張磊+袁丁

摘要：文章探討土建類專業(yè)課教師在學(xué)生思想政治教育中的作用，分析土建類專業(yè)教師參與學(xué)生思想政治教育的優(yōu)勢，認(rèn)為土建類專業(yè)教師應(yīng)該從職業(yè)道德修養(yǎng)、社會熱點分析和人生理想確立等方面引導(dǎo)學(xué)生。在實踐中，要注意自身修養(yǎng)，堅持在專業(yè)課中滲透思想政治教育的原則，為土建類專業(yè)課教師在專業(yè)課教學(xué)中開展思想政治教育活動作出有益的探討。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；土建類；專業(yè)課教師；專業(yè)課教學(xué)

中圖分類號：G641文獻標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2015）06017903一、專業(yè)教師參與思想政治教育的必要性

韓愈在《師說》中提到“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。這里所提到的傳道，不僅是道理，更應(yīng)該是道德，因此，教師在傳授學(xué)生知識的同時，也應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。目前，提到思想政治教育，一般會讓人聯(lián)想到各個高校的思政部以及思政部教師，卻很少與從事專業(yè)課教育的教師聯(lián)想到一起。但是，忽略專業(yè)教師在思想政治教育中的作用，往往會影響高校思想政治教育效果。有一位從事學(xué)生思想政治教育工作一線的教師曾經(jīng)哀嘆：“我們努力了三年才樹立了學(xué)生高尚的價值觀，專業(yè)教師用了一句話就毀掉了?！边@句話說明，如果專業(yè)教師對自己在學(xué)生思想政治教育中扮演的角色不清楚，不明白，就會對學(xué)生思想政治教育工作起反作用[1-5]。因此，專業(yè)課教師必須注意自己的言行，并有意識地向?qū)W生傳遞正能量，配合思想政治教育工作。專業(yè)課教師參與思想政治教育，有以下兩點明顯的優(yōu)勢。

（1）專業(yè)教師對學(xué)生所學(xué)專業(yè)有深入的了解，所具有的專業(yè)知識往往令學(xué)生信服，學(xué)生更容易相信專業(yè)教師的話。相對于為思想政治教育專門開設(shè)的馬克思主義原理、毛澤東思想和鄧小平理論等課程，專業(yè)教師在專業(yè)課上穿插的思想政治教育觀點更容易為學(xué)生所接受，潛移默化地影響學(xué)生。

（2）學(xué)校不可能每個學(xué)期都開設(shè)專門的思想政治教育課，這就意味著在大學(xué)時期，學(xué)生與專業(yè)教師接觸的時間遠遠大于與思想政治教育教師接觸的時間，專業(yè)教師對學(xué)生的思想動態(tài)更為了解，能更有針對性地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、土建類專業(yè)教師參與思想政治教育的領(lǐng)域

雖然專業(yè)教師參與思想政治教育工作有著諸多優(yōu)勢，但是并不意味著專業(yè)教師適合對學(xué)生開展所有領(lǐng)域的思想政治教育，專業(yè)教師必須結(jié)合自身專業(yè)特點，適時適度地開展思想政治教育，簡而言之就是有所為有所不為。具體到土建類專業(yè)，專業(yè)教師參與學(xué)生思想政治教育可從以下幾個方面入手。

1.職業(yè)道德方面

專業(yè)課教師在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德方面具有普通思想政治教師無可比擬的優(yōu)勢，由于學(xué)生專業(yè)不同，往往對其職業(yè)道德有不同的要求。對于土木工程專業(yè)而言，則更側(cè)重于強調(diào)嚴(yán)守職業(yè)道德底線。在土木工程專業(yè)課教學(xué)過程中，教師難免針對目前新聞中出現(xiàn)的各種工程問題與學(xué)生進行探討，在分析產(chǎn)生工程問題的原因時，專業(yè)教師需注意引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)守職業(yè)道德底線。以竹子代替鋼筋為例，目前在浙江杭州、義烏，安徽合肥，湖北黃岡等地均有開發(fā)商用毛竹代替鋼筋的新聞，在與學(xué)生分析這一新聞時，專業(yè)教師尤其應(yīng)強調(diào)事故發(fā)生后的責(zé)任問題，警示學(xué)生嚴(yán)守職業(yè)道德底線，學(xué)生在大學(xué)階段，敬畏知識，心思單純，沒有被社會上一些不良風(fēng)氣影響，是構(gòu)筑道德長城的關(guān)鍵時期，專業(yè)教師應(yīng)在這一過程中起到積極的作用。

2.分析社會熱點問題，傳遞正能量

當(dāng)下中國社會各種思潮相互碰撞，特別是網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達，一些負(fù)面思想泛濫，對學(xué)生產(chǎn)生消極影響。而專業(yè)教師在課余時間不可避免地會與學(xué)生進行交流，在交流的過程中，專業(yè)教師需要注意對學(xué)生進行引導(dǎo)，注重向?qū)W生傳遞正能量。以當(dāng)前社會尤為關(guān)注的腐敗問題為例，教師與學(xué)生交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生對政府的信心，防止流傳的自由主義和無政府主義思想侵蝕學(xué)生。

3.幫助學(xué)生樹立合理而遠大的理想

高等建筑教育2015年第24卷第6期

張磊，等土建類專業(yè)課中的思想政治教育探討

在大學(xué)階段，學(xué)生即進入各個專業(yè)進行專業(yè)學(xué)習(xí)，在此之前，作為學(xué)生可能會有各種各樣的理想目標(biāo)，這些理想與目標(biāo)很多是從事專業(yè)工作后無法實現(xiàn)的，因此，專業(yè)教師應(yīng)結(jié)合各個專業(yè)的特點幫助學(xué)生了解本專業(yè)，說明從事專業(yè)工作將要面臨的問題和挑戰(zhàn)，幫助學(xué)生樹立合理而遠大的理想。以土木工程專業(yè)為例，學(xué)生多從基層施工技術(shù)人員開始，向著工程師、高級工程師邁進，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立實現(xiàn)這一行業(yè)理想的信心。此外，專業(yè)教師需讓學(xué)生明白，在理想實現(xiàn)過程中，專業(yè)知識與施工經(jīng)驗均不可或缺，否則將影響學(xué)生自身的發(fā)展。學(xué)生階段是學(xué)習(xí)專業(yè)知識最重要的時期，當(dāng)學(xué)生明白自身所處階段對個人發(fā)展的重要性后，會自覺提高學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生明白工作經(jīng)驗對自身發(fā)展的作用后，也能在畢業(yè)就業(yè)時秉持合理的就業(yè)觀念，從而找到合適的工作。

三、土建類專業(yè)教師開展思想政治教育需遵循的原則

1.學(xué)高為師，身正為范

專業(yè)教師想要令學(xué)生信服并對學(xué)生開展思想政治教育工作，首先自身要有高尚的品德。在日常的教學(xué)科研活動中，專業(yè)教師需要注意形象，注重自己的一言一行，真正做到學(xué)高為師，身正為范。

2.基于專業(yè)背景進行思想政治教育

專業(yè)教師參與思想政治教育，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景，有針對性地開展思想政治教育活動。一般而言，教師要針對土建類專業(yè)的特點、專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)相關(guān)的熱點問題等，從專業(yè)課教學(xué)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)前社會的一些思潮，并結(jié)合專業(yè)實際進行分析，從而幫助學(xué)生從思想上、觀念上樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，構(gòu)筑防范社會負(fù)面思想的心理防線。在專業(yè)教育之外應(yīng)鼓勵學(xué)生參與社會競爭，在社會競爭中實現(xiàn)自身的價值。

3.滲透性教育原則

專業(yè)課教師參與思想政治教育必須走專業(yè)課教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合的道路。具體而言，專業(yè)課教師要從本學(xué)科實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科背景，將道德教育、政治教育穿插于專業(yè)課教學(xué)過程中，以“潤物細無聲”的滲透性教育原則為主，切記盲目拔高，牽強附會。為了思想政治教育而進行思想政治教育，易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

4.切忌“喧賓奪主”

專業(yè)教師的首要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，即使在教學(xué)過程中穿插思想政治教育，也不能喧賓奪主，影響正常專業(yè)課的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，專業(yè)課教師統(tǒng)籌安排，認(rèn)真設(shè)計課程內(nèi)容，使整個教學(xué)過程完整、自然，讓學(xué)生在專業(yè)課知識學(xué)習(xí)過程中，自然而然地接受正能量的熏陶。

四、結(jié)語

土建專業(yè)課教師在教學(xué)過程中，不僅要向?qū)W生傳授知識，更要向?qū)W生傳遞高尚的道德品質(zhì)。這就要求土建專業(yè)課教師明確自己在學(xué)生思想政治教育體系中的作用及優(yōu)勢，通過加強自身的修養(yǎng)和學(xué)識，樹立在學(xué)生中的形象，并加強與學(xué)生的聯(lián)系，最終通過潛移默化的方式，結(jié)合自身專業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而配合專門開展思想政治教育的教師更好地完成學(xué)生的思想政治教育工作。

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Ideological and political education in civil engineering specialized courses

ZHANG Lei， YUAN Ding

（Construction Engineering College， Guangdong University of

Petrochemical Technology， Maoming 525000， P. R. China）

Abstract： We discussed the important role of civil engineering specialized course teachers in the ideological and political education and analyzed advantages of specialized course teachers in the ideological and political education. We thought specialized course teachers should guide students from aspects of professional ethics， hot spots of society and worldly ideal establishment. In practice， specialized course teachers should strengthen selfcultivation and permeate ideological and political education in the course teaching.

Keywords： ideological and political education； civil engineering courses； specialized course teachers； specialized course teaching