馬建梅

【摘 要】高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當中的重要階段。高中英語的學(xué)習(xí)是為以后高等英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，其重要性自然不言而喻。在高中英語的教學(xué)中，為了更高效地提高教學(xué)效率，情感教育的使用也越來越廣泛。為了探究情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，本文基于筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，意在同廣大同僚交流一下自己的教學(xué)心得。

【關(guān)鍵詞】情感教育；高中英語；應(yīng)用

近年來，情感因素越來越受到教育工作者的關(guān)注以及重視，并且對情感教育的研究也越來越深入?！队⒄Z課程標準》里指出，英語教育需要以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本。但是長時間以來，各個階段的英語教育都忽視了情感因素的作用，忽視了對學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降。因此情感教育在英語教學(xué)中的應(yīng)用十分必要。

一、情感教育的重要性

受傳統(tǒng)教育文化的影響，中國的教育模式普遍為應(yīng)試教育，尤其是在高中階段，面對高考的壓力，不管是學(xué)生還是老師都是一心為高考而服務(wù)，情感因素在教育中的作用受到極大的忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。因此，素質(zhì)教育的推行勢在必行，而在素質(zhì)教育中就不能忽視情感因素對教育的促進作用。據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，情感教育對師生之間的關(guān)系有非常良好的促進作用，它能夠在一定程度上幫助學(xué)生打開自己的心扉，讓學(xué)生愿意同老師交流。良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的有力促進因素，所以，高中階段的英語教學(xué)中呼吁教師重視情感教育的作用，并且要將學(xué)生的情感發(fā)展列為綜合素質(zhì)的一項。高中英語教學(xué)是一個屬于語言教學(xué)范疇的教學(xué)過程，需要師生之間的情感交流作為支撐。在高中英語的教學(xué)過程中，如果教師能夠?qū)η楦薪逃枰院侠淼闹匾暢潭?，正確地掌握情感教育，不僅能夠幫助學(xué)生形成良好的品行，還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高教學(xué)的有效性。

二、情感教育在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.處理好教師的情感，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，教師的情感狀態(tài)能夠直接對學(xué)生造成影響。因此，在高中英語的教學(xué)過程中，教師要處理好自身的情緒，盡量用一個積極樂觀、和藹的情緒去面對學(xué)生。其實，教師自身的情緒也是一種教育力量，它在無形之中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)屬于語言教學(xué)，在英語的教學(xué)中重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，也就是學(xué)生應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)。在這個基礎(chǔ)上，教師通常情況下都會選擇情境教學(xué)法來實施教學(xué)，在一個具體情境中來練習(xí)學(xué)生的英語口語，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。而情境教學(xué)法的基礎(chǔ)就是融洽的師生關(guān)系，只有在師生之間有良好的關(guān)系之下，學(xué)生才會更愿意參與到這個情境當中來學(xué)習(xí)。因此，作為教師的我們需要從情感方面來和學(xué)生之間進行交流，和學(xué)生成為朋友而非簡單的師生。有了良好的師生關(guān)系，情境教學(xué)法的效率自然會有所提升。

2.對學(xué)生作出合理正確的評價

不管是在那個教育階段，學(xué)生都會十分重視教師對自己作出的評價。如果教師不能對學(xué)生作出正確合理的評價，學(xué)生就會容易出現(xiàn)自信心缺乏或者是自負的想象。因此，教師對學(xué)生做出的評價十分關(guān)鍵，尤其是對于學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生的評價。在平時的教學(xué)過程中，教師對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時做出鼓勵，對于表現(xiàn)不好的學(xué)生也要及時予以批評。合理的課堂評價能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的希望。教師一個溫和的眼神、一句鼓勵的話語都能夠在一定程度上給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，一些積極評價能夠讓學(xué)生體會到成功的快感，讓學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)當中。但是對于學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，教師在評價過程當中不能冷嘲熱諷或者是斥責，要多用鼓勵性的評價用語，讓他們體會到教師對他們的信心，消除學(xué)生的緊張情緒。合理的教師評價能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中英語教學(xué)的有效性。

3.運用多樣化的教學(xué)手段，活躍課堂氣氛

一個輕松活躍的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的一個有力因素。但是就目前高中英語的教學(xué)模式來講，方法較為單一、死板，課堂氛圍顯得枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性難以提高。因此，在高中英語的教學(xué)中，需要教師采用多樣化的教學(xué)手段，以各種渠道來給學(xué)生營造一個輕松活躍的課堂氣氛。例如多媒體教學(xué)法、游戲教學(xué)法、歌曲或電影教學(xué)法等等，都是非常好的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)可以將抽象、乏味的英語教學(xué)變得直觀生動，幫助學(xué)生進行思考。游戲教學(xué)法就是典型的寓教于樂，讓學(xué)生在開心、快樂的情感狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，尤其是對于學(xué)習(xí)緊張的高中階段，游戲教學(xué)可以讓學(xué)生暫時消除緊張的學(xué)習(xí)情緒，將嚴肅的課堂變得輕松和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

綜上所訴，在高中英語的教學(xué)過程中，師生之間的互動、生與生之間的互動都極為重要。教師需要從各個方面為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將情感教育融入到平時的教學(xué)當中，形成一個良好的情感環(huán)境，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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