王莉

摘要： 物理學(xué)主要是對物質(zhì)、能量和相互作用力進行研究的一門學(xué)科，其在現(xiàn)代教育體系中有著至關(guān)重要的作用。本文詳細闡述了當(dāng)代大學(xué)物理學(xué)習(xí)的特點，并針對物理課程的相應(yīng)內(nèi)容，分析了改革現(xiàn)狀和具體應(yīng)用，最后，結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗，提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理課程；教學(xué)改革；研究；具體應(yīng)用

物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。在中國現(xiàn)階段的教育中，以物理學(xué)為基礎(chǔ)的物理課程的核心地位不容動搖。物理課程教學(xué)改革是一項十分復(fù)雜且重要的工作，其改革內(nèi)容、方法和手段直接影響著大學(xué)生自身能力的提高，還關(guān)系到整體高職院校整體教學(xué)水平和質(zhì)量，具有至關(guān)重要的作用。因此，探討、分析課程教學(xué)改革中存在的問題具有重要的作用和意義。只有教育工作者重視該項研究，才能找出其根本原因，并提出具有針對性的建議，從而提高整體教學(xué)水平。

物理教材的改革

（一）大學(xué)物理教學(xué)的挑選

在教學(xué)改革的大力施行下，出現(xiàn)了多種物理教材。教育工作者可根據(jù)教學(xué)對象來選擇物理教材，應(yīng)突出教學(xué)重點、簡潔嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰，以便于學(xué)生閱讀和理解，具有較強的適用性，使其更好地符合高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。教育工作者應(yīng)合理挑選物理教材，注重物理教材的科學(xué)性和適用性，并綜合處理近代物理和經(jīng)典物理的關(guān)系，在確保經(jīng)典物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富近代物理內(nèi)容，完整地講述當(dāng)代工程技術(shù)的新動態(tài)和新發(fā)展。應(yīng)注重物理理論知識和實踐的結(jié)合，應(yīng)結(jié)合生活實際，掌握科技前沿的新動向，且應(yīng)系統(tǒng)地整合生活實例，從而激發(fā)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總體看來，當(dāng)代物理教材應(yīng)將近代物理與經(jīng)典物理相結(jié)合，綜合各項特點，內(nèi)容充實，清晰的闡述相關(guān)概念，并附帶精選習(xí)題等。

（二）完善物理教學(xué)體系

為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代化社會建設(shè)的需要，對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進和完善已經(jīng)成為擺在相關(guān)學(xué)者和研究人員面前的一項亟待解決的新課題。在這一嚴(yán)峻形勢下，應(yīng)注重完善現(xiàn)代物理教學(xué)體系，不斷更新和優(yōu)化物理教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點內(nèi)容：

（1） 應(yīng)從現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的相關(guān)要求出發(fā)，按照物理教學(xué)的實際需要，統(tǒng)籌管理物理教學(xué)體系，合理安排教學(xué)內(nèi)容，并及時解決教學(xué)問題。

（2）應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容和教材內(nèi)容區(qū)分開來，教師應(yīng)深刻認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和分析、解決問題的能力。

（3）應(yīng)在加強理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，多加入試驗課程，以助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

改革物理教學(xué)模式

教師應(yīng)積極應(yīng)用多種教學(xué)手段和方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把以老師講授為主的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。注重學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合能力的培養(yǎng)，使其更能適應(yīng)現(xiàn)代化社會的需要。這一過程中，有效的現(xiàn)代化教育理念是重要基礎(chǔ)，只有強調(diào)將知識教學(xué)、創(chuàng)新能力和動手能力融為一體，才能促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，這種教育理念的轉(zhuǎn)變，需要采用先進的教學(xué)手段和方法。

（一）物理教學(xué)方法的改革

（1）比較式教學(xué)法。物理教學(xué)比較法是通過仔細的觀察和分析，綜合研究對象的各項特點，通過比較，得出其相同點和不同點，這也是一種重要的推理方法。比較法通過啟發(fā)、探索和解決問題這一模式，根據(jù)已知事物，認(rèn)識到未知事物，具有一定的創(chuàng)新性。教育工作者可合理采用比較法，將新舊知識進行對比，從而讓學(xué)生在有效時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率。譬如，大學(xué)物理課本中，將穩(wěn)恒磁場和靜電場的公式、定律及其他都進行比較，分析其計算方法，為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)提供一個紐帶，使其更加形象的了解物理知識。

（2） 啟發(fā)式教學(xué)。教師應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并懂得舉一反三，合理應(yīng)用課堂上所學(xué)知識，突出學(xué)生的主體作用。在這一過程中，可采用討論法和問題法。將學(xué)生分成小組，小組內(nèi)進行討論，總結(jié)出所在問題，并選出代表進行提問。這種方法有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將討論法和問題法結(jié)合起來，提高學(xué)生的探索能力。

（二）物理教學(xué)手段的改革

（1） 隨著計算機信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在大學(xué)物理教學(xué)中逐漸得到了認(rèn)可。教育工作者應(yīng)合理利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，不斷加強優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)，積極引進數(shù)字化教學(xué)資源，為學(xué)生建立物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站。物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立，使學(xué)生擺脫了物理學(xué)習(xí)中多種限制，學(xué)生可以隨時隨地的查閱和解惑。除了可以登陸網(wǎng)站進行自主學(xué)習(xí)以外，有效緩解了教學(xué)內(nèi)容多但教學(xué)時間短的問題，為學(xué)生搭建了一個物理學(xué)習(xí)平臺。

（2）教育工作者應(yīng)多進行演示實驗，使教學(xué)內(nèi)容更具有針對性。這一過程中，將復(fù)雜的定律和理論以簡單的試驗體現(xiàn)出來，以助于讓學(xué)生通俗易懂地了解物理知識，從而有效培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度。

（三）改革考核制度

傳統(tǒng)的考核方式即為閉卷、筆試及單一的期末考試，給學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)帶來了不良影響。教師應(yīng)改革考試制度，注重平時考核的成績，將課堂提問、論文寫作、課外活動等計入學(xué)生評分中，并制定合理的評分系統(tǒng)，將各項得分都納入學(xué)生的測評中。從根本上避免了因過于注重期末考試形成的應(yīng)試教育體質(zhì)，促使學(xué)生更加全面的汲取新知識。

結(jié)束語

綜上所述，我國高職院校物理教學(xué)改革還存在或多或少的問題，還需要教育工作者加大對其的研究和投入。在物理教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)物理課程的特征，尋求推動物理教學(xué)改革的可行性方法，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)自身的不足，并不斷改進，從而提升物理教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。

參考文獻：

[1]夏久林.高職院校大學(xué)物理課程教學(xué)改革與建設(shè)[J].時代教育，2013，11：226

[2]司麗麗.大學(xué)物理教學(xué)效果的影響因素分析[D].大連理工大學(xué)，2012

[3]全桂英.大學(xué)物理課程教學(xué)改革的研究與實踐[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報，2013，03：129-132endprint