王春偉

[摘要]近年來(lái)歌壇中越來(lái)越多的跨界歌手走進(jìn)了熒屏，這種跨界風(fēng)格的演唱使觀眾耳目一新，這種演唱風(fēng)格也打破了傳統(tǒng)音樂(lè)束縛成為音樂(lè)界的潮流和趨勢(shì)，當(dāng)今高校民族聲樂(lè)教學(xué)不能只是跟隨社會(huì)的追捧，要學(xué)會(huì)從跨界現(xiàn)象中得以啟示，以有效促進(jìn)現(xiàn)代民族聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]歌壇跨界；民族聲樂(lè)；教學(xué)啟示

“跨界”不是中國(guó)本土詞匯，它是英語(yǔ)“crossover”的意譯詞，基礎(chǔ)詞義指的是超出兩種或兩種以上的事物之間的邊界。歌壇的跨界是指歌手跨越兩種以上的唱法，運(yùn)用兩種以上的混合唱法進(jìn)行演唱，打破了歌壇原有的唱法特征分類明顯的格局，大批跨界歌手通過(guò)演唱取得了成功，同時(shí)給我們民族聲樂(lè)教學(xué)也帶來(lái)了啟示。

一、當(dāng)今歌壇的幾種跨界的表現(xiàn)形式

（一）表演藝術(shù)風(fēng)格跨界

歌手跨界演唱表現(xiàn)最明顯的便是表演藝術(shù)風(fēng)格的跨界，表演藝術(shù)風(fēng)格是歌手在歌唱處理、情感、氣質(zhì)、臺(tái)風(fēng)、表演技巧、音色等方面的獨(dú)特歌唱個(gè)性。一個(gè)歌手歌唱特性的形成會(huì)受到多方面的影響，審美趣味、民族風(fēng)情、地域環(huán)境、自身文化都是影響歌唱特性的主要因素。歌手通過(guò)獨(dú)創(chuàng)新穎的歌唱技巧將流行歌曲、古典歌曲等不同類型的音樂(lè)融合在一起，超越了音樂(lè)作品創(chuàng)作之初的效果，形成了嶄新的音樂(lè)面貌，受到了廣泛的贊譽(yù)。

（二）歌唱方法跨界

歌唱方法跨界是指根據(jù)演唱的需要，通過(guò)改編將原作品的演唱方法變成新的藝術(shù)形式。例如當(dāng)今歌壇的民族唱法通俗化跨界現(xiàn)象?！渡铰肥藦潯泛汀对谀菛|山頂上》是由李瓊和譚晶用通俗的歌唱方法來(lái)演唱民歌。其中譚晶在演唱《在那東上頂上》這首民歌時(shí)，借鑒了通俗唱法的高位置、共鳴、呼吸等歌唱方法表現(xiàn)了全新的民歌《在那東山頂上》。

（三）融合多種不同唱法

最早出現(xiàn)在歌壇中的跨界便是同時(shí)涵蓋了流行歌曲經(jīng)典唱法和音樂(lè)劇歌唱技巧的美國(guó)早期搖滾音樂(lè)。美國(guó)早期搖滾音樂(lè)之所以深化受全世界人們的喜愛是由于它是西方月壇上眾多音樂(lè)品種的融合之作。中國(guó)的多種唱法融合表現(xiàn)在通俗音樂(lè)、民族音樂(lè)和古典音樂(lè)的融合，從唱法的角度上看也可以說(shuō)是通俗、民族和美聲唱法的融合。典型的案例便是譚晶演唱《喬家大院》主題曲，開篇的清唱來(lái)自于民族唱法，高潮部分的假音來(lái)自于通俗唱法，結(jié)尾借助真假聲交換的運(yùn)用展現(xiàn)了融合唱法帶來(lái)的全新感受。

二、跨界現(xiàn)象給民族聲樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的啟示

（一）樹立多元化開明教學(xué)觀念

打破自身唱法局限，保留原有唱法特色，增強(qiáng)優(yōu)秀演唱素質(zhì)是新時(shí)代應(yīng)該堅(jiān)持的教學(xué)理念。正確對(duì)待融合與發(fā)展，減少無(wú)原則和無(wú)目的的融合，認(rèn)真研習(xí)多個(gè)唱法的優(yōu)劣之處，例如運(yùn)用美聲唱發(fā)的共鳴來(lái)彌補(bǔ)民族唱法的薄弱環(huán)節(jié)，又可以在保持中國(guó)演唱語(yǔ)言字正腔圓的本色中顯示民族唱法的特點(diǎn)。通過(guò)樹立多元化的教學(xué)觀念，來(lái)達(dá)到完善歌唱教學(xué)的目的。歌壇跨界給民族音樂(lè)教學(xué)的啟示之一在于民族聲樂(lè)不應(yīng)該受特定唱法的束縛，要兼收各種演唱方法的優(yōu)點(diǎn)，逐漸融合最終提高的大眾審美觀。

（二）注重因材施教

個(gè)性化的演唱時(shí)歌手能夠取得成功的關(guān)鍵，高校個(gè)性化的教學(xué)表現(xiàn)為因材施教，根據(jù)學(xué)生不同的音色、音質(zhì)等先天的固有特點(diǎn)，為學(xué)生量身定做特殊的教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃。先扎實(shí)掌握好一種演唱方法，避免多種方式是學(xué)生思想混亂，漸漸根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和興趣，將不同的唱法與自己所擅長(zhǎng)的唱法進(jìn)行有效融合，逐漸形成獨(dú)特地演唱風(fēng)格。

（三）注重教師和學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升

跨界要求教師和學(xué)生對(duì)多個(gè)歌唱領(lǐng)域的掌握，均要達(dá)到嫻熟，如果教師自身綜合素質(zhì)不高，只局限于一種或者兩種歌唱方法，對(duì)于學(xué)生想要學(xué)習(xí)跨界的領(lǐng)域知識(shí)不能給予相應(yīng)的幫助，這種情況下教師就無(wú)法為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)。教師的綜合素質(zhì)首先要做到專業(yè)內(nèi)提高，認(rèn)真研習(xí)原生態(tài)、通俗和美聲等唱法，認(rèn)真實(shí)踐做到深層次融合，而不是機(jī)械的簡(jiǎn)單拼接。另外認(rèn)真學(xué)習(xí)文化素養(yǎng)，想要培養(yǎng)出音樂(lè)領(lǐng)域的歌唱全才是需要教師和學(xué)生共同努力的。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今多元文化的發(fā)展趨勢(shì)下，只有正確對(duì)待跨界所帶來(lái)的革新，才能真正實(shí)現(xiàn)民族聲樂(lè)教學(xué)的突破，教育人士應(yīng)對(duì)教學(xué)思路和方法做出及時(shí)的調(diào)整，并進(jìn)行有效實(shí)施，才能為國(guó)家培養(yǎng)出更多的適應(yīng)時(shí)代需要的歌唱人才。