張正和

摘要：一所學(xué)校的發(fā)展，首先是辦學(xué)思想的引領(lǐng)，也就是校長(zhǎng)的辦學(xué)理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程的體現(xiàn)。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念是否符合學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃的制定是否充分發(fā)揮了學(xué)校的校本資源的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制定是否準(zhǔn)確且有可持續(xù)性。因此，結(jié)合我們學(xué)校的特色，我提出了“創(chuàng)建三香校園，打造三生課堂”這樣一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)目標(biāo) 引領(lǐng) 學(xué)校發(fā)展

一、創(chuàng)建書(shū)香、花香、墨香的“三香”校園營(yíng)造良好的育人環(huán)境

1.書(shū)香。原國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族?！币粋€(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生不一定是學(xué)習(xí)最好的，但無(wú)疑是最有發(fā)展前途的人。

（1）讀書(shū)對(duì)學(xué)生的智力因素要求不高，整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字總量為3500字，而小學(xué)低年級(jí)的總識(shí)字量就可達(dá)到1600字左右，完全可以滿足閱讀的最基本要求。所以在活動(dòng)的起始階段，我們讓各年級(jí)的班主任老師在圖書(shū)室為學(xué)生選書(shū)，要求只有一個(gè)——從培養(yǎng)讀書(shū)興趣入手，選適合本班學(xué)生閱讀的圖書(shū)。

（2）學(xué)校為各班專(zhuān)門(mén)訂制書(shū)柜，做到書(shū)櫥專(zhuān)用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。年級(jí)組之間實(shí)施圖書(shū)漂流，輪換更新，使流通量得到最大的保障，也從根本上解決了農(nóng)村學(xué)校閱覽室不足，圖書(shū)室利用率不高的問(wèn)題。

（3）確保讀書(shū)時(shí)間，晨誦、午讀、暮省是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，是被實(shí)踐證實(shí)了的高效推進(jìn)兒童閱讀的途徑。

（4）倡導(dǎo)教師隨班閱讀，由于我們的學(xué)生沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，而且閱讀初期人們普遍都會(huì)感到枯燥，學(xué)生的閱讀興趣與方法都沒(méi)有形成，所以倡導(dǎo)班主任及課任教師能在讀書(shū)活動(dòng)中下到班級(jí)的學(xué)生中去，蹲下來(lái)和學(xué)生一起閱讀。

（5）提倡不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫(xiě)閱讀提綱、寫(xiě)體會(huì)。

（6）學(xué)校建立了書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭、讀書(shū)之星的評(píng)價(jià)制度。學(xué)校制作了“書(shū)香班級(jí)”流動(dòng)牌，每個(gè)學(xué)期期中評(píng)選一次，看哪個(gè)班讀的書(shū)多，活動(dòng)組織得多，教室布置得漂亮。讀書(shū)活動(dòng)中的所有獎(jiǎng)品，都是圖書(shū)。這就讓學(xué)生又多了一個(gè)獲取圖書(shū)的途徑。

2.花香。我校校園占地面積20400平方米，建筑面積6871平方米，已綠化面積約8160平方米。我們的目標(biāo)創(chuàng)造一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)成蔭、環(huán)境幽雅的校園環(huán)境，可以陶冶師生員工的思想情操，激勵(lì)他們的工作熱情和學(xué)習(xí)熱情。力爭(zhēng)做到“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”。學(xué)校新建綠化長(zhǎng)廊，師生共同種植葡萄、葫蘆，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。讓大腦更聰慧，行為更文明，也讓花香飄滿校園。

3.墨香。在墨香實(shí)施工作中，學(xué)校以中華傳統(tǒng)文化——書(shū)法及敦化特有的藝術(shù)形式——刀畫(huà)為重點(diǎn)項(xiàng)目。以“讓每一個(gè)學(xué)生獲得自信，讓每一位教師得到發(fā)展”為理念，以全體學(xué)生為主體，以全體教師為主導(dǎo)，分階段實(shí)施。書(shū)法及刀畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生更好地了解中華民族的悠久歷史和燦爛的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。也讓丹青翰墨香溢滿校園。

二、打造歌聲、笑聲、朗朗讀書(shū)聲的“三聲”課堂構(gòu)建良好的育人氛圍

一所沒(méi)有歡快的歌聲和開(kāi)心的笑聲的學(xué)校，不能稱其為真正意義上的學(xué)校。真正的校園應(yīng)該是書(shū)聲朗朗、歌聲朗朗、笑聲朗朗。書(shū)聲朗朗指的是學(xué)生要有誦讀，尤其是清晨，校園里應(yīng)該充滿著學(xué)生大聲讀書(shū)的聲音；歌聲朗朗指的是學(xué)生要有歌唱，學(xué)生每天都要與歌聲相伴，尤其是班級(jí)的齊唱、合唱；而笑聲朗朗是指學(xué)生在課余時(shí)間能夠自由自在地游戲、玩耍，從內(nèi)心發(fā)出孩子們童年的笑聲。

1.歌聲、笑聲：每天在多個(gè)時(shí)段讓校園飄蕩歌聲。

2.如在每天的學(xué)生用餐時(shí)段、食堂會(huì)播放一些輕音樂(lè)和節(jié)奏舒緩的歌曲，讓學(xué)生放松心情、享受用餐；上下午大課間，學(xué)校會(huì)通過(guò)教室廣播播放一些節(jié)奏稍舒緩，讓學(xué)生調(diào)節(jié)身心又不失催人奮進(jìn)的歌曲；每天的下午第一課前更是讓學(xué)生齊唱一些他們自己選擇的充滿激情、激發(fā)斗志的歌曲，以振奮精神，消除午休后的慵懶，很快投入學(xué)習(xí)。

學(xué)校組織小合唱團(tuán)，只要對(duì)歌唱有興趣，音準(zhǔn)較好的學(xué)生，都可以參加合唱團(tuán)，每周一次活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生課外生活，培養(yǎng)了學(xué)生的演唱水平、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)氛圍。更重要的是他讓一些在學(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，在音樂(lè)上找回了自信。

3.讀書(shū)聲：結(jié)合書(shū)香校園開(kāi)展的系列活動(dòng)，讓朗朗讀書(shū)聲成為校園里最美的風(fēng)景

（1）通過(guò)每學(xué)期一次，每次一個(gè)月時(shí)間的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，集中地、大規(guī)模地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的讀書(shū)習(xí)慣，并通過(guò)讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己讀書(shū)成果的機(jī)會(huì)，讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)手抄報(bào)展評(píng)、讀書(shū)之星評(píng)選、低年級(jí)的故事比賽、中高年級(jí)的讀書(shū)演講賽等等，形式豐富，師生參與率達(dá)100%，每名學(xué)生都能在活動(dòng)中展示了自己，找到自信，發(fā)展了能力。

（2）學(xué)校成立了紅領(lǐng)巾廣播站，由各班一群喜歡播音、主持的學(xué)生組建而成，從欄目的設(shè)置，稿件的收集、整理，配樂(lè)的選取到播出主持工作，全由學(xué)生自主完成，學(xué)生寫(xiě)作能力、語(yǔ)言組織能力、普通話水平、交際能力，都得到了不同程度的提高。

（3）學(xué)校創(chuàng)辦校報(bào)，宣傳學(xué)校辦學(xué)特色及辦學(xué)理念，匯集師生教育教學(xué)成果，展現(xiàn)師生風(fēng)采，給學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)自我的平臺(tái)，弘揚(yáng)校園文化精神，打造學(xué)校品牌的目的。這是一種暗示性的、潛移默化的思想政治工作，對(duì)校園文化建設(shè)產(chǎn)生深刻影響。

（責(zé)編 田彩霞）