何英茹

2015年9月，北京教育科學(xué)研究院附屬石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校掛牌成立，成為北京教科院附屬學(xué)?！按蠹易濉敝械男鲁蓡T。這是一所由北京教育科學(xué)研究院與石景山區(qū)教委合作設(shè)立的一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)校的前身為1960年建校的古城中心小學(xué)和1965年建校的八角中學(xué)?，F(xiàn)一校兩址，分為低年級(jí)（1-3）部和中高年級(jí)（4-9）部。

三項(xiàng)指導(dǎo)，借力教科院優(yōu)質(zhì)資源

教科院給予學(xué)校方向指引和方法引導(dǎo)，力圖以更加科學(xué)、高效的模式整合優(yōu)勢研究力量，全面、綜合推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，將教科院對(duì)學(xué)校的高水平智力支持提升到新的層次，打造一所區(qū)域優(yōu)質(zhì)、特色鮮明的九年一貫制學(xué)校。

教科院對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)一方面涉及專業(yè)理論指導(dǎo)，為不同學(xué)校提供深度探討和相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)；另一方面在課堂教學(xué)等方面指導(dǎo)學(xué)校教師增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要突出三個(gè)方面：導(dǎo)——直接業(yè)務(wù)指導(dǎo)服務(wù)，包括發(fā)展決策咨詢、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)、重點(diǎn)改革實(shí)驗(yàn)、教師集體提升；聯(lián)——為學(xué)校提供外聯(lián)平臺(tái)，包括實(shí)驗(yàn)校聯(lián)盟交流、參加全國教育會(huì)議、進(jìn)行跨區(qū)域觀摩交流、提供展示交流機(jī)會(huì)、為學(xué)校引入其他教育支持性智力資源；診——診斷學(xué)校發(fā)展成效，包括階段會(huì)診、年度測查。

一個(gè)核心，為可持續(xù)成長奠基

學(xué)校作為可持續(xù)發(fā)展教育國家實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，已經(jīng)搭建成立北京教科院可持續(xù)發(fā)展協(xié)會(huì)的科研活動(dòng)基地和石景山可持續(xù)發(fā)展專家工作室，開展各項(xiàng)教育活動(dòng)。讓可持續(xù)發(fā)展教育在各個(gè)層面逐漸生根發(fā)芽，發(fā)揮更大的潛力與作用。

我們以“為可持續(xù)成長奠基”為辦學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，設(shè)計(jì)建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展教育特色的生態(tài)校園，全面推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)，創(chuàng)新特色課堂模式，大力培養(yǎng)學(xué)生多方面可持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成健康的生活方式，充分滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

四大舉措，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

管理9個(gè)年級(jí)——設(shè)3大學(xué)段段長，對(duì)校長負(fù)責(zé)。在探索九年一貫制人才培養(yǎng)方面，學(xué)校要真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)、中學(xué)教師和課程的融合，因此進(jìn)行一系列調(diào)整：在人事制度方面，全校干部教師打通使用；管理上將1至9年級(jí)分為3大學(xué)段，每一學(xué)段設(shè)一名“段長”管理教育和教學(xué)工作，同時(shí)進(jìn)行大年級(jí)組集體教研。

提升教師能力——引3大“智庫”，教師跨年級(jí)流動(dòng)。對(duì)于教師和干部的培養(yǎng)，學(xué)校引進(jìn)3大“智庫”。作為北京教科院的簽約合作單位，我們借助市級(jí)視野，提升教學(xué)水平；與教科院下屬的5所成員校共同進(jìn)行教學(xué)展示；學(xué)校根據(jù)各校課堂樣態(tài)，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)本校教師做二級(jí)培訓(xùn)。學(xué)校已經(jīng)實(shí)行教師跨年級(jí)流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)不同年級(jí)教師間的流動(dòng)，讓教師做到“能上能下”。

打破師生間的心理隔閡——設(shè)7大學(xué)科教研組，共同備課“破冰”。新學(xué)校的成立，最核心的問題是如何打破原兩校師生間心理上的隔閡。在教研結(jié)構(gòu)方面，學(xué)校打破過去以年級(jí)為依據(jù)的劃分形式，按學(xué)科劃分，成立7大學(xué)科教研組，分別為大語文組、大數(shù)學(xué)組、大外語組、大科學(xué)組、大體育組、大藝術(shù)組、大人文組，在3大學(xué)段的基礎(chǔ)上共同備課。從整體搭建組織結(jié)構(gòu)，讓大家盡可能地融合。

改革課程——“貫”“連”并舉。我們將課程改革濃縮為兩個(gè)字——“貫”和“連”。“貫”是貫通，原小學(xué)部在校本課程方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，今后，將把這種優(yōu)勢延續(xù)至中學(xué)；“連”則是學(xué)科間的整合。學(xué)校把三級(jí)課程進(jìn)行整合，打破三級(jí)課程分不同時(shí)間授課的方式，打破了學(xué)科間的界限。本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課程方面，學(xué)校進(jìn)行了探索。

探索多種形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

學(xué)校充分利用社會(huì)教育資源開展各項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng)，通過開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力、交流與合作的能力、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

各學(xué)科將平均不低于10%的學(xué)時(shí)用于開設(shè)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程。實(shí)踐活動(dòng)課程由市、區(qū)、校三級(jí)課程共同構(gòu)成，課程體系包括課程目標(biāo)、課程主題、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)五部分。

目前，學(xué)校已開設(shè)了多門學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程，如“夢回大明，八達(dá)嶺、定陵綜合實(shí)踐活動(dòng)”“24節(jié)氣里的文化之冬至”“奔跑吧植物園之植物園定向越野活動(dòng)”“端午文化系列”“中秋文化系列”“冬至文化系列”等。課程包含多個(gè)學(xué)科，涉及多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生研究方式多樣，受到了專家的肯定和師生們的認(rèn)可。

此外，學(xué)校還積極開發(fā)校外教育資源基地。結(jié)合基地情況與學(xué)校學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、探究性、綜合性的實(shí)踐活動(dòng)課程與方案，包括多學(xué)科、多層次、多主題的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐系列課程。學(xué)校因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，帶領(lǐng)學(xué)生走入大課堂實(shí)踐基地、博物館、科技館、展覽館、紀(jì)念館、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等社會(huì)資源單位，開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

本學(xué)期，學(xué)校先后與冰川館、首鋼文化產(chǎn)業(yè)園等區(qū)資源單位積極配合，借助校外資源單位的優(yōu)勢，開發(fā)綜合實(shí)踐課程，既豐富了學(xué)生的課程資源，又鍛煉了隊(duì)伍，提升了教師們的資源意識(shí)和課程意識(shí)。

學(xué)校是九年一貫制學(xué)校，因此，重視針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生開展綜合實(shí)踐課程。采取的方式為專人專時(shí)開設(shè)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和與研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)籌安排相結(jié)合。學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況分別組織低、中、高年級(jí)學(xué)段學(xué)生，每學(xué)期進(jìn)行1次市級(jí)校外實(shí)踐活動(dòng)（全天6學(xué)時(shí)），1次區(qū)級(jí)校外實(shí)踐活動(dòng)（3學(xué)時(shí)），以及2次校級(jí)校外實(shí)踐活動(dòng)（6學(xué)時(shí)）。并且在3至8年級(jí)，每學(xué)期組織15次（每周1學(xué)時(shí)）校內(nèi)綜合實(shí)踐指導(dǎo)課（共計(jì)30學(xué)時(shí)）。

學(xué)校在7、8年級(jí)開展“開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”，7年級(jí)每周1學(xué)時(shí)、8年級(jí)每月2學(xué)時(shí)開展“開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)外開展小實(shí)驗(yàn)、小制作等活動(dòng)，并組織學(xué)生定期完成“開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”課程學(xué)習(xí)情況認(rèn)定的填寫工作?！伴_放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”課程滲透物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科知識(shí)和能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)校積極利用高校、科研院所、科技館、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等社會(huì)資源，開發(fā)具有學(xué)校特色的“開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”課程，并積極完成“開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”課程的資源申報(bào)、選課、記錄、評(píng)價(jià)、認(rèn)定工作。

新的學(xué)校，我們共同創(chuàng)造。我們將朝著建成人民滿意、區(qū)域優(yōu)質(zhì)、北京市知名、特色鮮明的九年一貫制學(xué)校的目標(biāo)而不斷努力！endprint