唐麗娜

摘要：高等職業(yè)教育主要是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。近年來(lái)，高等職業(yè)教育得到了廣大重視并長(zhǎng)足發(fā)展，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批懷有一技之長(zhǎng)、敬業(yè)守信、精益求精的勞動(dòng)者。高職校園文化乃是學(xué)生得以成長(zhǎng)、成才的樂(lè)土，將學(xué)生應(yīng)該擁有的職業(yè)素養(yǎng)融入高職校園文化建設(shè)之中，以“百花齊放”的內(nèi)容與形式來(lái)達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育目的，不斷為社會(huì)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng)；高職校園文化；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）08-0023-02

一、高等職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記站在全局和戰(zhàn)略高度，多次對(duì)教育工作做出重要指示。2013年4月，習(xí)近平總書記在給清華大學(xué)的賀信中指出：“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。人類社會(huì)需要通過(guò)教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過(guò)教育來(lái)傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來(lái)?！盵1]

2014年6月23日，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平就加快職業(yè)教育發(fā)展做出重要指示，他強(qiáng)調(diào)：職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。[2]

李克強(qiáng)總理也強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育大有可為，要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，不僅要圍繞技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革、社會(huì)公共服務(wù)要求和扶貧攻堅(jiān)需要，培養(yǎng)大批懷有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者，而且要讓勞動(dòng)者牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神，讓千千萬(wàn)萬(wàn)擁有較強(qiáng)動(dòng)手和服務(wù)能力的人才進(jìn)入勞動(dòng)大軍，使“中國(guó)制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”，使中國(guó)服務(wù)塑造新優(yōu)勢(shì)、邁上新臺(tái)階。[2]

職業(yè)教育是“在學(xué)校教育體系內(nèi)部根據(jù)受教育者的基礎(chǔ)水平和職業(yè)教育需求的不同，傳授特定職業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)和技能，陶冶職業(yè)情操，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的教育?！盵3]高等職業(yè)教育以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與素質(zhì)，為社會(huì)輸送與一定市場(chǎng)需求、技術(shù)能力要求、職業(yè)素質(zhì)水平等條件相符合的應(yīng)用型人才。因此，高等職業(yè)教育的大踏步發(fā)展對(duì)于推進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育起到了非常重要的作用。

二、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及意義

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力固然重要，然而敬業(yè)和道德更是學(xué)生所必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。勞動(dòng)者的職業(yè)素養(yǎng)是指勞動(dòng)者基于一定的生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)之上，通過(guò)進(jìn)行教育培訓(xùn)、實(shí)踐操作、自我學(xué)習(xí)、內(nèi)化提升等途徑不斷形成和發(fā)展起來(lái)，在一定的職業(yè)環(huán)境中起決定作用并且是相對(duì)內(nèi)化與穩(wěn)定的基本素質(zhì)，它是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)一定職業(yè)了解并不斷適應(yīng)的體現(xiàn)，是勞a動(dòng)者能否進(jìn)入該職業(yè)領(lǐng)域并能否勝任該職業(yè)工作的其中一個(gè)條件。

職業(yè)素養(yǎng)一般是某職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人綜合品質(zhì)，其中包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識(shí)、個(gè)人素質(zhì)等。影響和制約職業(yè)素養(yǎng)的因素很多，主要包括：勞動(dòng)者的受教育程度、勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、自身家庭環(huán)境、社會(huì)工作環(huán)境以及自身綜合素質(zhì)水平等。

教育部《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》中指出：“學(xué)生應(yīng)在具備必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德?！边@段話強(qiáng)調(diào)了高等職業(yè)教育要將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育始終貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終。加強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育是高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)中的必然要求，高等職業(yè)院校需要把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)技能水平等的培養(yǎng)全部結(jié)合起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地做好高職學(xué)生的培養(yǎng)與教育工作，這樣，高職院校才能培養(yǎng)出一批具有崇高職業(yè)理想、過(guò)硬技能水平、優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的高技能應(yīng)用型人才，社會(huì)中才會(huì)不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的工人群體和“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡薄名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞動(dòng)模范。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)之上的高職校園文化建設(shè)

隨著高等職業(yè)院校的不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，其核心競(jìng)爭(zhēng)力則是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的綜合實(shí)力，高職校園文化則是學(xué)校生存與發(fā)展的重要根基與不竭動(dòng)力，并且在形成高職校園整體凝聚力、突出高職院校辦學(xué)理念與特色、提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平等方面起著不可低估的作用。

1.將職業(yè)素養(yǎng)中的道德教育融入校園文化?！案粡?qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這是當(dāng)前各高職院校所積極學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》中就有：“切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)理念和良好職業(yè)操守的高素質(zhì)人才?！?/p>

以上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例，每年都會(huì)由學(xué)?；蚋飨禒款^，組織帶領(lǐng)學(xué)生到嘉定區(qū)革命烈士陵園緬懷革命先烈，向烈士進(jìn)獻(xiàn)花圈。通過(guò)這樣的活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，明確了作為新時(shí)代大學(xué)生所肩負(fù)的歷史使命，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的歷史責(zé)任感和民族使命感。

組建大學(xué)生志愿者隊(duì)伍，在校園里進(jìn)行志愿服務(wù)工作，并深入到嘉定部分社區(qū)為社區(qū)居民免費(fèi)維修電腦，幫助他人做些力所能及的事，可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身踐行雷鋒精神，培養(yǎng)自己樂(lè)于助人的良好品德。

2.將職業(yè)素養(yǎng)中的技能培養(yǎng)融入校園文化。2013年4月23日，上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院通信與電子信息系與英格索蘭（中國(guó)）校企合作正是簽約，一起培養(yǎng)“安全防范技術(shù)”專業(yè)的學(xué)生。英格索蘭（中國(guó)）非常注重人才培養(yǎng)，致力于年輕學(xué)生的技能提升，這為學(xué)生提供了就業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，在實(shí)踐過(guò)程中不斷提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能，這在全校范圍內(nèi)獲得了積極響應(yīng)。

2014年9月，上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院與遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開辦“2014上海電子商務(wù)技能訓(xùn)練營(yíng)”，采用“全程企業(yè)授課、全課實(shí)操訓(xùn)練”的方式，開展電子商務(wù)的視覺(jué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)編輯、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)等職業(yè)技能的培訓(xùn)與實(shí)際操作，在提高學(xué)生真實(shí)技能的同時(shí)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任心與使命感。

上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院商務(wù)流通系與上海云核網(wǎng)絡(luò)科技有限公司共建“零零貍網(wǎng)拍上海嘉定攝影基地”，開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、網(wǎng)站代運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站圖片處理等服務(wù)外包業(yè)務(wù)，同時(shí)把真實(shí)企業(yè)任務(wù)引入正常教學(xué)環(huán)節(jié)，讓校企合作向更深層次發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生積累實(shí)踐環(huán)節(jié)和管理過(guò)程中的職業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)。

各系通過(guò)此類校企合作模式，既讓學(xué)生在校園里積極儲(chǔ)備專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，又能在企業(yè)中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中去。學(xué)生可以更好地提升自己的職業(yè)技能水平，并將這股學(xué)習(xí)氛圍帶到整個(gè)校園。

3.將職業(yè)素養(yǎng)中的意識(shí)行為融入校園文化。2014年6月18日，上?？茖W(xué)技術(shù)學(xué)院經(jīng)營(yíng)管理系與嘉定就業(yè)指導(dǎo)中心共同舉辦了“創(chuàng)業(yè)服務(wù)進(jìn)校園——電子商務(wù)那點(diǎn)事”校園講座，用生動(dòng)活潑的方式、精練而幽默的語(yǔ)言為學(xué)生介紹了電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)生傳授電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)理念、管理經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)技巧和流程，豐富了校園文化，拓寬了學(xué)生的視野。

組織學(xué)生參加專業(yè)技能競(jìng)賽，例如：在首屆“上海市大學(xué)生‘創(chuàng)造杯大賽”中，上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院通信系曹博蒙小組的“靜音鼠標(biāo)”、張波小組的“遠(yuǎn)程設(shè)備開度控制器”、機(jī)電系張玉濤小組的“兩用兩輪自平衡電動(dòng)車”等，這些都激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，加上自身的實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新思維及能力；在“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國(guó)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽中，作品《誰(shuí)來(lái)拯救失獨(dú)家庭？——關(guān)于上海市J區(qū)失獨(dú)家庭的調(diào)查與思考》榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，教師除了日常課程的教學(xué)之外，還積極帶領(lǐng)學(xué)生投入到如“紅外光通信裝置”、“簡(jiǎn)易照明線路探測(cè)儀”、“直流穩(wěn)壓電源及漏電保護(hù)裝置”等與學(xué)生的專業(yè)職業(yè)密切相關(guān)的項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程中去；在“2014年上海市大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬大賽”的比賽場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)分工合作精神，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，用自己的智慧和行動(dòng)，按照賽場(chǎng)規(guī)則進(jìn)行一輪輪的競(jìng)賽，學(xué)生收獲的不僅是勝利的喜悅，更是堅(jiān)強(qiáng)與自信，并且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。

4.將職業(yè)素養(yǎng)中的個(gè)人素質(zhì)融入校園文化。利用特殊節(jié)日開展相關(guān)主題活動(dòng)，如：端午節(jié)組織開展“粽葉飄香悅校園”——學(xué)包粽子活動(dòng)。由教師帶著學(xué)生一起完成分粽葉，拌大米、餡料，包粽子等工作，讓學(xué)生了解包粽子——這樣一種傳統(tǒng)技藝，并從中感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，這樣的活動(dòng)樣式不僅讓學(xué)生了解到了端午節(jié)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，而且在學(xué)習(xí)包粽子的同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，為營(yíng)造良好的校園文化氛圍有著非常重要的意義。

暑期社會(huì)實(shí)踐是上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院的傳統(tǒng)活動(dòng)，這類活動(dòng)是提高當(dāng)代青年大學(xué)生的責(zé)任感與使命感的良好契機(jī)。上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院每年都會(huì)舉行學(xué)生表彰大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行表彰和激勵(lì)。此外，上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院還會(huì)組織舉辦例如：“弘揚(yáng)五四精神，傳承民族文化——2014年中華誦”誦讀大賽、“粽葉飄香悅校園”等學(xué)生活動(dòng)，在良好的校園環(huán)境中不斷培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的身心、文明的言行、堅(jiān)強(qiáng)的意志等優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，并將這種正能量傳遞給身邊周圍的同學(xué)，帶動(dòng)一批人，感染一批人，將整個(gè)校園文化建設(shè)不斷推向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]顧明遠(yuǎn)，梁忠義.世界教育大系·職業(yè)教育[M].北京：高等教育出版社，1993：124-189.