編譯 / 李 茂

很多教師都會(huì)為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品而發(fā)愁，但卻沒(méi)有想到，世間最寶貴的時(shí)間，就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品?！芭商貢r(shí)間”就是一個(gè)由美國(guó)課堂管理大師弗雷德·約翰斯倡導(dǎo)，在美國(guó)中小學(xué)被廣泛采用的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。

“派特時(shí)間”（PAT，“Preferred Activity Time”的縮寫(xiě)）原意為“最喜愛(ài)的活動(dòng)的時(shí)間”。顧名思義，學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動(dòng)，或玩他們最喜愛(ài)的游戲。不過(guò)，這個(gè)時(shí)間是靠自己的努力爭(zhēng)取來(lái)的，即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則，緊跟教師的教學(xué)思路，他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間，并因此獲得時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)。

比如，課堂上若沒(méi)有一個(gè)學(xué)生拖沓，則每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間；若所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中都很迅速，則贏得2分鐘時(shí)間。到了周五，累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間，這就是開(kāi)展“最喜愛(ài)的活動(dòng)”的時(shí)間——派特時(shí)間。

學(xué)生贏得了派特時(shí)間，他們?cè)谶@段時(shí)間里能夠做什么呢？通常，學(xué)生們?cè)谂商貢r(shí)間里一起玩游戲。教師也可以安排跟教學(xué)聯(lián)系更緊的活動(dòng)，如觀看教學(xué)錄像?？傊欢ㄒ绕匠５慕虒W(xué)輕松有趣！

派特時(shí)間并不完全是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間。一開(kāi)始，教師可以為學(xué)生確定學(xué)習(xí)游戲，也可以讓學(xué)生在一系列學(xué)習(xí)游戲中進(jìn)行選擇。

派特時(shí)間的基本理念是：“如果學(xué)生把教學(xué)的時(shí)間給我，我就把玩游戲的時(shí)間給他們。而且，在他們玩的時(shí)候，他們也在學(xué)。”

以時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)，可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)間管理與責(zé)任心的教育。

由于派特時(shí)間的每一分、每一秒都是學(xué)生用自己的良好表現(xiàn)掙來(lái)的，如果有不好的表現(xiàn)或負(fù)面情況，就會(huì)損失時(shí)間，這樣便促使學(xué)生為自己的行為負(fù)責(zé)。

派特時(shí)間還可促使學(xué)生養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣，如午飯后準(zhǔn)時(shí)回教室。

如果所有學(xué)生都按時(shí)回到教室，他們就可獲得1分鐘的派特時(shí)間：如果沒(méi)有做到，第二天可以繼續(xù)努力。學(xué)生們?yōu)榱粟A得派特時(shí)間，一定會(huì)相互監(jiān)督，相互鼓勵(lì)。

派特時(shí)間可以集體實(shí)施，也可針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)施。集體實(shí)施可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。但教師要注意，個(gè)別有行為問(wèn)題的學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)，自己可以通過(guò)不守規(guī)矩來(lái)阻止全班同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。如果出現(xiàn)這種情況，則需要換一種激勵(lì)方式。

實(shí)施派特時(shí)間最大的好處是，它幾乎不需要花費(fèi)什么成本，且趣味性強(qiáng)。教師利用派特時(shí)間不僅能有效地激勵(lì)學(xué)生，還可以在游戲中寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

可用于派特時(shí)間的游戲舉例

你演我猜

給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫(xiě)有“形容詞—名詞”短語(yǔ)的紙條，比如“蜿蜒的小溪”、“饑餓的男孩”、“明亮的火焰”。學(xué)生必須通過(guò)自己的肢體動(dòng)作讓全班同學(xué)猜出這個(gè)短語(yǔ)。誰(shuí)最先正確猜出短語(yǔ)，誰(shuí)就接著表演，讓其他同學(xué)猜。也可以讓最先猜出來(lái)的同學(xué)挑選一位同學(xué)來(lái)表演。

BUZZ

讓學(xué)生圍坐一圈，依次數(shù)數(shù)，從1數(shù)到100。每當(dāng)數(shù)到含7的數(shù)字或7的倍數(shù)時(shí)，就必須說(shuō)“過(guò)”。例如“1，2，3，4，5，6，過(guò)，8，9，10，11，12，13，過(guò)，15，16，過(guò)，18，19，20，過(guò)，22，23，24，25，26，過(guò)，過(guò)……”如果有學(xué)生數(shù)錯(cuò)了，那就從頭再來(lái)。如果最后數(shù)到了100，那么全班同學(xué)獲勝。這個(gè)游戲可以有多種玩法，可用其他數(shù)字代替“7”。

七人組

這是一個(gè)需要安靜行動(dòng)的游戲。一開(kāi)始選出7名學(xué)生站在教室前面。其他學(xué)生頭朝下趴在課桌上，閉上眼睛，舉起一只手，大拇指朝上。站著的7位學(xué)生在教室里游走，每個(gè)人觸碰一位同學(xué)的大拇指，大拇指被觸碰的學(xué)生把手指縮回去，但頭仍然朝下。當(dāng)所有7個(gè)人都完成了任務(wù)回到教室前面時(shí)，叫大家“把頭抬起來(lái)”，這時(shí)，大拇指被觸碰的7位學(xué)生站起來(lái)。他們要輪流猜測(cè)是誰(shuí)碰了他們的手指。如果猜對(duì)了，下一輪他們就站在教室前面，去觸碰其他人；如果猜錯(cuò)了，觸碰他手指的人還繼續(xù)留在教室前面。

故事接龍

把學(xué)生分成若干組，確保每組學(xué)生都有臺(tái)電腦。事先在每臺(tái)電腦上準(zhǔn)備一段話，作為一個(gè)故事的提示語(yǔ)。讓學(xué)生以小組為單位，依次到電腦前去寫(xiě)一句話。他們需要跳到電腦前，單腳或雙腳跳寫(xiě)完后，再跳回來(lái)，下一位小組成員接著去寫(xiě)?？茨膫€(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出的故事最精彩。