鮮娓娓

摘 要 英語演講能力是學(xué)生英語綜合能力的重要組成部分。對高校學(xué)生英語演講能力的培養(yǎng)符合獨(dú)立院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位。本文從學(xué)生在英語演講能力培養(yǎng)中遇到的問題入手，著重分析英語演講對培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生英語應(yīng)用能力的重要性，從而論證學(xué)生可以通過英語演講提高自己的英語應(yīng)用能力，進(jìn)一步鍛煉成為符合時(shí)代和社會需要的綜合型人才。

關(guān)鍵詞 英語演講 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生 英語應(yīng)用能力

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.12.022

English Speech and Independent College Students'

English Application Ability Training

XIAN Weiwei

（College of Science and Technology of China Three Gorges University， Yichang， Hubei 443002）

Abstract English speaking ability is an important part of students' English comprehensive ability. Cultivation of College Students' English Speaking Ability accord independent institute and training talents targeting. Start from the questions that students in English speaking ability encountered， the importance of English speech to develop independent college students' English proficiency focused analysis to demonstrate students can improve their English proficiency by English speech， further training to become in line with the times and social needs of integrated talent.

Key words English speech； independent college students； English application ability

0 引言

為了順應(yīng)我國高等教育發(fā)展的新趨勢，培養(yǎng)出符合社會和時(shí)代需要的高水平人才，許多高校尤其是獨(dú)立院校把培養(yǎng)應(yīng)用型人才定為自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而高校英語專業(yè)的學(xué)生人才培養(yǎng)模式就要符合應(yīng)用型英語人才的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求高校在對英語專業(yè)學(xué)生的教育過程中尤其應(yīng)重視對其實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語演講，就是培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生英語應(yīng)用能力的一種重要方式和有效途徑。

1 學(xué)生在英語演講能力培養(yǎng)中遇到的問題

（1）訓(xùn)練口語表達(dá)能力的機(jī)會較少。對高校學(xué)生來說，英語課堂時(shí)間是非常有限的，雖然在教學(xué)過程中老師會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些口語練習(xí)活動，但很難做到面面俱到，給每一位學(xué)生較多的操練機(jī)會。所以，學(xué)生想通過課堂訓(xùn)練來提高自己的口語表達(dá)能力的可能性較小。而課后由于沒有老師的監(jiān)督，對于缺乏主動性的學(xué)生來說，開口說英語的機(jī)會就更少了。

（2）學(xué)生心理素質(zhì)有待加強(qiáng)。很多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中十分重視英語知識諸如語法、閱讀理解、寫作技能的學(xué)習(xí)，而忽略了英語口語的鍛煉。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是通過英語等級考試，而不是能用英語進(jìn)行正確流利的表達(dá)。這就導(dǎo)致學(xué)生在當(dāng)眾說英語的過程中缺乏自信，或者因?yàn)楹ε路刚Z言錯(cuò)誤或擔(dān)心自己發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)而不敢當(dāng)眾用英語表達(dá)。

（3）學(xué)生獨(dú)立思考的能力欠缺。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中習(xí)慣了被動接受，缺乏積極主動，這就導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力較弱，從而缺乏思辨能力，創(chuàng)新能力就更無從談起了。所以，在英語演講的訓(xùn)練中，學(xué)生針對老師布置的任務(wù)所準(zhǔn)備的內(nèi)容往往言之無物，無法真正傳達(dá)思想，打動聽眾。

（4）學(xué)生的文化素養(yǎng)不夠。筆者在教學(xué)中注意到，很多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中專注于本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，很少涉獵歷史、文化等方面的內(nèi)容，或者只注重英語語言學(xué)習(xí)，而對西方文化諸如歷史、政治、文化習(xí)俗等內(nèi)容知之甚少，文化素養(yǎng)有待加強(qiáng)。

2 英語演講對學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

（1）英語演講有利于學(xué)生英語綜合能力的提高。Huang & Xu認(rèn)為，英語教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該從語言能力轉(zhuǎn)向交際能力，教學(xué)模式從單一技能的發(fā)展轉(zhuǎn)向綜合技能的訓(xùn)練。①通過英語演講，學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力可以得到提高。因?yàn)樵谟⒄Z演講中，一方面，學(xué)生要注重英語口語表達(dá)，一口漂亮地道的英語會第一時(shí)間抓住聽眾的心，激起聽眾繼續(xù)聆聽的興趣。學(xué)生可以在英語演講活動中通過語音語調(diào)的訓(xùn)練，使自己的英語發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)，口語表達(dá)更加流暢自然。同時(shí)，學(xué)生作為講述者，要十分注重語句的連貫性，邏輯性，在演講過程中，其語言組織能力也會得到提高。另一方面，通過收集素材撰寫演講稿，學(xué)生的英語寫作能力也可以得到增強(qiáng)。一次成功的演講離不開一篇主題突出，層次分明，條理清晰，邏輯嚴(yán)密，語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢的演講稿。演講稿不同于一般的句子寫作。演講稿寫作邏輯性強(qiáng)，一般包括選定題目，收集材料，組織安排，制定提綱等步驟。②在確定演講主題后，撰寫演講稿的時(shí)候要仔細(xì)斟酌以下問題，例如，演講的開場白采取何種方式更引人入勝，正文按照何種順序展開論證，以及結(jié)尾怎樣做到簡潔有力，讓人印象深刻。另外，整篇演講稿不僅要做到主題突出，表達(dá)流暢，還要注意遣詞造句，運(yùn)用富于變換的句式和恰當(dāng)?shù)男揶o手法使語言更生動形象，觀點(diǎn)更明確，過渡更自然，這就對學(xué)生的寫作技巧提出了更高的要求。在對演講稿進(jìn)行多次寫作和修正的過程中，學(xué)生的英語寫作能力也可以得到提高。

（2）英語演講有利于學(xué)生自信心的提高和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。學(xué)生在求職就業(yè)的過程中，自信非常重要，也為很多雇主所看重。一個(gè)對自己缺乏自信的人很難表現(xiàn)出自己身上優(yōu)秀的品質(zhì)和出眾的能力。我們都知道，在面對公眾演講時(shí)，一般人都會有膽怯、緊張的心理，這不是個(gè)別現(xiàn)象，而是普遍現(xiàn)象。如果演講者對自己的英語水平缺乏自信，這種怯場的情況就更容易出現(xiàn)。筆者在教學(xué)中注意到，有的學(xué)生在英語演講中有時(shí)會出現(xiàn)表達(dá)不清，緊張忘詞，思維混亂等現(xiàn)象，這是由于學(xué)生對自己的英語能力不夠自信，害怕演講失敗，擔(dān)心被笑話，得不到聽眾的認(rèn)同。還有的學(xué)生由于缺乏演講經(jīng)驗(yàn)，即使準(zhǔn)備充分也可能出現(xiàn)臨場發(fā)揮失常的情況。在英語演講中，老師可以安排一些輕松活潑的小組活動，選擇一些學(xué)生感興趣的話題，或者在小組活動中通過互相觀摩表演和互相點(diǎn)評使學(xué)生客觀認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和劣勢，讓學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中互相取長避短，逐漸適應(yīng)各種場合的演講，克服膽怯，增強(qiáng)自信。同時(shí)，演講中的一些即興環(huán)節(jié)或突發(fā)狀況有利于培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。例如，在個(gè)人或小組表演結(jié)束后可以增加其他小組或成員提問環(huán)節(jié)，根據(jù)演講者的演講內(nèi)容進(jìn)行即興提問，在回答問題的過程中，演講者必須當(dāng)場進(jìn)行獨(dú)立思考，運(yùn)用相關(guān)知識即興組織語言，即興作答。

（3）英語演講有利于學(xué)生交際能力的提高和文化意識的增強(qiáng)。在演說中，學(xué)生學(xué)做一個(gè)好聽眾和評論者，學(xué)會傾聽批評及其他不同視角的意見，以此來提升他們的人際溝通能力和解決問題能力。③良好的交際和溝通能力在現(xiàn)代社會是一個(gè)成功者必備的能力。在英語演講中，學(xué)生是通過不同的情境進(jìn)行語言體驗(yàn)。在不同的情境中，演講者被賦予了特定的身份，為了實(shí)現(xiàn)該身份必須完成的交際目標(biāo)，學(xué)生除了展示自己良好的語言表達(dá)能力外，還必須運(yùn)用一定的交際手段來展現(xiàn)良好的溝通能力。例如，在演講過程中，學(xué)生除了要注意語言因素外，還要注意體態(tài)，手勢，面部表情，與觀眾的眼神交流等非言語因素。另外，在演講過程中，學(xué)生還要注重聽眾的反應(yīng)，展現(xiàn)自己的解釋、討論、協(xié)商、勸說等多方面的能力，以達(dá)到演講的目的。在語境體驗(yàn)的過程中，學(xué)生不僅可以獲得語言知識，而且可以提高自己在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用語言、進(jìn)行有效交際的能力。此外，由于演講是一門綜合學(xué)科，演講者除了要具備一定的英語表達(dá)能力和寫作能力外，還需要具備較深厚的文化功底。只有熟悉西方文化，熱愛本民族文化，才能使演講的內(nèi)容更加豐富、生動，演講的語言更富有感染力。隨著中西方交流日益廣泛和深入，跨文化交際能力顯得尤為重要。英語演講有利于幫助學(xué)生了解中西方文化差異，開拓他們的視野，培養(yǎng)他們的跨文化意識。

（4）英語演講有利于學(xué)生思辨能力的提高。作為一個(gè)成功的演講者，擁有較強(qiáng)的思辨能力至關(guān)重要。演講過程中，為了成功說服聽眾，達(dá)到演講目的，演講者必須對自己演講的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備，對收集到的資料進(jìn)行合理取舍，并運(yùn)用大量具有代表性的實(shí)例和論據(jù)進(jìn)行有力論證，旁征博引，還要提煉出自己的觀點(diǎn)和見解，并按照一定的邏輯順序?qū)訉诱归_，深入剖析，從而增強(qiáng)演講的感染力和說服力。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要重視語言基礎(chǔ)知識的攝取，還要培養(yǎng)自己獨(dú)立思考分析問題的能力，在生活和學(xué)習(xí)中保持探究精神和鉆研精神。

3 結(jié)語

英語演講可以鍛煉學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力，獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)開設(shè)英語演講課有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，對學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會發(fā)展意義重大。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理選擇演講范疇，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)提升學(xué)生的興趣，使學(xué)生在反復(fù)的實(shí)際操練中逐漸克服公眾演講的焦慮心理，更好地發(fā)揮出自己運(yùn)用英語的能力，使自己的語言技能和實(shí)踐能力都得到提高，進(jìn)而成長為符合社會需要的創(chuàng)新型復(fù)合人才。

注釋

① Huang， Y. & Xu， H. Trends in English Education in China[J].ESL Magazine，1999（11）：27.

② 馬壯寰.演講英語[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社，1998.

③ 井衛(wèi)華，李文萍.英語公共演講課與外語人才的綜合能力培養(yǎng)探究[J].外語與外語教學(xué)，2009（9）：33.