李福娥

班級(jí)管理要以育人為目的，正確處理好教育與管理的關(guān)系，李家成認(rèn)為班級(jí)管理不僅僅是管理的需要，更是為了喚醒學(xué)生的生命自覺、培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展，這是班級(jí)管理的核心目標(biāo)。

毋庸置疑，班級(jí)管理的成敗，決定一個(gè)班級(jí)的命運(yùn)，一個(gè)成功的班級(jí)管理者，能讓一個(gè)表現(xiàn)平平的班走上輝煌，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)則更上一層，反之一個(gè)失敗的管理者則會(huì)使一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)敗落，班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，班級(jí)管理是班級(jí)教育的總和，要把班級(jí)管理好就需做大量細(xì)致的工作。學(xué)校不是工廠，而是力圖實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命價(jià)值提升的養(yǎng)育所，也是教師生命展現(xiàn)精彩的園地。作為班主任，需要挖掘出道德對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義，道德行為具有促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)利益發(fā)展的作用，具有弘揚(yáng)人性，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，使人不斷發(fā)展、完善的作用，沒有道德，人類不可能達(dá)到它的目的，道德是一個(gè)絕對(duì)必要的條件。為此，我認(rèn)為班級(jí)管理要處理好以下幾個(gè)問題。

一、 要有明確的目標(biāo)

班級(jí)是根據(jù)學(xué)校行政管理的要求組織起來的基礎(chǔ)群體，因此班主任和科任教師按照一定的要求，通過教學(xué)及各其它各種教育活動(dòng)，向?qū)W生傳授社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、樹立生活目標(biāo)，班集體的共同目標(biāo)是集體的理想和前進(jìn)的方向，這樣可以加大班級(jí)的凝聚力，那么班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的具體情況制定出本班的奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使他們形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二、 班級(jí)需要有良好的班風(fēng)

多年的班級(jí)管理工作中，我深刻意識(shí)到要搞好班級(jí)管理工作必須在班級(jí)管理中構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，班風(fēng)更是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績好壞的重要依據(jù)。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育管理好壞的重要標(biāo)志，形成團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班風(fēng)是一個(gè)班班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)，良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)大的感染力，可以影響并制約每個(gè)學(xué)生的心理和行為，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

三、 班主任要給班級(jí)傾注自己的關(guān)懷激勵(lì)和愛心

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，博得學(xué)生的信任與愛戴，就像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢吸引住，“多激勵(lì)，少批評(píng)”，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)促使學(xué)生努力克服缺點(diǎn)。

四、 以身作則，做學(xué)生的榜樣

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操以及培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有舉足輕重的作用?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從”。身教重于言傳，老師在學(xué)生面前就是一面鏡子，因此，規(guī)范學(xué)生的行為就需要先規(guī)范自己的行為，用自己的人格魅力感染和影響他們。