繆志興

在高三時期，有效復習可以提高學生的綜合能力，緩解他們在高考前期的心理壓力.下面談談高考物理復習訓練要點的歸納以及延伸方法.

一、教材為主，夯實基礎(chǔ)

物理學科的教材是高考命題的主要依據(jù)，也是日常教學的指導性文件.高考物理復習必須以教材為基礎(chǔ).近年的高考物理試題都是把物理的基本知識和基本技能作為主要內(nèi)容，重點的知識都是在課本基礎(chǔ)上進行轉(zhuǎn)變的，所以我們要重視物理教材，把高中物理教材放在一起進行有計劃的復習.我們把教材的知識內(nèi)容進行挖掘，對于例題、習題要全面掌握規(guī)范化的解題方法和所涵蓋的概念以及規(guī)律，要針對高中物理課本中知識結(jié)構(gòu)來梳理知識點、構(gòu)建知識框架.對相關(guān)知識進行深入拓展和創(chuàng)造，要進行一題多問、一題多變以及一題多用的復習方法，達到舉一反三、觸類旁通的根本目的，培養(yǎng)學生思維的靈活性.

二、領(lǐng)悟高考綱領(lǐng)，把握復習尺度

在復習過程中，教師要依據(jù)考綱不斷調(diào)整方案，讓學生在“知道”、“理解”、“掌握”、“會”等層次方面達到要求，讓學生有計劃地復習.同時，教師要根據(jù)高考命題的多樣性、靈活性，對學生進行知識拓展.在高考復習過程中，教師要把落實大綱的具體要求與全面發(fā)展學生的知識面有效地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生分析問題以及解決問題的能力.教師要根據(jù)大綱要領(lǐng)有計劃地梳理物理知識，形成一個具體的知識結(jié)構(gòu).在高考總復習階段，教師應該梳理各種基礎(chǔ)知識，把構(gòu)建科學合理的知識結(jié)構(gòu)作為復習的主要任務.在構(gòu)建的過程中，要對每個單元進行回顧、歸納以及整理，使學生散亂的知識點有規(guī)律地形成一個系統(tǒng)的、完整的知識體系.只有這樣，才能讓學生更加全面地掌握知識體系，也可以有效地對知識點進行鞏固累積，提高學生的分析和應用能力.

三、精選試題，規(guī)范解題方法

教師要根據(jù)近年高考考試的具體內(nèi)容、層次的要求、試卷的整體結(jié)構(gòu)以及命題的種類方式來分析教材中的重點難點.在復習過程中，要在充分利用教材來拓展知識的結(jié)構(gòu)內(nèi)容、不斷延伸習題、注重解題的具體細節(jié)的基礎(chǔ)上，加強學生對經(jīng)典題型的訓練.教師可以按照一定的知識點、題型來分門別類地整理規(guī)劃和編制試題，讓學生進行練習.在實際復習過程中，要加強對解題后的反思和總結(jié)的重視，不要盲目做題.只有掌握解題技巧和總結(jié)經(jīng)驗，才是提高解題能力的根本途徑.教師要做好題型的歸類，要把所做的各種題型進行全面的分析比較，發(fā)現(xiàn)題目的異同點，這樣才能讓學生全面掌握解決問題的方法.只有正確掌握了解題的方法，才能在面對相關(guān)習題時，多角度、全方面地理解題意、得出答案.在高考中，學生常常會出現(xiàn)明明理解題目，知道正確的解題方法，但是因為不規(guī)范的解題答案而出現(xiàn)失誤的現(xiàn)象，所以在高考復習過程中，要重視解題的規(guī)范化練習.首先，要改變學生在解題過程中只求解題思路忽略解題過程的不良習慣.教師在教學過程中應要求學生針對題意做出一定的分析說明，要仔細寫出每一步解題的理論依據(jù)以及物理的原始表達式，再逐步變形表達式，最后進行代數(shù)計算得出正確結(jié)論.在這個過程中，可以有效提高學生的思維邏輯推理能力以及計算能力，也鞏固了物理知識，讓學生逐漸養(yǎng)成認真準確、細致規(guī)范的解題習慣.在答題過程中，教師要教導學生注意以下幾點：第一，要認真審題，規(guī)范答卷.正確地理解關(guān)鍵性詞語，挖掘出隱含的條件，排除干擾條件，充分利用物理示意圖.第二，要注意卷面上的語言文字信息，在答題時語言要規(guī)范簡練.

四、重視科學探究精神，提升實驗操作能力

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科.在復習過程中，教師要加強對學生的實驗操作能力的重視.實驗操作是學生較薄弱的地方，在高考中容易失分.在復習過程中，要不斷加強實驗訓練.學生要重點關(guān)注物理實驗操作的基本理論方法和實際操作過程中容易出現(xiàn)的問題，要不斷提高學生對實驗結(jié)論的推理能力，強化學生對于實驗故障的各種情況分析與排除以及重視基本的儀器的操作使用方法等問題.這樣，在高考中出現(xiàn)以實驗過程為主體的題目時，學生就能減少失分的現(xiàn)象.

總之，在高考復習過程中，教師要按照相關(guān)的綱要進行有計劃的復習，要把學生的整體發(fā)展作為復習的中心，要有針對地引導學生對物理知識和應用方法進行完善，重新構(gòu)建相關(guān)的物理知識框架.要善于發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，不斷進行適當調(diào)整，給予學生進行有效指導，最終積累學生的解題經(jīng)驗，提高學生的解題能力.