朱銀霞

【摘 要】新課改之后，教育部門對初中生的課堂質(zhì)量越來越重視?；瘜W(xué)對于初中生來說是較難的學(xué)科，老師在化學(xué)的教學(xué)中，如果只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講，同學(xué)聽，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在探究中尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散的思維能力。本文探討了初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計和對化學(xué)課堂產(chǎn)生的影響。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；探究性試驗(yàn)；設(shè)計；教學(xué)研究

化學(xué)是初中生較難攻克的一門學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力和思維能力的關(guān)鍵。新課標(biāo)要求老師不僅要把理論知識教給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)好初中化學(xué)的基礎(chǔ)，也是化學(xué)教學(xué)中最行之有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己動手解決化學(xué)難題，滿足其好奇心。老師在教學(xué)過程中通過對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

一、初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計

探究性實(shí)驗(yàn)是通過實(shí)驗(yàn)來解決問題，從實(shí)驗(yàn)過程中尋找答案，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。探究性實(shí)驗(yàn)一般都分為實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究幾個步驟。老師在上課前要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模n前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)中所用的材料，在課堂上把學(xué)生進(jìn)行分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中老師給學(xué)生糾正錯誤，實(shí)驗(yàn)結(jié)束讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考，老師把學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)進(jìn)行記錄、分析[1]。整個實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生在探究中、好奇中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，探究性實(shí)驗(yàn)就是把較難的理論知識簡單化，讓學(xué)生更容易掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行化學(xué)知識講解

1.生石灰與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄可遗c水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，生成產(chǎn)物。

（2）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：生石灰，水，蒸發(fā)皿，小燒杯，氯化鎂。

（3）實(shí)驗(yàn)過程：將一塊生石灰放在蒸發(fā)皿中，向這塊生石灰上滴加適量的水，一段時間后觀察到，生石灰慢慢松散變成粉末狀的熟石灰，同時放出大量熱。將產(chǎn)物轉(zhuǎn)移到小燒杯中，繼續(xù)加水，反應(yīng)完成后，靜置。取少量上層清液，滴加氯化鎂溶液，出現(xiàn)白色沉淀。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究：為什么生石灰加水之后會放出大量的熱呢？生石灰與水反應(yīng)生成的產(chǎn)物又是什么呢？為什么與氯化鎂反應(yīng)會有白色沉淀呢？

通過對實(shí)驗(yàn)的探究，我們知道與氯化鎂反應(yīng)有白色沉淀說明有氫氧根生成，再根據(jù)化學(xué)方程式CaO+H2O=Ca（OH）2，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

為什么生石灰與水反應(yīng)時會放出大量的熱量呢？

這時候?qū)W生對放出的熱量很感興趣，我們知道反應(yīng)前生石灰和水的能量總和大于反應(yīng)后的能量總和，要想能量守恒，就必須放出能量，這種能量以熱能的形式表現(xiàn)出來。通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究，學(xué)生很容易記住這個化學(xué)方程式，并且知道二者反應(yīng)生成的產(chǎn)物和產(chǎn)生大量熱的原因。

2.紅磷在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)探究

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄考t磷在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生成產(chǎn)物

（2）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：酒精燈，紅磷，燒杯，玻璃蓋，燃燒勺。

（3）實(shí)驗(yàn)過程：在燃燒勺中放入少量紅磷，點(diǎn)燃酒精燈，將燃燒勺放在酒精燈上，點(diǎn)燃紅磷，然后把盛有紅磷的燃燒勺放入裝滿氧氣的燒杯中，發(fā)現(xiàn)紅磷劇烈燃燒，產(chǎn)生大量白煙，杯壁上出現(xiàn)白色固體。

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究：為什么紅磷在氧氣中會劇烈燃燒？紅磷與氧氣反應(yīng)生成的白色固體又是什么呢？

通過對實(shí)驗(yàn)的探究，根據(jù)化學(xué)方程式4P+5O2=2P2O5，驗(yàn)證杯壁上白色固體是P2O5。在化學(xué)教學(xué)課堂上，老師多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，老師對學(xué)生的探究結(jié)果做好記錄、總結(jié)，讓學(xué)生在一個活躍、生動的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對化學(xué)知識更好地掌握。

三、對初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的建議

1.改變教學(xué)理念

新課標(biāo)改革后，教育部門對老師的教學(xué)方式也進(jìn)行了改革。保留以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加新型的教學(xué)模式，提升初中生自主學(xué)習(xí)能力，將師生關(guān)系變?yōu)榕笥殃P(guān)系，共同參與課堂，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

2.增加學(xué)生信心

老師對學(xué)生多鼓勵、表揚(yáng)，就像是給學(xué)生打了一針興奮劑，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，老師的鼓勵是學(xué)生前進(jìn)的動力。

3.師生共同參與

對于探究性實(shí)驗(yàn)，有一些還是有一定的難度，而且化學(xué)藥品有具有一定的危險性，老師需要和學(xué)生共同參與，引導(dǎo)學(xué)生正確操作。這樣不僅能促進(jìn)師生關(guān)系，更能讓學(xué)生在正確的實(shí)驗(yàn)中找到答案[2]。

4.正確選擇實(shí)驗(yàn)

選擇正確的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)是探究性實(shí)驗(yàn)中最關(guān)鍵的一步，老師要選擇能清楚體現(xiàn)理論知識的實(shí)驗(yàn)，并且選擇危險系數(shù)低的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生操作。

四、結(jié)束語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中化學(xué)的關(guān)鍵，也是當(dāng)前教育背景下新型教學(xué)的體現(xiàn)。初中化學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生從被動變?yōu)橹鲃?，增?qiáng)了學(xué)生自己動手的能力，鼓勵學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)了學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校應(yīng)對實(shí)驗(yàn)器材大量投資，滿足實(shí)驗(yàn)課堂的需求，不斷完善探究性實(shí)驗(yàn)并廣泛應(yīng)用在初中化學(xué)課堂中，這是當(dāng)今我國教育事業(yè)的奮斗目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱改華.初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計與教學(xué)研究[J].理科考試研究（初中版），2014，21（6）：81.

[2]薛亞玲.初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計與教學(xué)研究[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2015（5）：14-14.