I are in my bedroom.

We are making a card for Grandma.

Here comes Grandma.

Now we are singing happy birthday to Grandma.

Grandma has a big big smile.

We care for Grandma， we love Grandma.

Our family life is warm and happy.

I love my family！

讓學生在情境中比賽活動，先通過分角色朗讀，體味情感。因為分角色表演是學生喜歡的活動，在角色扮演的過程中，體會語言，體味情感，在情境中學，在情境中練。接著運用圖片，兩人問答用舊詞練習新句型，用圖片自由問答的形式進行鞏固，再次拓展鞏固句型。

（四）語言運用活動的設(shè)計

在五下Unit5 Helping our parents Story time這課拓展環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計的：挖掘教材留白，在上午的場景中，爸爸正在擦車，而下午沒有提及，我抓住此處留白進行追問，激發(fā)學生想象爸爸可能會干什么。第二個留白是小狗正在睡覺，我抓住小狗睡覺的留白創(chuàng)造了一個夢境，引入了小狗做家務的一段視頻，讓學生在觀看視頻時對他正在做的事情進行勾選，從而拓寬了家務活的認識范圍，同時也提高課堂教學的趣味性。第三個拓展是讓畫一畫自己幫父母做家務的情景，通過一個小練筆的形式對教材進行了一個拓展延伸，同時呈現(xiàn)了一個知識的輸出。

總之，教師應抓好課堂最后的十分鐘，關(guān)注學生的差異，盡量多地調(diào)動學生各項能力的參與，讓學生有成功的體驗，使小學英語課堂煥發(fā)生機活力。