陳瑩

初中的音樂教學(xué)，是素質(zhì)教育當(dāng)中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠有效激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的感知與鑒賞能力。我國的義務(wù)教育中，藝術(shù)學(xué)科的主要功能是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，初中音樂教學(xué)也承擔(dān)了此項(xiàng)任務(wù)。在我國目前的初中音樂教學(xué)中，對學(xué)生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都無法滿足當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的培養(yǎng)需要。通過對初中音樂教學(xué)對中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性與方法進(jìn)行分析，總結(jié)如下。

初中音樂教學(xué)方法創(chuàng)新能力音樂作為人類藝術(shù)中最早產(chǎn)生的藝術(shù)種類之一，貫穿了整個(gè)人類社會的發(fā)展與變遷，并隨之取得了巨大的進(jìn)步。音樂教學(xué)在學(xué)生的人格教育以及美學(xué)教育中占據(jù)了非常重要的位置，在各級教育中地位顯著，我國的初中音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育中的美育環(huán)節(jié)，是不可或缺的教育內(nèi)容。音樂教育具有美學(xué)價(jià)值，能夠提升學(xué)生的素質(zhì)，完善學(xué)生的人格，并從一定的程度上發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的人格基礎(chǔ)。

一、音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

音樂教育在給學(xué)生藝術(shù)感染的同時(shí)，能夠通過音樂和歌聲表達(dá)情感和思想，使學(xué)生能夠在聆聽音樂的同時(shí)，開拓自己的眼界，提升自己的想象空間。音樂能夠從根本上提升學(xué)生的人格與創(chuàng)新能力，較其他學(xué)科單純的訓(xùn)練以及知識講解的方式，更能開放學(xué)生的思維能力。身處初中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，認(rèn)識事物的能力較高，在意識培養(yǎng)方面更加易于接受。通過對初中學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的創(chuàng)新教育，能夠鼓勵學(xué)生不斷的通過自身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)事物、理解事物，并提高自己認(rèn)識事物的能力，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的作用。可見，對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)，能夠有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新觀念。

二、音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力要點(diǎn)

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，最為重要的環(huán)節(jié)，是教師對自身教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從教學(xué)觀念上摒棄糟粕，改變傳統(tǒng)的“灌輸式”或“放任式”教育形式，將創(chuàng)新教育融入到日常音樂教學(xué)當(dāng)中。在傳統(tǒng)教學(xué)形勢下，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了應(yīng)試教育的教學(xué)方法，在課堂中的獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識不強(qiáng)，甚至在教學(xué)過程中放棄思考和創(chuàng)新，對學(xué)生思考能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成了巨大的傷害，最終使學(xué)生失去了創(chuàng)新與獨(dú)立思考能力。為此，在初中的音樂教育課堂上，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，主動的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考與創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找與音樂相關(guān)的知識，激發(fā)學(xué)生的思考能力與求知欲，改善學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。啟發(fā)性教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中具有較為重要的地位，教師通過在課堂上有技巧的留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生留有足夠的想象空間的同時(shí)，避免學(xué)生由于思考方式偏離出現(xiàn)思考問題。學(xué)生在啟發(fā)式教學(xué)中，通過自身的思考得到知識，激發(fā)了對知識的渴求，改變往日學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)技巧，增加學(xué)習(xí)動力。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力

音樂教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，是在課堂上激發(fā)學(xué)生的想象力。初中學(xué)生具有非常廣闊的想象空間，在進(jìn)行音樂教學(xué)的同時(shí)，開拓學(xué)生的想象力，使學(xué)生能夠通過自身的體驗(yàn)對音樂中的情境與感情進(jìn)行自行的想象，對激發(fā)學(xué)生的想象力有著重要的作用。特別是初中音樂教材中，有一部分較為深奧的內(nèi)容，無法通過學(xué)生自身理解，此時(shí)，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生想象的辦法進(jìn)行講解，此方法不單能使學(xué)生理解課堂內(nèi)容，也能夠提升學(xué)生通過想象力與現(xiàn)象空間解決問題的能力。減少了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的枯燥感與疑問，促使學(xué)生更為積極的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行《春之聲》的講解時(shí)，教師可以對學(xué)生進(jìn)行想象的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在腦海中想象到春天的景象，通過這種方法，學(xué)生能夠在空白的課堂上融入進(jìn)春天的場景中，此時(shí)學(xué)生對《春之聲》的理解則會更為透徹。并從中學(xué)習(xí)到如何通過想象進(jìn)行問題的解決，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過現(xiàn)代化教育手段提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著我國教育水平的發(fā)展，我國的教育手段也隨之不斷更新?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為音樂教學(xué)帶來了更多的教學(xué)形式，提升音樂教學(xué)效果?，F(xiàn)代的教學(xué)方式與技術(shù)中，電子與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用較多。例如，在進(jìn)行《黃河大合唱》的教學(xué)時(shí)，對黃河奔流的氣勢，可以通過視頻形式進(jìn)行展示，在課堂上播放黃河奔流的視頻，學(xué)生能夠在音樂的播放與視頻的播放中，直觀的感受到黃河的氣勢。更深層的理解《黃河大合唱》中對黃河氣勢的體現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與演唱過程中能夠在腦中描繪出在黃河的畫面，對學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和演唱帶來更為感官性的感受，進(jìn)行京劇等國粹戲曲的教學(xué)時(shí)，可以將京劇使用的樂器、行當(dāng)?shù)然镜膬?nèi)容通過幻燈片的形式展示，在京劇中，常用的樂器分為兩個(gè)部分，分別為管弦樂與打擊樂，管弦樂中有京胡、嗩吶、笛子等，而打擊樂有板、單皮鼓、堂鼓、鐃鈸等。教師可以將上述樂器進(jìn)行圖片展示，并與生活中常見的樂器進(jìn)行區(qū)分，易于學(xué)生理解。行當(dāng)方面，教師也可將京劇中個(gè)行當(dāng)?shù)膱D片制成幻燈片，通過圖片的搭配和比對，總結(jié)出京劇演出中較為常見的行當(dāng)。通過直觀展示的形式，能夠彌補(bǔ)音樂教學(xué)對場地的限制，也可以將學(xué)生帶入身臨其境的環(huán)境當(dāng)中，促使學(xué)生主動地對音樂內(nèi)容產(chǎn)生更好的理解。

三、總結(jié)

在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育中的主要任務(wù)，在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮音樂教育的人格教育與情感教育作用，使學(xué)生能夠在無拘無束的氣氛下，充分的發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并從音樂課堂中延伸出來，將學(xué)生主動性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)散到所有學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，擺正心態(tài)，通過多媒體技術(shù)與手段，提升學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與思考能力。

綜上所述，初中音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面，具有非常大的優(yōu)勢，能夠在開拓學(xué)生眼界的同時(shí)，摒棄傳統(tǒng)教育方法對學(xué)生學(xué)習(xí)的不良影響，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，為其未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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