席愛(ài)華

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué); 問(wèn)答形式;思想;積極性;訓(xùn)練;時(shí)機(jī)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）24—0063—01

隨著新教材的使用，課程教學(xué)的改革顯得尤其重要，英語(yǔ)教學(xué)已逐漸由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，怎樣利用有限的課堂教學(xué)時(shí)間大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用外語(yǔ)的能力，成了擺在外語(yǔ)教師面前的課題。因此，筆者有以下看法。

一、思想上的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)備

1. 抓好問(wèn)答訓(xùn)練是加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的一種有效途徑。加強(qiáng)外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是外語(yǔ)教研活動(dòng)中廣泛討論的重大話題。隨著新教材的普遍使用，我校教師仔細(xì)考察研究了實(shí)際教學(xué)過(guò)程，一致認(rèn)識(shí)到抓好師生課堂上的問(wèn)答是上課成功的關(guān)鍵之一，是使學(xué)生能牢固掌握并運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的基本方法.一個(gè)外語(yǔ)單詞、詞組及句型，只有多次反復(fù)使用，才能得以鞏固，進(jìn)而理解掌握。大量的外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)依附在師生的問(wèn)答這一形式上，可以使課堂氣氛更活躍，學(xué)生學(xué)得更積極、更主動(dòng)，有力地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 用科學(xué)的方法精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。課堂上，當(dāng)教師把優(yōu)美、流利的語(yǔ)言傳到學(xué)生耳朵里時(shí)，經(jīng)過(guò)耳膜的震動(dòng)作用、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳到大腦的語(yǔ)言聽(tīng)覺(jué)區(qū)，促使學(xué)生迅速對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行辨別、比較、判斷，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)靈敏了、聽(tīng)力也隨之提高了，更重要的是，可以促使學(xué)生帶著情感進(jìn)入課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言情景中的優(yōu)美旋律，有效地幫助學(xué)生依據(jù)教學(xué)大綱所要求的外語(yǔ)語(yǔ)言能力標(biāo)準(zhǔn)，迅速提高外語(yǔ)語(yǔ)言的視聽(tīng)能力。

3. 把高質(zhì)量的問(wèn)題變成為發(fā)展學(xué)生智力、陶冶語(yǔ)言情操的重要手段。在課堂上，你問(wèn)我答是一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等感受器官的共同參與，通過(guò)中樞神經(jīng)、多渠道的信息反饋協(xié)調(diào)課堂活動(dòng)。它能充分反映智力上的精細(xì)性、敏銳性、清晰性和豐富性。另外，語(yǔ)言是一種文字合成，語(yǔ)言中的韻律美、節(jié)奏美，會(huì)通過(guò)教師問(wèn)，學(xué)生答或?qū)W生相互問(wèn)答的形式促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和品味，并陶冶語(yǔ)言情操，進(jìn)而演變?yōu)閷W(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種動(dòng)力。

二、實(shí)踐中的具體做法

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n。課堂上師生之間的活動(dòng)是教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，課堂上的表現(xiàn)就看教師的編導(dǎo)工作是否合理、周到，譬如問(wèn)答目的是否明確，問(wèn)答內(nèi)容是否正確、恰當(dāng)，問(wèn)答方法是否得當(dāng)，問(wèn)答對(duì)象的選擇是否合適，問(wèn)答過(guò)程如何組織進(jìn)行，時(shí)間安排是否合理等都要周密考慮，這樣的課堂才是有趣而且有效的。

2. 準(zhǔn)確把握問(wèn)答時(shí)機(jī)。在課首、課中、課末的回答提問(wèn)中，課首是一個(gè)好時(shí)機(jī)，因?yàn)樗苡行У丶袑W(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，營(yíng)造出緊湊而且樂(lè)學(xué)的教學(xué)氣氛。好的課首問(wèn)答能讓師生產(chǎn)生耳目一新的感覺(jué)，從而刺激學(xué)生大腦，使學(xué)生的情緒很快活躍起來(lái)，注意力也明顯集中;課中需要教師審時(shí)度勢(shì)，抓住機(jī)遇，在多數(shù)場(chǎng)合都具有突發(fā)性，起到隨時(shí)集中學(xué)生注意力的作用，它可以使走神開(kāi)小差的學(xué)生快速意識(shí)到?jīng)]有逃脫教師的注意，也通過(guò)暗示讓他明白大家對(duì)他的期待和信任;課末，在輕松愉快的問(wèn)答練習(xí)中讓學(xué)生把本節(jié)課的內(nèi)容得以鞏固，還能有效地消除學(xué)生聽(tīng)課后的疲乏感，促使學(xué)生持續(xù)興奮。這樣課末“回答”內(nèi)容就起到了畫龍點(diǎn)睛、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化要點(diǎn)的作用。

3. 要面向全體學(xué)生。問(wèn)答要面向全體學(xué)生，做到盡可能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性。教師要正確對(duì)待兩類學(xué)生。一類是學(xué)習(xí)英語(yǔ)有極好的天賦，他們善于表達(dá)，對(duì)教師“問(wèn)答”的積極性極高。對(duì)這類學(xué)生教師要特別關(guān)注，要敢于破常規(guī)，用高難度、高質(zhì)量的“問(wèn)答”進(jìn)行訓(xùn)練，促使其迅速成長(zhǎng)。另一類是性格內(nèi)向，不善于主動(dòng)表達(dá)、默默無(wú)聞的學(xué)生，其中也不乏有因?yàn)樯砣毕荻喈?dāng)自卑的學(xué)生，這類學(xué)生教師應(yīng)給予精心照顧和特別關(guān)注。例如，可在課前提前向他們泄漏“問(wèn)答”內(nèi)容，或預(yù)先教會(huì)他們回答一、二個(gè)問(wèn)題，再在課上點(diǎn)名問(wèn)答。當(dāng)他們回答成功以后教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，甚至要鼓掌。當(dāng)學(xué)生感到教師的溫暖和關(guān)愛(ài)，他們回答問(wèn)題的積極性就隨之提高。

4. 不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)。要想使自己成為學(xué)生喜歡并樂(lè)于接受教育的教師，這就需要教師的自身的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力過(guò)硬，知識(shí)面廣，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。

作為外語(yǔ)教師應(yīng)該講一口地道、流利的外語(yǔ)。語(yǔ)言要清晰優(yōu)美，語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確熟練，生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默，富有科學(xué)性、邏輯性、啟發(fā)性，這就要求教師語(yǔ)言基本功訓(xùn)練要從嚴(yán)、從緊、從勤。緊跟時(shí)代，革新教法，隨著新教材的使用，從舊的教學(xué)框架以及模式中跳出來(lái)，提高自身素質(zhì)，從而適應(yīng)新的教材教法。

編輯：趙玉梅