陳秀珠

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越激烈的市場競爭力使社會對人才的要求不斷增加，且隨著我國幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于中專幼教的音樂及舞蹈的要求也不斷增加，中專幼教音樂教學的目的就是為了培養(yǎng)具有教學、表演基本技能與音樂表演基本理論以及藝術實踐知識的高技能應用型人才。因此，本文中筆者首先從中專院校的特點出發(fā)，然后分析中專幼教音樂教學的必要性，最后基于新時代背景下，提出了一些有效的教學策略，以培養(yǎng)合格的幼兒教師。

關鍵詞：新時代 中專幼教 音樂教育 教學策略

在幼兒教育中，音樂教育是重要內容之一，能夠有效地培養(yǎng)幼兒的音樂表演能力及鑒賞能力，而作為一名中專幼教學生就要具備足夠的音樂素養(yǎng)，必須具備足夠的專業(yè)理論知識與較好的音樂教學方法。所以中專院校作為培養(yǎng)合格幼兒教師的主要場所，有義務，也有責任采取科學合理的策略進行中專幼教的音樂教學，培養(yǎng)出合格的幼兒教師。

一、中專院校的特點分析

（一）中專院校的教學特點

中職學校就是為學生提供技術學習的地方，其教學內容和教學方法都是固定不變的，而且教學主要以知識傳授和學生技能學習為主，重點學習方向還是學生的專業(yè)技能，在中專幼教音樂教學中，音樂的教學并未真正體現(xiàn)出有效性。

（二）中專院校學生的特點

在我國的中專院校中，學生的年齡基本都在15至18歲之間，一般選擇中專院校就兩種情況。第一，學生的學習成績很不好，考重點高中無望，但父母就希望孩子能夠有一技之長，或者是學生自己想要學習一門技術，因此，選擇就讀中專院校；第二，就是學生的家庭條件較差，如果讀高中、大學等，父母擔心沒有足夠的錢來為孩子支付學費，因此想讓孩子學習一門手藝，能夠早日出身社會，為家庭分擔壓力。所以，大部分的學生知識能力與素質能力都不高。

（三）中專院校教師的特點

在中專院校中，大部分的教師教學內容單一，教學理念過于陳舊，他們認為學生來到學校學習，就是為了能夠學到一門技術，所以就只是一味地按照傳統(tǒng)的教學模式進行教學，就中專幼教專業(yè)來說，就只是教學生在今后的工作中如何教育幼兒，如何開展教育工作，不太注重學生的綜合素質訓練。

二、中專幼教音樂教學實施的必要性

對于中專幼教學生而言，通過音樂教學，能夠陶冶學生的情操，使學生的音樂表現(xiàn)能力及音樂藝術素質提高，并將學生培養(yǎng)成為一名適應時代發(fā)展的、有正確藝術審美觀與創(chuàng)新精神的及全面發(fā)展的合格的幼兒教師。且音樂教學的實施，能夠將中專幼教學生對音樂藝術熱愛的感情充分地激發(fā)出來，并有效培養(yǎng)幼教學生對音樂藝術的興趣，讓他們掌握一定的音樂技能；讓學生真正了解幼兒音樂教育的基本特點與重要意義，并有效具備從事幼兒音樂教育的基本能力；對幼兒的心理、生理的發(fā)展規(guī)律與特點進行充分的了解，對學生有效組織幼兒音樂活動的能力以及創(chuàng)新能力等進行培養(yǎng)；音樂教學規(guī)律遵循美育的基本原理，將學科的特點充分發(fā)揮出來，讓幼教學生良好的師德與高尚的思想品德在音樂藝術實踐中得以培養(yǎng)。

三、新時代背景下中專幼教音樂教學的有效策略

（一）合理、正確地運用評價手段

正確的課程評價不僅是學校教育活動的基本環(huán)節(jié)，同時也是學校教育活動向正確的方向發(fā)展的重要保證手段，且評價改革在基礎教育課程改革中是非常重要的目標之一。在21世紀的今天，每個人的性格、思維等都不同，而且現(xiàn)如今中專幼教大部分都是女性，自信又自我、獨立又任性及張揚又脆弱是新時代學生的特點。在學習過程中他們拒絕否定，渴望得到教師的肯定，所以，教師就要善于將表演與學習的氣氛營造出來，當學生進行表演時，無論是哪個學生上臺表演，都一定要給予學生掌聲與微笑的鼓勵。在學生完成表演之后，教師要及時評價學生的表演，通過評價，學生可以清楚地看到自己的進步，強調提高自身的能力與發(fā)展，讓學生能夠明確知道自身的優(yōu)缺點，從而將自身的潛力不斷地挖掘出來。

（二）運用多樣化的培養(yǎng)方式

新時代背景下，學生可以通過廣播、電影、電腦、電視及網(wǎng)絡等多種方式欣賞和了解音樂，學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)已不再只有傳統(tǒng)的課堂教學方式。在新時代背景下，每個學生都或多或少的具備一定的音樂基礎知識。所以，中專院校的音樂教師就要及時發(fā)現(xiàn)將這種教學環(huán)境的變化，對自己傳統(tǒng)的教學思維及時進行更新，不斷改進與創(chuàng)新教學方法，使自身的音樂文化素養(yǎng)得到有效提升。在中專幼教音樂教學過程中，要將每一位學生的實際情況都進行充分的考慮，并將其合理地與實際教學結合在一起，將學生的興趣與現(xiàn)代音樂的發(fā)展情況進行有機結合，把其中的平衡點找出來，有效減少或避免學生過分重視感官上的享受問題，對學生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展進行引導。

（三）注重生活中音樂的學習

音樂來源于生活，同時音樂又在表現(xiàn)生活。新時代背景下，網(wǎng)絡技術的廣泛運用，人們日常生活中隨處都有各種形式的音樂存在，而且形成良好的音樂鑒賞能力與感受能力，對于提高學生的審美情趣、豐富學生的情感以及塑造學生美的心靈有著十分重要的意義。所以，在實際的中專幼教音樂教學中，音樂教師要將已有的知識背景與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，教學采用多種充滿生活氣息的教學方式進行，通過師生間的交流與平等互動，將音樂問題變得生活化，生活經(jīng)驗變得音樂化，學生的音樂表現(xiàn)、音樂鑒賞、音樂創(chuàng)造及音樂與相關文化等多方面的藝術素養(yǎng)和能力得以培養(yǎng)，并有效實現(xiàn)中專幼教學生音樂素質的提高，及高尚審美情趣的培養(yǎng)，最終真正實現(xiàn)教書育人的目的。讓中專幼教學生能夠做好從“學生”轉變?yōu)椤奥殬I(yè)人”的身體與心理的雙重準備，并做好隨時迎接社會的挑戰(zhàn)與檢驗的準備。

總而言之，新時代背景下中專幼教教育的根本目標就是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、品德高尚的幼兒教師，而幼教的專業(yè)發(fā)展中音樂教學又起著重要的作用，因而，中專院校教師應該采取科學、合理的教學方法，有效提升學生對于音樂學習的主動性與積極性，有效提高中專幼教的綜合素質。

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（責編 田彩霞）