張曉燕

摘要：本文在建構(gòu)主義、人本主義等學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，以“廣東省中山中專自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站”為例進行研究與設(shè)計。網(wǎng)站設(shè)計理念是“以學(xué)習(xí)者為中心”，以利于學(xué)生在網(wǎng)站上進行自主學(xué)習(xí)。在常規(guī)資源、學(xué)習(xí)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，強化了自主學(xué)習(xí)模塊和評價模塊，記錄了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，及時反饋，強化了個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)，為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供了非常好的條件。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；計算機應(yīng)用；網(wǎng)站設(shè)計

中圖分類號：G710文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2015）12-0077-03

隨著社會的發(fā)展，知識在經(jīng)濟增長和社會發(fā)展中的地位越來越重要，知識不僅改變著人們的工作方式和生活方式，而且改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式，這是對教育的嚴峻挑戰(zhàn)，教育改革勢在必行。知識在當(dāng)今社會更新的速度不斷加快，這就要求我們必須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新知識來滿足時代的需要。中職學(xué)生畢業(yè)后面臨的就是工作，學(xué)生要適應(yīng)新的環(huán)境、要立足社會就要具備自主學(xué)習(xí)的能力，通過自主學(xué)習(xí)來補充知識，完善自我。本研究主要是通過自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站來讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、理論依據(jù)

建構(gòu)主義理論是由瑞士的皮亞杰（J.Piaget）最早提出的。建構(gòu)主義認為，知識是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其它人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而獲得，提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。它強調(diào)每個學(xué)習(xí)者在自己積累的社會經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去獨立建構(gòu)知識。強調(diào)學(xué)習(xí)過程是一個主動接受知識、積極建構(gòu)知識的過程，學(xué)生是信息加工的主體，是知識的主動建構(gòu)者，教師只是對知識建構(gòu)者起幫助、引導(dǎo)和促進作用。

人本主義認為人類具有天生的學(xué)習(xí)的愿望和潛能，這種愿望和潛能可以在適當(dāng)?shù)臈l件下被釋放出來；當(dāng)學(xué)生了解到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自身的需要相關(guān)時，學(xué)習(xí)的積極性就最容易被激發(fā)出來。

二、設(shè)計原則與思路

1.設(shè)計原則

實用性強，操作簡單。自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站營造的是一個教學(xué)和學(xué)習(xí)的環(huán)境，它的每一個功能都為教學(xué)和自主學(xué)習(xí)服務(wù)，要具有高度的實用性和易操作性，摒棄那些華而不實、嚴重脫離教學(xué)和自主性學(xué)習(xí)需求的功能。

自主學(xué)習(xí)，互動性和參與性強。設(shè)計時一定要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、個體化和多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立思考的能力，擴展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點，在網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計中注重學(xué)習(xí)活動的交互性和學(xué)生參與的廣泛性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以取得較好的學(xué)習(xí)效果。

保證網(wǎng)站安全可靠。只有安全可靠的網(wǎng)站才能更好地為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供良好的服務(wù)。因為網(wǎng)站里有很多資源和大量的教學(xué)信息，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)成長記錄以及學(xué)生的成績等等，涉及到知識產(chǎn)權(quán)和個人隱私，因此，保證網(wǎng)站的安全是非常重要的一個環(huán)節(jié)。

2.設(shè)計思路

系統(tǒng)的設(shè)計要體現(xiàn)先進的教學(xué)理念，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點。自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站呈現(xiàn)給我們的應(yīng)該是開放的課堂、課本，多元的內(nèi)容、評價，使師生探索的空間得到適度的拓展，滿足學(xué)生個性的發(fā)展。先進的教學(xué)理論應(yīng)該改變學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的形式與方法，從教師的知識傳授向?qū)W生的自主、能動、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

系統(tǒng)的設(shè)計要便于引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)航是自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計的一個非常重要的環(huán)節(jié)，能夠為學(xué)習(xí)者提供及時有效的引導(dǎo)，以免在繁雜的知識資源中迷失學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使學(xué)習(xí)者有效地進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。為引導(dǎo)學(xué)生更好地圍繞自己的目標(biāo)進行自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者更快地找到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，清晰明了的導(dǎo)航系統(tǒng)是必不可少的，只有清晰明確的導(dǎo)航才能真正發(fā)揮引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者高效地進行自主學(xué)習(xí)。

系統(tǒng)的設(shè)計要一體化。自主學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計要一體化，也就是說整個網(wǎng)站的設(shè)計在符合教學(xué)要求的同時，使學(xué)生能夠在一個統(tǒng)一的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中可以學(xué)習(xí)過程中的各個環(huán)節(jié)，而不需要來回在幾個系統(tǒng)之間進行切換或者盡量少進行切換，這樣可以降低學(xué)生自主學(xué)習(xí)的復(fù)雜性，同時也可以節(jié)省時間。比如，注冊系統(tǒng)、討論組、聊天室、自助教學(xué)系統(tǒng)、微博、練習(xí)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)等之間盡可能少地進行切換用戶名和密碼，也就是說減少登陸的次數(shù)。

系統(tǒng)具有完全開放性。自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站對教學(xué)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的形態(tài)需要比較復(fù)雜，這就要求系統(tǒng)具有完全開放性，能夠容納各種各樣不同形態(tài)的網(wǎng)上教學(xué)內(nèi)容，而不是僅僅限于一些專用工具開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該支持多種多樣的文件格式。

三、技術(shù)路線

1.網(wǎng)站模式

網(wǎng)站采用瀏覽器/服務(wù)器（Browser/Server，B/S）結(jié)構(gòu)，具體結(jié)構(gòu)為：瀏覽器/Web服務(wù)器/數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。采用B/S結(jié)構(gòu)的計算機應(yīng)用系統(tǒng)的基本框架如圖1所示?！霸贐/S結(jié)構(gòu)中，除了數(shù)據(jù)庫服務(wù)器外，應(yīng)用程序以網(wǎng)頁形式存放在Web服務(wù)器上，用戶運行某個應(yīng)用程序時只需在客戶端上的瀏覽器中健入相應(yīng)的網(wǎng)址，調(diào)用Web服務(wù)器上的應(yīng)用程序并對數(shù)據(jù)庫進行操作完成相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理工和，最后將結(jié)果通過瀏覽器顯示給用戶?！?/p>

基于B/S體系結(jié)構(gòu)的軟件，系統(tǒng)的安裝、修改和維護全在服務(wù)器端解決。用戶在使用時，只需要安裝瀏覽器就可以運行了，并且非常容易進行自動升級。另外，B/S體系結(jié)構(gòu)還可以提供各種應(yīng)用服務(wù)的聯(lián)機、聯(lián)網(wǎng)和統(tǒng)一服務(wù)的最現(xiàn)實的開放性基礎(chǔ)。

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的研究與設(shè)計

2.開發(fā)環(huán)境及工具

（1）操作系統(tǒng)：Windows 7；

（2）Web服務(wù)器：IIS（Internet Information Server）；

（3）網(wǎng)頁開發(fā)工具：Macromedia Dreamweaver 8；

（4）數(shù)據(jù)庫：Microsoft Access 2010；

（5）動態(tài)發(fā)布技術(shù)：ASP；

（6）圖像處理工具：Photoshop CS3。

四、主要功能模塊

《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計為四大模塊，分別是用戶模塊、自主學(xué)習(xí)模塊、評價模塊和管理模塊。用戶模塊包括用戶注冊、用戶登陸等；自主學(xué)習(xí)模塊包括情景任務(wù)、資源中心、網(wǎng)上練習(xí)、在線幫助、學(xué)習(xí)充電等；管理模塊包括在線測試、交流論壇等；評價模塊包括等級晉升、在線測試、成長記錄、評價反饋等。學(xué)生可以在首頁導(dǎo)航的指引下進行模塊之間的切換或選擇，自主進行學(xué)習(xí)、練習(xí)或測試等自主學(xué)習(xí)活動。如圖2所示。

網(wǎng)站的主要內(nèi)容模塊如下：

1.用戶模塊

用戶（學(xué)生）注冊、登陸：學(xué)生在使用該網(wǎng)站時必須先注冊，管理員（老師）審核同意后，才能使用相應(yīng)的權(quán)限。注冊系統(tǒng)的用戶必須填寫真實的姓名及相關(guān)信息，以便于學(xué)生在網(wǎng)站上進行自主學(xué)習(xí)和同學(xué)們進行學(xué)習(xí)交流和討論。

2.自主學(xué)習(xí)模塊

（1）情景任務(wù)。主要是創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生置于具體的工作環(huán)境中，假如你到一個公司上班，現(xiàn)在要你制作200份名信片；假如你是一公司文員，現(xiàn)在要你做一個總經(jīng)理做新產(chǎn)品推廣PPT報告課件等?；蛟O(shè)計一些類似游戲的學(xué)生比較感興趣的情景任務(wù)，如有關(guān)打字速度的游戲等。通過情景任務(wù)讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際。

（2）資源中心。自主學(xué)習(xí)知識模塊包括有理論題、基本操作題、打字模塊、Word模塊、Excel模塊、Powerpoint模塊、網(wǎng)頁模塊和電子郵件模塊等幾個部分。而每一模塊都配有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、微課、教學(xué)錄相、屏幕錄制操作過程、學(xué)生練習(xí)、教學(xué)反思及建議等。

（3）交流論壇。交流論壇實質(zhì)上是一個交流學(xué)習(xí)的平臺。為自主學(xué)習(xí)者提供一個相互交流、探索學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)心得，討論學(xué)習(xí)的方法，相互交流經(jīng)驗，也可以把自己遇到的疑難問題在網(wǎng)上進行發(fā)貼求助，從而達到相互學(xué)習(xí)，共同提高的效果。

（4）在線幫助。當(dāng)學(xué)生在做題過程中遇到難點困難時，可以通過在線幫助來解決問題。具體可以收聽相應(yīng)的教學(xué)錄像或點擊相應(yīng)的題目，這時會自動彈出正確的解題步驟供學(xué)生參考（每個題目會有一個正確答案的鏈接）?；蛘邔W(xué)生在做題過程中遇到了困難或做完一題后點擊評析按鈕，這時會彈出一個友好界面提醒學(xué)生問題出在哪里，給出一個相應(yīng)的引導(dǎo)或解析，引導(dǎo)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)很重要，就像打游戲一樣一關(guān)一關(guān)地往下走，最終達到解決問題的目的。

（5）學(xué)習(xí)充電。學(xué)習(xí)充電站主要內(nèi)容包括記憶規(guī)律與技巧、閱讀能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的方法、意志力的訓(xùn)練等有關(guān)自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的特點，找出自己比較薄弱的環(huán)節(jié)有針對性地去學(xué)習(xí)或訓(xùn)練，從而培養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力。

3.評價模塊

（1）評價反饋。在自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站中，最主要的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索、建構(gòu)知識的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一定要借助于自我反饋、評價才能逐步形成對客觀事物的認識和建構(gòu)，才能提高自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力。合理及時的反饋、評價可以起到很大的作用，能維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)的積極性。

（2）在線測試。學(xué)生可以通過在線測試來練習(xí)全國計算機等級考試的試題，配有及時反饋功能，供學(xué)習(xí)者進行自我測試與評價。

（3）等級晉升。類似于學(xué)生喜歡的游戲的一種等級進升，實際上是分層教學(xué)的一種，這個是和評價指標(biāo)一致的，當(dāng)評價達到相應(yīng)的等級時就可以晉升一級了，通過這個平臺會激發(fā)學(xué)生的上進心，因為學(xué)生之間相互比較，相互詢問級別，他們會為此付出相應(yīng)的努力的。

（4）成長記錄。記錄學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)水平的發(fā)展過程，可以通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息的收集來完成。如收集學(xué)生的在線時間、做題的速度、改錯的次數(shù)、提交作業(yè)的次數(shù)、參與討論的次數(shù)、測試的成績及等級晉升的快慢等自主學(xué)習(xí)信息的收集，如圖3所示。學(xué)生的成長記錄主要是利用計算機的自動處理技術(shù)來獲取學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的大部分信息，系統(tǒng)將收集到的信息保存在相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中，再經(jīng)過相關(guān)的處理和統(tǒng)計之后以圖表或數(shù)字的形式呈現(xiàn)出來。

4.管理模塊

（1）在線測試。進行在線測試系統(tǒng)中的試題的查詢、錄入、刪除、修改。

（2）交流論壇。交流論壇的后臺管理系統(tǒng)可以進行論壇常規(guī)設(shè)置、論壇管理、用戶管理、帖子與留言管理及其他相關(guān)操作等。

五、設(shè)計價值

根據(jù)《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》學(xué)科的特點，設(shè)計自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，摒棄原有枯燥無味的填鴨式教學(xué)模式，與多種教學(xué)策略相結(jié)合，為學(xué)生提供更好個性化的高效自主學(xué)習(xí)平臺和環(huán)境，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科知識與技能，又有效提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

本設(shè)計在常規(guī)資源、學(xué)習(xí)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，強化了自主學(xué)習(xí)模塊和評價模塊，記錄了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，及時反饋，強化了個性化學(xué)習(xí)的服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供了非常好的條件。本設(shè)計對于中職學(xué)校的《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》及其類似學(xué)科，對于成人的自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都有很好的推廣價值。

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責(zé)任編輯何麗華