編號(hào)：H1（2015）21-03-01

作者：閆平

舉例論證是議論文寫作中最盛行的一種方法。然而縱觀學(xué)生作文中所選的事例，讀來只覺得牽強(qiáng)偏執(zhí)、別扭欠妥。所以說，雖有“巧婦”但沒有“好米”仍然難以“炊出”好飯。

細(xì)細(xì)分析，當(dāng)下議論文寫作在選材上主要存在以下幾個(gè)問題。

一、所舉事例與所給材料相比前提條件不一致

而這不一致主要以擴(kuò)大了前提條件為主。

例如南陽市2014-2015學(xué)年高二上期期中試題：

兩個(gè)朋友一同去動(dòng)物園游覽。動(dòng)物園非常大，動(dòng)物種類很多，他們的時(shí)間有限，不可能所有動(dòng)物都能觀賞到。他們便約定：不走回頭路，每到一處路口，選擇其中一個(gè)方向前行。

第一個(gè)路口出現(xiàn)在眼前，路標(biāo)上寫著一側(cè)通往獅子園，一側(cè)通往老虎山。他們選擇了獅子園，因?yàn)楠{子是“獸中之王”。又到了一處路口，分別通向熊貓館和孔雀館。他們選擇了熊貓館，熊貓是“國寶”嘛！……

他們就這樣一邊選擇，一邊觀賞，在有限的時(shí)間里，觀賞到了最想觀賞的動(dòng)物。

大部分學(xué)生注意到了關(guān)鍵詞“選擇”，他們選用的事例有這些：

1.魚和熊掌不能兼得，只有選擇放棄才能更好的得到。

2.一副漫畫：一個(gè)背著布袋的和尚吃力地行走，放下布袋后，身體立即輕松舒適。他說：“選擇放下就是選擇快樂?！?/p>

3.在祖國建設(shè)最需要的時(shí)刻，錢學(xué)森毅然決然地放棄國外的優(yōu)越條件選擇回國。

4.李密在祖母“宿嬰疾病，常在床蓐”之際，選擇侍奉左右，放棄入朝為官。

仔細(xì)將上面四個(gè)例子與所給材料相對(duì)照，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)材料中的“選擇”必須發(fā)生在“有限的時(shí)間里”，而很顯然1、2兩個(gè)例子中的“選擇”沒有這個(gè)前提條件，這就是學(xué)生在選擇事例時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)的失誤——所舉事例與所給材料相比前提條件不一致。

二、所舉事例與所給材料相比事件的主要過程不一致

所舉事例與所給材料相比事件的主要過程不一致是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，直接會(huì)導(dǎo)致所寫的文章偏題甚至是跑題。

例如《快與慢》作文

烏龜比兔子更能多講些道路上的情況?！o(jì)伯倫

追蹤著鹿的人是看不見山的?！?/p>

慢慢走，欣賞?。　柋八股娇诘穆放?/p>

我們正處在一個(gè)一日千里高速發(fā)展的時(shí)代，我們出門有高速公路，我們就餐有各式各樣的快餐，我們打開書報(bào)有各式各樣的文化快餐，我們打開電腦更可以幾分鐘這內(nèi)“網(wǎng)盡天下”。品味上面的三句格言，感受快節(jié)奏的今天，相信你對(duì)“快”與“慢”會(huì)有較深的感受和理解。

2.戰(zhàn)國時(shí)期的游說家蘇秦，第一次游說沒有成功，蘇秦意識(shí)到是自己的知識(shí)水平不夠，于是他開始“頭懸梁，錐刺骨”，后來終于成功游說秦王，成為戰(zhàn)國時(shí)期偉大的縱橫家。蘇秦在家的隱忍學(xué)習(xí)，正是人生路上的暫時(shí)停頓，這停頓，就好比蓄積力量的馬兒吃草。

這兩個(gè)事例的主要過程分別是“腳踏實(shí)地”、“停頓”、從而與所給材料的主要過程“快”與“慢”不一致。以這樣的事例組織寫作，其結(jié)果只能是偏題跑題，成為作文難以掩蓋的硬傷。

（作者單位：河南省西峽一高 474550）