吳芳

【摘要】本文分析了計算機公共基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀，分析其問題，探究改革策略，以實現(xiàn)提高學生計算機綜合應(yīng)用能力的目標。通過改革使學生都能成功通過考試，順利畢業(yè)，為學生為了成功發(fā)展做好準備。

【關(guān)鍵詞】計算機公共基礎(chǔ)課程；問題；改革策略

一、計算機公共基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀 （一）學任務(wù)中，而師資力量不足

由于近年來不斷擴招，高職院校學生的數(shù)量急劇增加，但教師數(shù)量卻沒有明顯增多，導致師資力量相對不足。計算機基礎(chǔ)課程是高職院校的公共必修課程，很多專業(yè)都需要學習計算機基礎(chǔ)課程，因此，學校一個計算機教師需要帶很多班級。據(jù)一項調(diào)查，現(xiàn)在高職院校和一般的普通大學，計算機教師與學生的數(shù)量比約為1：500，一個計算機教師需要承擔大量的教力學任務(wù)，并且，有的教師還需要承擔其他科目的教學任務(wù)，這樣，教師的教學負擔很重，他們沒有時間，沒有精力去從事教學研究活動，去對學生進行管理，導致計算機公共基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量和效果不理想。另外，我們知道，計算機技術(shù)發(fā)展速度很快，作為計算機教師必須要跟上新技術(shù)發(fā)展的步伐，必須要不斷學習新技術(shù)，探究計算機領(lǐng)域的新知識，才能帶給學生真正有用的東西，才能激發(fā)學生的計算機公共基礎(chǔ)課程的學習欲望，但在師資力量嚴重不足的情況下，這種要求是很難實現(xiàn)的，計算機公共基礎(chǔ)課程教學質(zhì)量不理想一直是困擾教師和學校的重要問題，也是影響學生成功發(fā)展的重要問題。

（二）教學方式傳統(tǒng)落后

計算機公共基礎(chǔ)課程教學，很多教師都是采用傳統(tǒng)的教學模式，采用內(nèi)容講解的方式開展教學活動，這種教學方式的理論性強，學但實踐性嚴重不足，學生所學的知識不能再實踐中得到應(yīng)用，學生感受不到學習的效果和學習的快樂，這樣，學生學習自覺性和主動性很差，計算機公共基礎(chǔ)課程學習效果很不理想。

（三）教學內(nèi)容與計算機等級考試內(nèi)容不相符

職業(yè)院校的計算機教育都要求學生能夠通過計算機學習，能夠順利通過全國計算機等級考試，很多學校都把學生拿到等級證書作為學生畢業(yè)的一個必要條件，但通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，一些學生通過一年的公共計算機基礎(chǔ)學習，不能順利通過國家計算機等級考試，不能拿到計算機等級證書，學生的計算機水平較低是客觀存在的問題，在計算機教學中，很多學校都是選擇一些淺顯易懂的教材，讓學生學習。這些教材內(nèi)容與計算機等級考試內(nèi)容不相符，學生即使是學完了整個課程，但進行等級考試的時，依然會有很多題目難以解決，學生計算機應(yīng)用水平?jīng)]有達到計算機等級考試的要求，這樣，很多學生就會產(chǎn)生一種認識，計算機公共基礎(chǔ)課程學習無用，對等級考試沒有幫助，學生的學習動力嚴重不足，影響到學習的效果。

二、計算機公共基礎(chǔ)課程改革策略

（一）加強師資隊伍建設(shè)

學校要根據(jù)學生規(guī)模，合力構(gòu)建自己的教師隊伍，要通過有效的方式多招聘一些計算機教師，或者通過與其他學校合作方式，補充自己的計算機教師隊伍，這樣，才能有效降低個體教師的工作量，使教師能夠輕松授課，使教師能夠有更多的時間進行計算機專業(yè)學習，更有精力對學生進行管理，這樣，才能保障教學的效果。另外，學校要加強對計算機教師的培訓活動，計算機科學技術(shù)發(fā)展很快，只有不斷組織教師進行學習，引導學生參與培訓活動，教師才能跟上新技術(shù)發(fā)展步伐，才能不斷進行知識的更新，提高的教學水平，做學生滿意的教育。學校要積極的創(chuàng)造條件，引導教師參與進修學習，要能夠鼓勵教師攻讀的更高的學位，使教師能始終站在科技發(fā)展的前沿，這樣，才能有效促進計算機公共基礎(chǔ)課程教學效果的提升。

（二）采用任務(wù)驅(qū)動教學模式

在計算機公共基礎(chǔ)課程教學中，如果照本宣科，必定影響學生的學習積極性，依據(jù)計算機公共基礎(chǔ)課程特點，依據(jù)學生需要，選擇任務(wù)驅(qū)動教學模式可以有效解決學生學習積極性不足的問題。在課堂上，教師對上課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)，設(shè)置一定的任務(wù)，使學生能夠通過完成任務(wù)進行相關(guān)知識技能地學習。學生為了完成任務(wù)，會積極行動起來，這樣可以有效活躍課堂氣氛，學生在完成任務(wù)的過程中，相互之間需要交流，探究，需要分析知識點，進行知識點的應(yīng)用，學生的計算機知識應(yīng)用能力，實際解決問題的能力可以得到有效的培養(yǎng)。計算機公共基礎(chǔ)課程教學效果會在學生的探究實踐中得到有效的提升。

（三）改革教學內(nèi)容，使之符合等級考試大綱

要保障教學的效果，就必須對計算機公共基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容進行改革，要嚴格以等級考試為導向，進行內(nèi)容的的改革，等級考試考什么，教學內(nèi)容就要提供什么，計算機教學內(nèi)容要能夠面向社會，針對學生的需要，要能夠符合等級考試大綱進行設(shè)計，這樣，學生學習動力才能被有效激發(fā)出來，學生也才能通過全國計算機等級考試，學生的計算機素養(yǎng)才能得到有效的提升。