周亮亮

【摘 要】園林綠化設(shè)計中引入計算機輔助設(shè)計是當(dāng)前園林綠化設(shè)計教學(xué)中的趨勢。本文從計算機輔助設(shè)計軟件的選擇、園林綠化設(shè)計課堂中引入計算機輔助設(shè)計教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對策略等方面進行了探討。

【關(guān)鍵詞】園林綠化設(shè)計；計算機輔助設(shè)計；教學(xué)

《園林綠化設(shè)計》是一門集藝術(shù)、技術(shù)、管理于一體的課程。它要求學(xué)生既要有科學(xué)設(shè)計的精神，又要有藝術(shù)創(chuàng)新的想象力，還要有較強的管理能力。屬于理論與實踐緊密結(jié)合的課程。學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)獲得必要的顯性知識，之后通過實踐活動使知識得到鞏固。在整個教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生能運用多種手段來表達設(shè)計效果，是學(xué)生能夠運用美術(shù)、建筑效果圖表現(xiàn)技法、計算機輔助設(shè)計CAD、Photoshop等表現(xiàn)，來體現(xiàn)其設(shè)計意圖，我們采用了建筑設(shè)計專業(yè)教師、計算機輔助設(shè)計教師的團隊教學(xué)，在學(xué)生設(shè)計的過程中，針對各自的問題，由相應(yīng)的教師給予指導(dǎo)，循序漸進，進一步鞏固基礎(chǔ)專業(yè)知識。教學(xué)中以必需和夠用的目標(biāo)為尺度，針對園林綠化設(shè)計的特點，做到理論與實踐相結(jié)合，在掌握理論的同時，重點提高其分析和解決問題的能力。

一、園林綠化設(shè)計教學(xué)過程中計算機輔助設(shè)計軟件的選擇

教學(xué)中應(yīng)用計算機來輔助設(shè)計教學(xué)對學(xué)生在校期間其它課程的學(xué)習(xí)以及在往后的工作中都會產(chǎn)生影響。而軟件的選擇中，我們的目的是要選易操作、上手快、通用性強的軟件。

目前從行業(yè)中，運用的比較多的軟件有美國Autodesk公司的CAD、美國Adobe公司的Potoshop、美國Autodesk公司的3Dmax以及美國谷歌公司的Sketchup軟件。CAD軟件制圖精度高，便于修改適合應(yīng)用到繪制設(shè)計平面圖、施工圖等。3Dmax軟件和Sketchup軟件主要用于三維建模和效果圖空間渲染等，體現(xiàn)園林綠化設(shè)計中的空間體量有較大的優(yōu)勢。Potoshop軟件在效果圖后期制作與處理有很好的效果，結(jié)合CAD軟件可以滿足一般的園林綠化設(shè)計的設(shè)計要求。

二、園林綠化設(shè)計課堂中引入計算機輔助設(shè)計教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生對園林專業(yè)知識和規(guī)范掌握不足

園林綠化設(shè)計各環(huán)節(jié)中都需要計算機參與，如設(shè)計基地的原始基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、方案圖紙的設(shè)計、最終效果圖的設(shè)計等等。計算機輔助設(shè)計起到很大作用。計算機輔助設(shè)計也是在市場中發(fā)展較為成熟的行業(yè)，輔助設(shè)計也向更智能化發(fā)展。但按照目前來看學(xué)生對計算機的操作還是不熟練，沒能很好掌握計算機輔助設(shè)計的技能，沒能系統(tǒng)訓(xùn)練。

多數(shù)學(xué)生對計算機輔助設(shè)計認識比較淺，沒有認識到計算機在設(shè)計中所起的重要作用，更沒有意識到工作對計算機技能上的要求。學(xué)生首先面對計算機輔助設(shè)計就有畏難情緒，導(dǎo)致其對課程的學(xué)習(xí)積極性的比較低。再者學(xué)生對園林制圖規(guī)范和園林綠化設(shè)計的一些方法一知半解就影響了最終的設(shè)計效果。如園林綠化設(shè)計中沒有把握好制圖的比例和尺度，對效果圖中的色彩、陰影及高光等處理生硬且缺乏科學(xué)性等等。

2.園林素材收集困難

在教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生自我學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)能力比較薄弱，往往喜歡拷貝他人圖紙素材，在參考別人方案過程中沒有思考喜歡照搬照抄。而網(wǎng)上的素材大部分清晰度、分辨率都比較低，一旦提交成果出圖就會遇到輸出效果打折扣。大部分學(xué)生又沒有整理素材的習(xí)慣，使得在園林素材運用上顯得局促、雜亂和單調(diào)。

三、應(yīng)對園林綠化設(shè)計課堂中引入計算機輔助設(shè)計教學(xué)中所存在問題的策略

1.提高學(xué)生對課程的認識，強調(diào)課程中軟件操作的重要性

在園林綠化設(shè)計課程中引入計算機輔助設(shè)計過程中，還是應(yīng)該強調(diào)設(shè)計本身的重要性。沒有自身參與的設(shè)計就追求計算機輔助設(shè)計的快捷性就會變得舍本逐末。強調(diào)要有人參與的合理的設(shè)計才能給我們的計算機圖紙賦予了生機。但光有設(shè)計而沒有純熟的計算機表達也會制約設(shè)計的最終效果，所以在課程中教師要強調(diào)計算機輔助設(shè)計在園林綠化設(shè)計中的重要性。

2.改變課堂模式，采用多媒體教學(xué)

園林綠化設(shè)計課程中引入計算機輔助設(shè)計不僅要求學(xué)生掌握必要的園林綠化設(shè)計原理，還要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立完成園林平面設(shè)計圖，還要求完成園林效果表現(xiàn)圖。而以前的教學(xué)更多地注重理論知識的學(xué)習(xí)。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)興趣的考慮，教師必須注重教學(xué)方式的選擇和改變，教師需要優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)將理論講解和案例分析相結(jié)合并運用多媒體形式授課。培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，在實際計算機制圖中學(xué)習(xí)軟件的應(yīng)用。

3.加強園林綠化設(shè)計素材庫建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源

（1）借助網(wǎng)絡(luò)資源?，F(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給教學(xué)工作帶來很大的幫助，網(wǎng)絡(luò)是一個便捷的教學(xué)資料庫。在網(wǎng)絡(luò)上可以免費獲取大量教學(xué)資料，信息量大，內(nèi)容廣泛，教師本身應(yīng)該經(jīng)常進行網(wǎng)絡(luò)瀏覽，以豐富提高自己，及時了解教學(xué)以及行業(yè)動態(tài)。同時把一些有利于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資料介紹給學(xué)生?？梢越柚N吧、論壇等老式的交流方式獲得資源，也可以借助手機APP下載相關(guān)的軟件應(yīng)用，還可以通過添加園林綠化設(shè)計相關(guān)的微信公眾號獲取好的資源。同時也使得師生在課堂之外的即時交流成為可能。

（2）自制園林素材?？梢再徺I已經(jīng)發(fā)行的園林素材庫光盤；利用數(shù)碼相機攝取景觀圖片；利用掃描儀獲取雜志期刊的園林景觀圖片；運用制圖軟件自制素材圖片等等。然后把素材進行歸檔整理成園林綠化設(shè)計素材庫。

4.強化實踐教學(xué)

園林綠化設(shè)計不僅是理論知識豐富而且是一門如何運用理論知識把設(shè)計表達出來的過程。而計算機輔助設(shè)計就可以展現(xiàn)理論表達效果。且對學(xué)生在設(shè)計中的具體分析和解決問題的能力得到了鮮明體現(xiàn)。且在這過程中，可以有效提高學(xué)生的成就感，而且拓寬了學(xué)生的就業(yè)面。所以強化實踐教學(xué)在園林綠化設(shè)計中起到重要作用。

計算機輔助設(shè)計在園林綠化設(shè)計中的重要性，教師可以通過一些園林項目的設(shè)計，可以引入自己的工作項目，讓學(xué)生按照任務(wù)書要求一步步完成相關(guān)任務(wù)，從而讓學(xué)生了解園林綠化設(shè)計的流程并獲得解決問題的能力。

5.改變考核方式，形成良好導(dǎo)向

園林綠化設(shè)計本身就是理論和實踐相結(jié)合的課程，通過計算機輔助設(shè)計可以讓學(xué)生更多的參與到實踐項目中，更好地深入了解設(shè)計，只要學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成設(shè)計，并達到了考核的基本要求。如果做的設(shè)計有創(chuàng)新就可以獲得加分。這種考核方式就可以在學(xué)生間形成良好的導(dǎo)向作用。提高了學(xué)生的積極性，并從枯燥機械的考試中解脫出來。

總之，園林綠化設(shè)計中引入計算機輔助設(shè)計是當(dāng)前園林綠化設(shè)計教學(xué)中的趨勢。本文從計算機輔助設(shè)計軟件的選擇、園林綠化設(shè)計課堂中引入計算機輔助設(shè)計教學(xué)存在的問題及其應(yīng)對策略等方面進行了探討。建議在園林綠化設(shè)計課程的教學(xué)中教師需要提高學(xué)生對課程的認識，強調(diào)課程中軟件操作的重要性；教師可以通過改變課堂模式，采用多媒體教學(xué)并且加強園林綠化設(shè)計素材庫建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源以及加強實踐教學(xué)最終通過改進考核方式來形成創(chuàng)新的良好導(dǎo)向。

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基金項目：義烏工商學(xué)院院級教改課題2014年度《物業(yè)園林綠化設(shè)計與管理》教學(xué)創(chuàng)新研究的部分研究成果。