陳廣

【摘 要】從經(jīng)濟新常態(tài)下國家經(jīng)濟發(fā)展的態(tài)勢出發(fā)，針對目前畢業(yè)生畢業(yè)實習與工作狀況，提出新經(jīng)濟常態(tài)下學生個人發(fā)展策略。

【關鍵詞】經(jīng)濟新常態(tài) 高職學生 自我發(fā)展

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）09C-0184-02

經(jīng)濟新常態(tài)下，中國制造業(yè)的轉型發(fā)展對于高職學生的就業(yè)及發(fā)展影響深刻。對于高職學生來說，為了將來的職業(yè)發(fā)展，他們在學習知識的同時，也應注意個人發(fā)展，以適應社會的新需求。

一、經(jīng)濟新常態(tài)下國家經(jīng)濟發(fā)展

自2014年底以來，習近平指出了中國經(jīng)濟目前正處于經(jīng)濟新常態(tài)，并相繼提出“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”等戰(zhàn)略思想。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合發(fā)展的新形態(tài)、新業(yè)態(tài)。目前，中國新一代移動互聯(lián)網(wǎng)產業(yè)、個性化智能制造企業(yè)、生物醫(yī)療及醫(yī)藥產業(yè)、高端服務業(yè)、文化創(chuàng)意產業(yè)等新產業(yè)形態(tài)正迅速成長為引領中國經(jīng)濟的新增長級。這些創(chuàng)新產業(yè)基本上與國際先進水平在一個水平線上，為中國發(fā)展的彎道超車提供了可能。

“中國制造2025”是我國的制造強國發(fā)展戰(zhàn)略，它立足于我國轉變經(jīng)濟發(fā)展實際需要，圍繞創(chuàng)新、智能轉型、強化基礎，綠色發(fā)展、人才為本等關鍵環(huán)節(jié)。重點發(fā)展先進制造、高端裝備等領域。

二、目前畢業(yè)生畢業(yè)實習與工作狀況

畢業(yè)實習對于高職學生獲取更多工作經(jīng)驗，對不同企業(yè)所處的行業(yè)，企業(yè)內不同的崗位工作特點、工作內容都有一定的了解，同時，畢業(yè)實習也能使學生將理論更好的與實踐相結合。根據(jù)統(tǒng)計，機械類的學生，從事的實習崗位主要是機械類的工作如產品設計、制造工藝、數(shù)控加工、品質管理等一系列本專業(yè)的工作，較少部分從事銷售、保險或其他的非本專業(yè)工作。通過畢業(yè)實習，高職學生對企業(yè)工作環(huán)境，工作方式和工作態(tài)度等都有了相應的認識，對自己日后所從事的工作、個人的發(fā)展都有了初步的想法。

（一）離職頻率偏高。高職學生目前的畢業(yè)實習大多數(shù)是學校推薦企業(yè)，學生自主擇業(yè)。而不少學生初次面對企業(yè)，都存在從眾心理。結果一同去到了同一家企業(yè)，部分學生能堅持下來，而部分學生則打退堂鼓。在這段時間中，學生的思想都存在一定的茫然，對于從事何種工作有些不知所措。

（二）工作中體現(xiàn)的個人能力不突出，缺乏一技之長。學生在進入企業(yè)實習后，普遍工作能力不強。大部分學生都處在邊工作邊學習的狀態(tài)。能夠做到剛接觸工作不久就能勝任的非常少。高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力，面向基層、面向生產、面向服務和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才為目的職業(yè)技術教育。對于機械類的高職學生而言，其所需學習的理論知識和實踐課程是比較多的。而目前的高等職業(yè)教育是大眾化的教育，在有限的學時中，很難做到學習好基本的理論知識和基本的實踐技能外，提高個人的工作能力。比如說CAD制圖，在學校中主要考核學生是否會使用CAD軟件繪圖。而在企業(yè)，需要的是快速的讀圖能力、高效的繪圖速度。學生在學完這個課程后，基本都是處于擱置狀態(tài)，熟練程度自然大打折扣，進入企業(yè)后自然也就沒有這一技之長了。

三、新經(jīng)濟常態(tài)下，學生個人發(fā)展策略

在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的大背景下，馬云創(chuàng)建的淘寶網(wǎng)，繼而發(fā)展的支付寶，再衍生出余額寶、網(wǎng)上銀行等一系列的過程，都是依托了互聯(lián)網(wǎng)的大趨勢下通過自身的創(chuàng)新發(fā)展起來的。而我國目前提出的一系列發(fā)展舉措，對于畢業(yè)生就業(yè)與個人發(fā)展方向無疑會產生深遠的影響。那么，高職生在個人的自我發(fā)展方面應做何準備？

（一）加強獨立思考，提高自學能力。高職學院的不斷擴招，高職學生的素質也有下降趨勢。高職學院的教育也在不斷的進行教學改革與探索，不斷的創(chuàng)新教學方法，使學生更好的掌握理論知識和實踐技能。然而在課堂上的技能知識畢竟只是基礎。要提升能力及素質，就要有良好的獨立思考與學習能力。只有如此，才能在全新的工作環(huán)境里，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。畢業(yè)實習初期的離職偏高，經(jīng)歷過求職失利后的茫然，正是由于缺少獨立思考的結果。因此，高職教育中，有必要在學習中不斷引導學生進行自學，勤于思考、分析。只有立足于自我做事，才能減少人云亦云，或受制于人或面臨失敗。

（二）掌握一技之長。在工作中，無一技之長，很難做到脫穎而出。在高職的一個專業(yè)中，要學習的理論知識和實訓課程都很多。高職學生應在平衡發(fā)展的同時，根據(jù)自已的興趣及特點，提高自身的特長。筆者注意到，在校期間參加科技競賽的學生，由于備賽的苦練及比賽的經(jīng)驗，都讓學生的學習、實踐能力有了相應的提高。在畢業(yè)實習中則很快的適應工作環(huán)境，且在工作中能獨擋一面。高職教育發(fā)展十幾年，各級的科技活動、競賽十分豐富，給學生一個寬廣的舞臺。但能得到鍛練的只是精英，要做到由點及面，我們的高職教育還需從個人的思想教育著手，使更多學生認識到特長在工作中的優(yōu)勢。

（三）拓展知識面，掌握更多新工具?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的提出，也就是多種學科，多種知識的融會貫通。同時，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，人們獲得知識與（下轉第192頁）（上接第184頁）信息更加快捷，同時，信息量也更加豐富。人們對產品的需求也從大批量向個性化發(fā)展。更為先進的反求建模技術、快速成型制造、智能化制造等新工具與新方法的蓬勃發(fā)展及應用也不斷涌現(xiàn)。因此，機械類的高職畢業(yè)生，由于設有先進制造技術等相關課程，了新技術與新方法具有一定的認識及基礎，在進入到工作崗位中不斷拓寬此類先進的制造技術知識，及時掌握先進的方法和工具。

（四）加強關注時事政治，把握大勢發(fā)展趨勢。學生剛入職場，關心的是工作的收入，工作的強度然后才是工作的崗位和甩處的何種行業(yè)。那么時事政治與國家經(jīng)濟和我們高職學生就業(yè)有何關系呢？我們可以注意到，由于前幾年房地產的火暴，使建筑有關的專業(yè)都很熱門。這和我國的經(jīng)濟走向關系密切。如今，中國提出了“一帶一路”、“互聯(lián)網(wǎng)+”、“中國制造2025”等發(fā)展戰(zhàn)略，其相關的行業(yè)群無疑也會有很大的發(fā)展空間。高職學生在做好實習任務的同時，應關注時事政治，把握與國家的經(jīng)濟發(fā)展大勢，以便沿著國家發(fā)展大勢的航向，根據(jù)自身的情況，尋找適合自己發(fā)揮特長的平臺。而且把握方向后應堅持這個方向，避免過多的辭職、跳槽。在這個方向中不斷積累，實現(xiàn)個人的價值。

【參考文獻】

[1]黃叢叢.經(jīng)濟走向“新常態(tài)”對中國企業(yè)意味著什么[J].中國集體經(jīng)濟，2015（12）

[2]張轉輝.淺談高職院校工程機械頂崗實習[J].企業(yè)技術開發(fā)，2013（8）

（責編 何田田）