趙玉娟

摘要：興趣是學(xué)習(xí)成功的前提條件。如果學(xué)生對音樂沒有興趣，就無心去學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)也覺得索然無味;如果學(xué)生對音樂有濃厚的興趣，就會樂于去學(xué)習(xí)，并以此為樂，即使是枯燥的理論知識，也能從中發(fā)現(xiàn)“有意思”的地方。教師要以這些變化為教學(xué)參考，積極探索教學(xué)的方法和策略，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂教學(xué) 課堂 策略

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.184

隨著新課改的日益深入，小學(xué)音樂教育越來越受到學(xué)校和教師的重視，音樂教學(xué)也在發(fā)生著深刻的變化。因此，教師要積極探索教學(xué)的方法和策略，提高課堂教學(xué)的有效性。下面筆者在教學(xué)實踐中，分別從各個角度出發(fā)，對音樂課堂教學(xué)有效性進行了探究。

一、提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣

（一）適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更有趣味性

現(xiàn)行音樂教材有一個缺點——偏重于音樂知識技能的講解，而對音樂作品的創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景、作品傳遞出的情感等介紹不詳。因此，教師在教學(xué)過程中要對教學(xué)內(nèi)容適當做些調(diào)整，挖掘音樂作品創(chuàng)作者、創(chuàng)作背景等有趣的部分，詳細介紹給學(xué)生，使學(xué)生深刻認識音樂家，感受到音樂作品的魅力，在此過程中，滲透對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的講解，使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。

（二）靈活變換教學(xué)手段，使音樂學(xué)習(xí)樂趣十足

1.合理運用多媒體進行教學(xué)。教師在對學(xué)生進行音樂基本知識和技能的教學(xué)時，可以運用多媒體課件，把理論知識配上圖片、動畫展現(xiàn)出來，使抽象、枯燥的音樂知識變得形象、有趣，學(xué)生記憶和掌握起來就變得輕而易舉了。在對學(xué)生進行音樂作品教學(xué)時，播放演唱或演奏的畫面，使學(xué)生感受演唱者或演奏者的動作、表情，以演唱者或演奏者的情緒感染學(xué)生，使學(xué)生陶醉在音樂的欣賞中。

2.組織學(xué)生進行創(chuàng)作實踐。音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，教師可以根據(jù)小學(xué)生的特點，組織學(xué)生進行創(chuàng)作實踐，如合唱、集體演奏等，使學(xué)生在實踐過程中，培養(yǎng)良好的合作意識和協(xié)調(diào)能力。在組織學(xué)生集體表演時，教師要敢于放手，把主動權(quán)交給學(xué)生，使他們獨立完成。教師只在必要的時候提出些建議，更多的時候是作為一名觀眾靜靜地欣賞學(xué)生的表演，或者“聽從”學(xué)生的安排，在表演中客串等。學(xué)生在自主、開放、輕松、活潑的氛圍中進行音樂實踐，不但能夠提高音樂的基本技能，還能夠發(fā)展對音樂的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力。

3.利用數(shù)碼設(shè)備攝錄創(chuàng)作過程。學(xué)生是

音樂藝術(shù)的表演者和創(chuàng)作主體，他們在全身心地投入到表演的過程中去的時候，卻無法欣賞自己的表演過程和創(chuàng)作成果，這無疑是學(xué)生的一大遺憾。隨著數(shù)碼設(shè)備的迅速發(fā)展，照相機、錄像機等可以彌補學(xué)生的這一缺憾。教師可以事先放置一臺錄像機，把學(xué)生的表演錄制下來，或用照相機把學(xué)生表演的精彩瞬間抓拍下來。學(xué)生表演完成后，教師向?qū)W生播放視頻或照片，使學(xué)生欣賞到自己的表演，從而激發(fā)他們更強烈的表演欲望和創(chuàng)作熱情，越來越積極地、快樂地投入到音樂知識的學(xué)習(xí)中。

二、有效開展課堂教學(xué)，激活學(xué)生音樂細胞

（一）有明確的教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)

不同的年級教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)不同，教師要根據(jù)新課程標準的要求，明確所教年級的教學(xué)任務(wù)和目標，既不能過高，以免學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難，喪失學(xué)習(xí)的信心，也不能過低，以免降低學(xué)生的成就感，而失去學(xué)習(xí)的興趣。

（二）做好課時安排，適度教學(xué)

小學(xué)音樂教學(xué)，目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，且大多數(shù)學(xué)生不具備很高的音樂天賦。因此，教師在教學(xué)過程中，要做好課時安排，在每節(jié)課中適度教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到各方面的音樂知識，又有消化、吸收的過程。

（三）恰當選擇教學(xué)方法，靈活開展課堂教學(xué)

在教學(xué)生演唱時，教師可以采用示范的教學(xué)方法，做出正確的演唱姿勢，然后規(guī)范學(xué)生的動作，使學(xué)生從一開始就養(yǎng)成良好的演唱習(xí)慣。在教學(xué)演奏時，一定要采用實物教學(xué)法，首先使學(xué)生認識相關(guān)樂器，了解樂器的功能、發(fā)音特點等，讓學(xué)生親手觸摸樂器，感受它的構(gòu)造、質(zhì)感。在進行樂譜識讀教學(xué)時，可以才用身體律動教學(xué)法，用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏，使學(xué)生在身體的律動中，感受音樂……

（四）與學(xué)生充分互動，全面開展有效教學(xué)

1.要進行生動有趣的導(dǎo)入。有效的導(dǎo)入是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。進行生動、有趣的導(dǎo)入不僅能夠把學(xué)生的注意力快速地吸引到音樂教學(xué)中來，更能激發(fā)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)音樂知識的強烈興趣。特別是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念，更能夠激發(fā)學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生在聽講的過程中，集中注意力尋求問題的答案，當答案揭曉的那一刻，學(xué)生會異常興奮，推動課堂教學(xué)達到高潮。

2.師生間要進行積極的互動。教師在教學(xué)過程中，要與學(xué)生充分互動，向?qū)W生提問，讓學(xué)生跟著音樂演唱，要求學(xué)生分組練習(xí)等，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)理論知識，邊練習(xí)實踐，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

3.教師要耐心傾聽、有效傾聽。不管學(xué)生練習(xí)的結(jié)果如何，教師都要耐心傾聽。即使學(xué)生一開始就錯了，教師也要認真地傾聽，直至學(xué)生演唱或演奏完。這既是對學(xué)生表示尊重，也是為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以便做出有針對性的教學(xué)輔導(dǎo)。教師不但要注意傾聽學(xué)生演唱或演奏出現(xiàn)的錯誤，還要發(fā)現(xiàn)他們處理得好的地方，對創(chuàng)新部分更是要及時發(fā)現(xiàn)，并給予大力表揚，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，進而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。

（責(zé)編 張宇）