段云成

“當我們領(lǐng)到一大堆獎品時，同學(xué)們沒有羨慕我，反而在背后說我們的壞話。我們不希望自己的獎勵建立在別人痛苦之上，雖然我們內(nèi)心很喜歡您的獎勵，可這種獎勵實在讓我們不堪重負，所以我們只能在領(lǐng)獎時表現(xiàn)出毫不在意的神情，請您原諒。我們?yōu)榘嗉壸鍪铝?，請老師就記在心里，不要獎勵，當作沒看見，好嗎？”

聽到學(xué)生的心語和請求，我幡然醒悟：獎勵，賞心比悅目更重要。于是，我摒棄物質(zhì)獎勵的做法，代之以精神獎勵。我把學(xué)生的優(yōu)秀事跡變成文字作品，刊登在期刊雜志上。得知數(shù)學(xué)老師嗓子壞了，小龍同學(xué)主動給老師買來一盒“金嗓子”喉片，我寫下《不一樣的禮物：龍二高學(xué)生給老師“頒獎”》，登在《龍游二高校報》上；在江南梅雨季節(jié)，教室外面經(jīng)常是“汪洋大海”，班長每天早起主動掃水，幾天后，小珍約了幾個同學(xué)每天早上陪班長一起掃水，我寫下《在感染中學(xué)雷鋒》，發(fā)表在《四川教育》上，同學(xué)們爭先閱讀、收藏；小玉在打掃操場時，看見一個小孩的腳死死地夾在自行車后車輪里，他們連忙找來老師，打120求救，我寫下《龍游師生合力救小孩》，發(fā)表在《浙江教育報》上。我把這張報紙貼在教室里，同學(xué)們看了一遍又一遍，臉上洋溢著羨慕之情，嘴里不停地發(fā)出贊嘆之聲。

除了讓優(yōu)秀學(xué)生“出名”外，我還把他們的優(yōu)秀事跡寫成最美的評語，放在檔案里?！澳且淮文銈苏Z文老師的心，我既痛心又很擔(dān)心，但我沒有直接參與進來，因為我相信你能處理好。第二天我專程拜訪語文老師，她不但原諒了你，還表揚了你。今天，看到你語文試卷上110分的好成績，我真心為你感到驕傲！”這是我寫給曾經(jīng)非常叛逆、成績落后的小璇同學(xué)的期末評語。當看到我寫的評價時，她特別感動，十分開心。

最有價值的獎勵就是站在學(xué)生的角度上，用學(xué)生的思維思考問題，解決問題，這樣才能實現(xiàn)激勵效果的最大化。endprint