蔡菲

隨著新課改進(jìn)程的不斷深化，新課改也對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求。而傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)模式已無(wú)法充分順應(yīng)新課改的發(fā)展需求，無(wú)法充分順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，所以必須要加強(qiáng)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)改革與創(chuàng)新。要采取更加科學(xué)有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式，從而努力提升高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。主要分析了當(dāng)前在高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了在新課改背景下開(kāi)展高中音樂(lè)教學(xué)改革的對(duì)策，希望可以有效提升高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，從而有效推動(dòng)新課程改革的順利進(jìn)行。

新課改高中音樂(lè)教學(xué)改革一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，在很多高中院校的音樂(lè)教學(xué)中，都缺乏一個(gè)明確、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，而是單純地以學(xué)生最終的考試成績(jī)來(lái)考量音樂(lè)教學(xué)效果，但是卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及其個(gè)體的需求。此外，當(dāng)前一些高中院校在音樂(lè)課堂教學(xué)中所采用的音樂(lè)教材并沒(méi)有有效地融入對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，從而造成學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)積極性較低，而音樂(lè)教學(xué)也變成了一種應(yīng)試教學(xué)。

（二）教學(xué)模式過(guò)于單一

在當(dāng)前的高中音樂(lè)課堂教學(xué)中，大都數(shù)的音樂(lè)教師仍舊采取傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，教師在講臺(tái)上一味地講，而學(xué)生在臺(tái)下比較被動(dòng)地聽(tīng)，這種“灌輸式”的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，使其覺(jué)得音樂(lè)學(xué)習(xí)索然無(wú)趣。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，往往是按照課時(shí)規(guī)定把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行劃分教學(xué)，但是卻尚未將其與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，缺乏連貫性，這樣就會(huì)使得新課程改革提出的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)。

（三）評(píng)價(jià)方法不夠完善

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育理念的影響，我國(guó)高中音樂(lè)教學(xué)所采用的評(píng)價(jià)方法都是單一的考試法，即學(xué)生的考試成績(jī)最終決定著學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。

但是卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、音樂(lè)鑒賞能力以及音樂(lè)審美能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核?？荚嚦煽?jī)只是能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)高中音樂(lè)理論知識(shí)的掌握程度，但是卻無(wú)法考核學(xué)生在日常教學(xué)中的實(shí)際表現(xiàn)。因此，這種重理論輕實(shí)踐的評(píng)價(jià)方法，必定會(huì)影響到教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，影響到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及其音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，影響到學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力等。

二、新課改背景下高中音樂(lè)教學(xué)改革的對(duì)策分析

（一）因材施教

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分重視因材施教，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際的音樂(lè)基礎(chǔ)、音樂(lè)素養(yǎng)、實(shí)際需求以及學(xué)習(xí)情況等，采取合適的、有效的教學(xué)方法，以有效促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。由于每位學(xué)生的發(fā)展情況不同，因?yàn)榻處熞浞种匾晫W(xué)生的個(gè)體化差異，要充分尊重學(xué)生，要平等地對(duì)待每位學(xué)生，不要根據(jù)成績(jī)的高低來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，從而有效地提升全部同學(xué)的音樂(lè)審美與音樂(lè)鑒賞能力等。

（二）采用多樣化的教學(xué)模式

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，要努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，充分重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力與音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師還要采用更加科學(xué)、多樣化的教學(xué)方法與教學(xué)模式，例如點(diǎn)撥式、啟發(fā)式以及討論式教學(xué)等。除此以外，還要采用選擇法、重組法以及對(duì)比法等音樂(lè)教學(xué)方法等。

多樣化的教學(xué)模式但可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以對(duì)學(xué)生存在的不足進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這樣可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式過(guò)于單一而存在的弊端，進(jìn)而有效活躍音樂(lè)課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效率。

（三）充分利用音樂(lè)資源

新課程改革背景下，為了能夠充分順應(yīng)新課改的發(fā)展需求，高中音樂(lè)課程也要不斷地優(yōu)化音樂(lè)教材，使其內(nèi)容能夠更加順應(yīng)教育環(huán)境的變化，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，從而充分滿足新課改的發(fā)展需求。除此以外，還要配備完備的教學(xué)設(shè)備以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源，從而為高中音樂(lè)教學(xué)工作提供充足的教學(xué)資源，而在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師不但要圍繞教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)還要充分的利用各種音樂(lè)資源，要盡可能地為學(xué)生提供更多與樂(lè)器接觸的機(jī)會(huì)，使其能夠親身體驗(yàn)樂(lè)器的音色特點(diǎn)以及發(fā)音規(guī)律等，深刻體會(huì)到音樂(lè)的魅力。此外，教師還要充分利用多媒體教學(xué)，要通過(guò)形象生動(dòng)的圖片、視頻以及聲音等為學(xué)生展示音樂(lè)作品，使其能夠身臨其境地感悟音樂(lè)作品的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及音樂(lè)審美能力等，并且提高高中音樂(lè)的教學(xué)效果。

（四）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的音樂(lè)情景

形象生動(dòng)的教學(xué)情境不但可以有效調(diào)動(dòng)音樂(lè)課堂氣氛，而且可以幫助學(xué)生更快、更好地融入到教學(xué)活動(dòng)中，從而使其更好地欣賞音樂(lè)作品。而需要注意的是，創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境必須要和音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相輔，比如，在學(xué)習(xí)《十面埋伏》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《十面埋伏》歌曲，汲取其精華部分，來(lái)為學(xué)生補(bǔ)充更多相關(guān)的知識(shí)，不但可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野，幫助其掌握更多的知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，即為摒棄對(duì)流行音樂(lè)的偏見(jiàn)，而是持有一種中立的態(tài)度。此外，音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，可以使得教學(xué)資源更加的豐富多彩，使得學(xué)生的情感體驗(yàn)更加深刻。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是高中音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者以及指導(dǎo)者，因此教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平會(huì)直接影響到高中音樂(lè)的教學(xué)水平與教學(xué)效果。所以，為了能夠充分順應(yīng)新課改的發(fā)展需求，各大高中院校就需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而建設(shè)出一支具有高水平、高素質(zhì)的音樂(lè)教師隊(duì)伍。學(xué)校要制定完善的薪資福利制度，從而吸引更多優(yōu)秀的音樂(lè)專業(yè)人才來(lái)本校任教，同時(shí)還要對(duì)本校的在職教師提供更多的到國(guó)內(nèi)外其他院校或音樂(lè)機(jī)構(gòu)等學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與深造的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效地提高高中音樂(lè)教師的教學(xué)水平，提高其音樂(lè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程改革背景下，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分重視學(xué)生的主體地位，要以生為本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實(shí)際與需求進(jìn)行因材施教，從而充分滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而且，教師還要采取更加科學(xué)合理的教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的音樂(lè)教學(xué)情境以及充分利用各種音樂(lè)資源等，從而有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性。而學(xué)校也要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的教育與培訓(xùn)，努力提升音樂(lè)教師的教學(xué)水平，只有這樣才能有效地提升高中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)人才。

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