張?jiān)啤〈藜选〔体?/p>

【摘 要】圍繞高校育人功能開(kāi)展基層黨組織建設(shè)的創(chuàng)新研究，依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以團(tuán)隊(duì)中的教師黨員和學(xué)生黨員為主體，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的基層黨組織建設(shè)的思路、措施，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的基層黨組織建設(shè)探索，建立“基層黨建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、項(xiàng)目育人”三合一的工作模式。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì) 基層黨組織 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 師生互助 項(xiàng)目育人

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）11C-0018-02

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)的教育理念和模式不斷地發(fā)生改變，職業(yè)教育、應(yīng)用型人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等教育理念不斷涌現(xiàn)，并付諸實(shí)踐。在現(xiàn)代大學(xué)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義逐漸顯現(xiàn)。而現(xiàn)階段，國(guó)家和高校都高度重視在高等學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，相繼出臺(tái)有關(guān)制度，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的涌現(xiàn)，對(duì)基層黨組織建設(shè)的推進(jìn)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展基層黨組織建設(shè)，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)高校育人工作都具有非常重要的作用。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀

相比較傳統(tǒng)教育教學(xué)活動(dòng)而言，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐和就業(yè)的過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的靈活性、針對(duì)性和應(yīng)用性特點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的吸引力較大，能吸引具有共同興趣和技能的不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與。

相比較傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)和班級(jí)的組織構(gòu)成來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多由來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)甚至不同學(xué)校的大學(xué)生組成，成員之間依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展聯(lián)系、交流和溝通。在此過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成為了串聯(lián)學(xué)生的主要載體，而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，基層黨團(tuán)組織缺乏合適的工作切入點(diǎn)，在學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中的引領(lǐng)、指導(dǎo)和支持力度較弱。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基層黨組織建設(shè)的工作思路

依托“以學(xué)科專(zhuān)業(yè)為紐帶，構(gòu)建師生黨員互動(dòng)共進(jìn)模式”的實(shí)踐模式，遵循黨建與思想政治教育工作規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，堅(jiān)持以“生”為本和“師生共長(zhǎng)”為指導(dǎo)理念，探索推進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐鍛煉“1+2+N”工作平臺(tái)及大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的“三三聯(lián)動(dòng)”工作平臺(tái)?；谝陨系慕?jīng)驗(yàn)，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中將推動(dòng)實(shí)施以“育人項(xiàng)目黨小組”為形式的“3+3+3+N”實(shí)踐育人服務(wù)模式研究，以期能在自主性與自覺(jué)性較高的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用，為應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能力培養(yǎng)開(kāi)辟新的工作思路。

基于以往工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)階段基層黨組織建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)際，以發(fā)揮學(xué)生“三自（自我管理、自我教育、自我服務(wù)）”能力為出發(fā)點(diǎn)，以成立“學(xué)生黨員學(xué)習(xí)實(shí)踐探究型發(fā)展團(tuán)隊(duì)”為載體，以實(shí)施學(xué)生“三創(chuàng)（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)）”教育實(shí)踐活動(dòng)為重點(diǎn)，以著力打造“三型（學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型）”學(xué)生黨員和黨組織為落腳點(diǎn)，著力建設(shè)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)為載體的具有“信念堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、作用突出”特征的系學(xué)生黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的N個(gè)黨員小組，嘗試構(gòu)建“三自+三創(chuàng)+三型+N組”的實(shí)踐育人服務(wù)新模式，充分尊重學(xué)生黨員主體地位，以培養(yǎng)應(yīng)用型本科學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生黨員在黨性修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等方面和諧發(fā)展，并將這種優(yōu)勢(shì)輻射到整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，促進(jìn)高校基層學(xué)生黨建工作的健康可持續(xù)發(fā)展。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中黨組織建設(shè)的措施

加強(qiáng)大學(xué)生基層黨組織建設(shè)既是當(dāng)前黨建面臨的重大課題，又是發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用與先鋒模范作用的重要舉措，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代要求。

采取“試點(diǎn)先行、逐步拓展、以點(diǎn)帶面、影響一片”的工作思路，瞄準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)中的“渴望點(diǎn)”和“需求點(diǎn)”，找準(zhǔn)基層黨建“著力點(diǎn)”，增強(qiáng)黨支部吸引力、凝聚力和影響力。

（一）項(xiàng)目的選定：育人為本，審慎規(guī)劃。圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)等工作實(shí)際，分別在第一課堂選定有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的“導(dǎo)航工程”推進(jìn)項(xiàng)目，在第二課堂設(shè)立“大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)踐中心”、N個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和服務(wù)社會(huì)的志愿服務(wù)小組等。

（二）黨小組的組建：師生共建，設(shè)崗定責(zé)，整體推進(jìn)。按照“尊重意愿，挖掘特長(zhǎng)，師生共建，榜樣示范”的原則，選派具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能或知識(shí)背景，同時(shí)兼?zhèn)渲泄颤h員身份、思想政治覺(jué)悟水平高的專(zhuān)職教師，以師生共建黨小組的形式進(jìn)行項(xiàng)目管理和推進(jìn)，推動(dòng)兩個(gè)課堂聯(lián)動(dòng)。

1.組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目梯度黨小組，引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)新風(fēng)。系黨總支制訂項(xiàng)目實(shí)施方案，選聘專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師和輔導(dǎo)員實(shí)施項(xiàng)目檢查及考核等工作，在每個(gè)項(xiàng)目黨小組中，把握不同年級(jí)學(xué)生的構(gòu)成及學(xué)生黨員比例，形成學(xué)生年級(jí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)梯度和傳幫帶、共進(jìn)步、促發(fā)展的濃厚氛圍，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

2.組建社會(huì)志愿服務(wù)黨小組，有效增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和實(shí)際本領(lǐng)。組織建設(shè)具備專(zhuān)業(yè)咨詢資格、具有服務(wù)地方發(fā)展規(guī)劃能力的教工黨員、學(xué)生黨員為成員的黨小組，強(qiáng)化責(zé)任和服務(wù)意識(shí)的教育，引導(dǎo)學(xué)生黨員利用先進(jìn)文化和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)了解社會(huì)、服務(wù)基層。

（三）黨小組的任務(wù)：“把握方向，凝聚人心，錘煉黨性，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)奉獻(xiàn)，榜樣引領(lǐng)”?！鞍盐辗较颉币簏h小組的工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，忠誠(chéng)于學(xué)生成才成長(zhǎng)事業(yè)；“凝聚人心”要求黨小組的工作堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的原則，以大學(xué)生群體為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮黨的引領(lǐng)作用；“錘煉黨性”要求黨小組在工作過(guò)程中，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，用黨的最新的思想方針政策武裝自己；“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”要求黨小組在工作過(guò)程中，緊密貼合實(shí)際、貼合大學(xué)生群體的最新發(fā)展變化，不斷地發(fā)展創(chuàng)新；“服務(wù)奉獻(xiàn)”要求黨小組在工作過(guò)程中，時(shí)刻銘記并積極踐行黨的宗旨，將師生的個(gè)人成長(zhǎng)與高校的育人事業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；“榜樣引領(lǐng)”要求黨小組要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在工作過(guò)程中，以身作則，以黨組織和黨員的先鋒模范作用輻射周邊，擴(kuò)大黨組織的作用和示范性功效。

（四）黨小組的組織：統(tǒng)籌指導(dǎo)參與，黨內(nèi)黨外監(jiān)督。在項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中，黨員師生互相配合，共同促進(jìn)。教師黨員以思想引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行廣泛的引導(dǎo)和教育，學(xué)生黨員在項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中，大力推進(jìn)項(xiàng)目工作的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)在“有項(xiàng)目的地方有黨員，有黨員的地方有黨組織”，保證黨員教育工作、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，高校育人工作三不誤。以大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練項(xiàng)目”、“暑期社會(huì)實(shí)踐”為載體，在每個(gè)黨小組中開(kāi)展業(yè)務(wù)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，開(kāi)展各類(lèi)講座、座談等培養(yǎng)活動(dòng)，促進(jìn)黨小組學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、服務(wù)能力全面進(jìn)步。

四、可達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)

依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的基層黨組織建設(shè)是基層黨建工作的模式創(chuàng)新，這類(lèi)基層黨建工作模式在實(shí)踐運(yùn)作過(guò)程中，可預(yù)見(jiàn)的能達(dá)到以下四點(diǎn)預(yù)期目標(biāo)。

（一）“小”載體，“大”教育。通過(guò)構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為載體的黨小組，可提高學(xué)生黨員的黨員意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力，突出學(xué)生黨員的先鋒模范作用，為團(tuán)隊(duì)的成員甚至是其他的學(xué)生了解、學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)性提供現(xiàn)實(shí)范例。

（二）“小”切口，“大”品牌。通過(guò)成立項(xiàng)目黨小組，做好傳幫帶，促使學(xué)生確立學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維；“問(wèn)題大家提、是非大家辯、道理大家論”互動(dòng)方法，促使“個(gè)人學(xué)習(xí)”帶動(dòng)“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”，“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”影響“個(gè)人學(xué)習(xí)”，著實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（三）找準(zhǔn)學(xué)生成長(zhǎng)“渴望點(diǎn)”和“需求點(diǎn)”。當(dāng)前國(guó)家迫切需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才，同時(shí)學(xué)生迫切希望成長(zhǎng)為國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才，為現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。系黨總支抓住社會(huì)期待和學(xué)生成長(zhǎng)需求這個(gè)“契合點(diǎn)”，創(chuàng)造性地為學(xué)生黨員成長(zhǎng)成才服務(wù)。

（四）師生共建，和諧育人。師生共建，將教師黨員團(tuán)隊(duì)納入學(xué)生的知識(shí)和黨建共同發(fā)展的范疇，擴(kuò)大了黨建的引導(dǎo)力量；和諧育人，針對(duì)性地為黨組織和黨員師生引路子、搭梯子、壓擔(dān)子，促進(jìn)黨員師生間互相溝通，搭建橋梁，使在文化及專(zhuān)業(yè)上相互熟識(shí)的黨員師生雙方達(dá)到相互促進(jìn)的目的，切實(shí)做到黨建工作全面開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)黨建和專(zhuān)業(yè)的無(wú)縫銜接。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉文偉，黃國(guó)彪.大學(xué)生基層黨組織建設(shè)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].藥學(xué)教育，2011（6）

[2]王敏.大學(xué)生基層黨組織建設(shè)創(chuàng)新探析[J].學(xué)習(xí)月刊，2012（18）

[3]張雅靜.高職院校建立“功能性黨小組”可行性分析[J].寧夏師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（5）

[4]張健.淺析“生態(tài)型”高校學(xué)生黨建系統(tǒng)構(gòu)建[J].黑龍江教育（高教研究與評(píng)估），2012（9）

[5]田春艷，趙樂(lè)天，徐長(zhǎng)恩.發(fā)揮高校學(xué)生黨員主體作用的思考[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度廣西高校黨建工作研究專(zhuān)項(xiàng)課題（2014ZZZ027）

【作者簡(jiǎn)介】張 云，男，湖南東安人，碩士，桂林航天工業(yè)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 黎 原）