王玉春

隨著科學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)教育做出了極大的貢獻。然而對于小學(xué)生來講，養(yǎng)成良好的閱讀興趣，對于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)好文化知識奠定了重要基礎(chǔ)。俗話說，興趣是最好的老師，這話很有道理。對于小學(xué)生來說，興趣可以激發(fā)他們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。為了能夠更好地使小學(xué)生養(yǎng)成深度閱讀的好習(xí)慣，那么，究竟怎樣對小學(xué)生進行閱讀興趣的培養(yǎng)呢？為此，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)展開了探討。

小學(xué)生閱讀興趣閱讀環(huán)境對于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的閱讀興趣是非常重要的。他們在閱讀的過程中，不僅可以體驗到愉悅的心情，更會感受到通過閱讀帶給自己的樂趣。最主要的是，通過閱讀來豐富自己的詞匯量、擴大知識面，還能提高小學(xué)生的語文能力。對于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣是非常重要的，僅僅依靠老師的閱讀課來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是不夠的。當(dāng)前，很多小學(xué)生一拿起書本就覺得沒意思，于是不愿翻看一些閱讀資料。在科學(xué)知識發(fā)展的今天，尤其是一些高科技的發(fā)展，不僅電視上有好多好看的節(jié)目，再加上手機上的游戲?qū)е潞芏嘈W(xué)生玩游戲、看電視，他們根本就沒有興趣來進行閱讀，更不愿意花費大量的時間放在閱讀上，所以，很多小學(xué)生在上閱讀課的時候，覺得枯燥、乏味；另外，當(dāng)前很教師留給學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生只是將心思放在了寫作業(yè)上，更沒有時間進行閱讀?？傊@些都是導(dǎo)致學(xué)生沒有對閱讀產(chǎn)生良好的興趣的原因?？梢?，讓學(xué)生將閱讀養(yǎng)成是一種習(xí)慣，久而久之，他們就會毫不自禁的投入到閱讀中來。但是前提必須是讓小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生一種興趣，他們只有在感覺到有興趣的過程中，才會投入到閱讀中來。小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就如花香引來蜜蜂一樣，因此，培養(yǎng)他們閱讀興趣是非常非常主要的。是的，作為一名小學(xué)教師，我深有體會，小學(xué)生要想學(xué)好任何一門課程，前提是一定要對這門課程有所樂趣同時還要產(chǎn)生濃厚的興趣，只有感到是有興趣的，他們才會愿意學(xué)并愿意做。同樣如此，閱讀也是一樣。到底怎樣才能培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？下面，我就結(jié)合自己在這方面上的工作經(jīng)驗來進行探討一下。

一、創(chuàng)建愉悅的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成閱讀興趣的重要方式之一

教師在給學(xué)生上閱讀課的過程中，首先就要為學(xué)生創(chuàng)造一種優(yōu)越的閱讀環(huán)境，簡單地說，就是營造一種閱讀氣氛。對于培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣來講，愉快的閱讀環(huán)境發(fā)揮了不可忽視的作用，它不僅可以調(diào)動學(xué)生產(chǎn)生閱讀的積極性，還可以激發(fā)他們對閱讀產(chǎn)生一種濃厚的激情。于是，小學(xué)生在這種濃厚的并愉快的環(huán)境氛圍中讀書，自然而然的所有學(xué)生就會受到這種氛圍的感染，會情不自禁的投入到濃郁的書香環(huán)境中來。例如，教師為了增加閱讀環(huán)境氣氛，可以在班級的某個墻角來放置一個書櫥，里面可以擺放一些都是學(xué)生平時可以愿意讀的圖書，像《安徒生童話》《小故事大道理》等，如《賣火柴的小女孩》。總之，最好是多多地放置一些書籍，這樣學(xué)生會一有時間就會來到書架上取自己喜歡的書籍，這不僅節(jié)省了學(xué)生很多時間，還更加方便。學(xué)生在閱讀完之后還可以隨時的歸還到書架上。時間一長，學(xué)生在浩瀚的知識海洋里，盡情地閱讀，另外對于有些求知欲很強的學(xué)生來講是非常有幫助的。教師為學(xué)生創(chuàng)建愉悅的閱讀環(huán)境，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以讓學(xué)生在書山文海中使自己幼小的心靈飽受書香的浸透。

二、通過生動的情景表演，來培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

表演是情感的舞臺，能綜合展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是施展學(xué)生才華的天地。在表演中，學(xué)生通過腦、眼、手、耳、口的綜合活動，能加深對課文內(nèi)容的理解，深化思想教育，發(fā)展記憶力和表達能力。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘教材的趣味性，讓學(xué)生演一演。如《皇帝的新裝》一課，是一個趣味性很強的童話故事。我在教學(xué)這一課時，讓學(xué)生分角色朗讀完課文后，根據(jù)角色讓學(xué)生演課本劇。同時不只看學(xué)生的“演”，還讓學(xué)生有一個明確的目標(biāo)任務(wù)，如突出“臺詞”，可以對原著直接引用，也可以超出文本的獨特修改，還可以自由添加一些更精彩的語言。從而引導(dǎo)、組織學(xué)生去品，去析，去賞！學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達到了高潮，個個都喜形于色的表演起來。通過表演，不但能使學(xué)生輕松愉快的閱讀課文，而且提高了學(xué)生的口頭表達能力，提高了學(xué)生的閱讀興趣。

三、教師通過給學(xué)生講故事，來培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是一劑培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不為呢！

四、通過個人閱讀成果展示，建立學(xué)生自信心來增加培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

個人閱讀成果展示，就是要設(shè)立一個平臺給學(xué)生展示自己的閱讀所得和閱讀后自己所創(chuàng)作的手抄報、好詞好句摘抄、自己寫作集、繪畫作品等。可以以周為時間單位，在班級的空置處設(shè)立展示臺，每周讓學(xué)生們自己推薦幾個學(xué)生進行展示自己的閱讀成果，并向自己的同學(xué)們介紹自己一些作品的構(gòu)思等等，讓學(xué)生在一個互相交流、互相學(xué)習(xí)的過程中，感受分享的快樂，建立自己的自信心。

五、結(jié)束語

通過以上探討，我們可以知道小學(xué)生閱讀興趣不是天生就有的，這需要我們大家共同努力。為了培養(yǎng)小學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，這就需要教師的不斷努力。通過為學(xué)生創(chuàng)建一個優(yōu)越良好的閱讀環(huán)境之外，還要讓學(xué)生進行適當(dāng)?shù)那榫氨硌?，這些是遠遠不夠的。教師還要給學(xué)生多多的講故事，當(dāng)學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣之后，還要讓學(xué)生展示個人的閱讀成果，以此來增加學(xué)生閱讀的自信心。本文只是粗淺的探討了幾點培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣的途徑，希望在今后的教學(xué)生涯中，還有更多的教育人士參與到其中，讓我們的閱讀真正地走到學(xué)生心中。

參考文獻：

[1]馬琳睿.怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的語文閱讀能力[J].商情，2007，（09）.

[2]宋雪梅.閱讀讓學(xué)生與幸?？鞓窢渴諿J].新課程，2011，（01）.

[3]孫達梅.淺議小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].新課程，2011，（03）.

[4]汪南軍.小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)[J].教育科研論壇，2004，（12）.

[5]朱建東.多途徑激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣[J].教育科研論壇，2006，（09）.

[6]王世英.談小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2009，（03）.

[7]張艷平.培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣之策略[J].學(xué)生之友，2010，（01）.

[8]童春蓮.淺談?wù)Z文課堂中對小學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航，2010，（03）.