辛文玉++李紫燁

摘 要：文化產(chǎn)業(yè)近年來(lái)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。與之相適應(yīng)，各地方高校開(kāi)始開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，但仍存在培養(yǎng)體系不合理、師資力量匱乏、培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題。根據(jù)我省文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育的現(xiàn)狀，高等院校要采取有力措施，解決突出問(wèn)題，努力培養(yǎng)更多更高層次的人才，促進(jìn)我省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人才，文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍。文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求相適應(yīng)。

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè) 人才培養(yǎng) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)： F230-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）02（b）-0000-00

河北省歷史悠久，文化資源豐富，文化底蘊(yùn)深厚，同時(shí)又毗鄰京津兩個(gè)文化強(qiáng)市，建設(shè)成為文化強(qiáng)省具有得天獨(dú)厚的條件，但是，河北省文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展卻始終不能與京津兩地齊頭并進(jìn)，并且發(fā)展劣勢(shì)凸顯，從文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先地區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，文化產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人才，結(jié)合我省乃至我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才缺乏已經(jīng)成為制約我省文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的瓶頸，所以，這個(gè)問(wèn)題是當(dāng)前急需解決的重大課題。

1當(dāng)前河北省地方高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理人才培養(yǎng)起步較晚，2004年，教育部才開(kāi)始在全國(guó)四所重點(diǎn)高校山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、云南大學(xué)開(kāi)設(shè)“文化產(chǎn)業(yè)管理”本科專業(yè)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已有100多所高校開(kāi)設(shè)了與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，并且發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁。近年來(lái)，河北省的文化產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，已成為河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，在此種背景之下，河北省的地方高校必須承擔(dān)起培養(yǎng)專業(yè)文化產(chǎn)業(yè)管理人才的重任，但是到目前為止，河北省僅有河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、邯鄲學(xué)院、石家莊學(xué)院三所高校開(kāi)設(shè)了與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，院校數(shù)量較少，同時(shí)雖然文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)在教育部學(xué)科門類的一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科目錄中，但是在地方高校招生專業(yè)的劃分上沒(méi)有明確的學(xué)科歸屬，文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)學(xué)生的招收直接受到影響。從目前文化產(chǎn)業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)來(lái)講，這幾所高校都尚未形成社會(huì)亟需的高職--本科--研究生這種“金字塔”式的人才結(jié)構(gòu)，難以滿足文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)的需求。其次，從目前在校學(xué)生的培養(yǎng)狀況來(lái)看，因受到傳統(tǒng)理論教學(xué)模式的影響，學(xué)校所設(shè)置的培養(yǎng)計(jì)劃缺乏特色，缺乏創(chuàng)新，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的課程包括文化學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)學(xué)等學(xué)科，學(xué)科教學(xué)體系相對(duì)健全，但是這種學(xué)科體系出現(xiàn)學(xué)科專業(yè)大而全、全而不專的現(xiàn)象，學(xué)生無(wú)所適從，更難以滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。最后，課程教學(xué)重理論輕實(shí)踐，重視理論知識(shí)的灌輸，忽略實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理能力、社會(huì)實(shí)踐能力及專業(yè)技能低下。

1當(dāng)前河北省地方高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2011年，黨的十七屆六中全會(huì)提出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，隊(duì)伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。因此，能否培養(yǎng)出高素質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍，關(guān)系到我省文化經(jīng)濟(jì)能否保持快速、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。目前，河北省高校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)建設(shè)仍然存在很大問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

2.1學(xué)科體系設(shè)置與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)

文化產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求相適應(yīng)。作為一個(gè)新興的管理類專業(yè)，開(kāi)設(shè)文化產(chǎn)業(yè)的本科院?；旧隙紝ⅰ霸鷮?shí)的文化基礎(chǔ)、寬廣的文化視野、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理念”作為學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)系統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出既有寬廣的視野、精深的經(jīng)營(yíng)管理理念，又懂文化、懂市場(chǎng)的復(fù)合型管理人才。但是就目前我省高校辦學(xué)的總體情況來(lái)看，受到學(xué)校教學(xué)資源的限制，專業(yè)設(shè)置上不合理，橫跨文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科，這種大而全的學(xué)科體系設(shè)置直接導(dǎo)致文化產(chǎn)業(yè)管理課程目標(biāo)不明確。其次，專業(yè)學(xué)科歸屬不清晰，高?，F(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)有的在歷史學(xué)院，比如邯鄲學(xué)院，有的在經(jīng)濟(jì)學(xué)院，如石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院，有的在人文學(xué)院，比如河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生有些具備文化底蘊(yùn)，但確缺乏市場(chǎng)意識(shí)和管理能力；有些具有市場(chǎng)意識(shí)和管理能力，卻又缺乏深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)。培養(yǎng)出來(lái)的人才很難與社會(huì)亟需的專門人才掛鉤，背離市場(chǎng)發(fā)展的要求和方向。

2.2師資隊(duì)伍建設(shè)與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)

文化產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力是人才，文化產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵是師資隊(duì)伍。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，必須有高水平的師資隊(duì)伍。文化產(chǎn)業(yè)是個(gè)新興的專業(yè)，從嚴(yán)格意義上講，文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)其實(shí)是個(gè)交叉學(xué)科，它需要有多方面的知識(shí)背景，較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用性、實(shí)踐性，因此對(duì)專業(yè)教師素質(zhì)提出了很高的要求。從我省高校目前的狀況來(lái)看，由于專業(yè)設(shè)置時(shí)間較短，并未形成文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)出身并且擁有系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍。所以普遍存在著師資力量缺乏的狀況，大部分教師和管理人員都是來(lái)自于不同的專業(yè)領(lǐng)域，“這些人員盡管在學(xué)科的大背景上與文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)協(xié)和度很大，但也很容易受到傳統(tǒng)專業(yè)觀念的影響，在教學(xué)模式上重理論輕實(shí)踐，在專業(yè)教學(xué)模式上顯得單一。同時(shí)“存在一個(gè)學(xué)科轉(zhuǎn)向的問(wèn)題，缺乏系統(tǒng)的知識(shí)積累，也談不上對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況和運(yùn)作實(shí)踐的把握，”因此，現(xiàn)有的師資隊(duì)伍基本上都不具備較系統(tǒng)的文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。

2.3培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力與市場(chǎng)需求不相適應(yīng)

文化產(chǎn)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)要求學(xué)生具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這個(gè)能力既包括創(chuàng)新意識(shí)、現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理念，又包括對(duì)文化產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈進(jìn)行統(tǒng)籌、規(guī)劃和運(yùn)作的能力。由于文化產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈?zhǔn)绞峭ㄟ^(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)授權(quán)經(jīng)營(yíng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以，在目前高新技術(shù)成為社會(huì)生產(chǎn)力進(jìn)步與發(fā)展推動(dòng)力的今天，所培養(yǎng)出來(lái)的人才都需要掌握當(dāng)前先進(jìn)的高新技術(shù)，通過(guò)高新技術(shù)創(chuàng)新文化生產(chǎn)方式，培育新的文化業(yè)態(tài)，同時(shí)運(yùn)用高新技術(shù)手段對(duì)文化產(chǎn)業(yè)資源進(jìn)行創(chuàng)造與提升，從而生產(chǎn)出符合市場(chǎng)需要的、增值的文化產(chǎn)品。就目前我省高校培養(yǎng)出來(lái)的文化產(chǎn)業(yè)人才來(lái)看，大部分高?，F(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式中，仍然存在注重講授理論知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)力度不夠的現(xiàn)象。理論知識(shí)講授的太多，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好地與文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展密切接軌，同時(shí)社會(huì)實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)的又不多，所以，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基本上社會(huì)實(shí)踐能力不強(qiáng)，缺乏獨(dú)立的操作能力和思考能力，更談不上創(chuàng)新能力。

文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，河北省地方高校應(yīng)依據(jù)地方文化特色及文化事業(yè)發(fā)展趨向，不斷探尋與完善我省高校文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)市場(chǎng)需求的、具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的高素質(zhì)文化產(chǎn)業(yè)人才，逐步形成具有我國(guó)特色的文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式及體系，以促進(jìn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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