楊永紅++袁波++彭巧巧

【摘要】高校進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中開(kāi)發(fā)利用本土紅色資源可增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生的吸引力和凝聚力。以江西為例，紅色資源蘊(yùn)涵了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，是大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的新載體，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值體系教育的重要資源。將“紅色資源”融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中，有助于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培育民族精神和愛(ài)國(guó)情感，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的遠(yuǎn)大理想。

【關(guān)鍵詞】紅色資源；核心價(jià)值體系；中國(guó)夢(mèng)

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代中形成的、由中國(guó)共產(chǎn)黨和廣大人民群眾共同創(chuàng)造的紅色資源，蘊(yùn)含著極其豐富的革命傳統(tǒng)精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，她是中國(guó)特色社會(huì)主義的先進(jìn)文化之源，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論之母。黨的十八大報(bào)告用“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”表達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，這是中國(guó)共產(chǎn)黨在探索社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的理論創(chuàng)新。高校深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，切實(shí)在大學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，就是要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。把紅色資源和大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神和愛(ài)國(guó)主義情操上起著十分重要的作用。

一、江西紅色資源概況

江西被譽(yù)為“紅土地”，既指全省以紅壤土為主的地形地貌，更指江西是最重要的、最著名的革命老區(qū)。在早期的革命戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們黨帶領(lǐng)人民群眾進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，奮斗的足跡遍布江西的千山萬(wàn)水，留下了眾多值得后人長(zhǎng)久緬懷的紀(jì)念地、紀(jì)念物。江西的紅色資源主要包括以下幾個(gè)方面。

1、江西擁有聞名全國(guó)的四大紅色“搖籃”

江西擁有第一支人民軍隊(duì)的誕生地英雄城——南昌；擁有第一個(gè)紅色革命根據(jù)地和第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山；擁有今天中華人民共和國(guó)雛形和前身的中華蘇維埃共和國(guó)首都——瑞金；擁有工人運(yùn)動(dòng)的策源地——安源。

2、江西擁有一大批無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家曾經(jīng)戰(zhàn)斗和生活故居及遺址

在土地革命時(shí)期，江西人民為中國(guó)革命曾經(jīng)做出了巨大的貢獻(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)江西革命根據(jù)地近1000萬(wàn)人口中的青壯年里，有半數(shù)左右先后參加了紅軍。他們中產(chǎn)生了325名開(kāi)國(guó)將軍，全國(guó)排名第一。毛澤東、劉少奇、周恩來(lái)、朱德、鄧小平等一大批無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家都在江西這塊紅土地上留下了他們生活和戰(zhàn)斗的足跡。

3、江西擁有井岡山精神

井岡山精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命精神，是批判舊世界、建設(shè)新世界的強(qiáng)大思想武器，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的寶貴精神財(cái)富。井岡山精神集中體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨和無(wú)產(chǎn)階級(jí)的徹底革命性，體現(xiàn)了馬克思主義的世界觀和首創(chuàng)精神，體現(xiàn)了共產(chǎn)主義的理想、信念和高尚的道德情操。

二、紅色資源對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的特殊意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀堅(jiān)持以人為本，尊重群眾主體地位，關(guān)注人們利益訴求和價(jià)值愿望，促進(jìn)人的全面發(fā)展；堅(jiān)持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開(kāi)關(guān)，在全社會(huì)牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，著力鑄牢人們的精神支柱；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，區(qū)分層次和對(duì)象，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，找準(zhǔn)與人們思想的共鳴點(diǎn)、與群眾利益的交匯點(diǎn)；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，善于運(yùn)用群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，搭建群眾便于參與的平臺(tái)，開(kāi)辟群眾樂(lè)于參與的渠道，積極推進(jìn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和基層工作創(chuàng)新，增強(qiáng)工作的吸引力與感染力。

1、突出培養(yǎng)主體時(shí)代性

1994年，中央在發(fā)布《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出“中華民族豐厚的文化遺產(chǎn)是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的寶貴資源”，各地“要善于運(yùn)用國(guó)情資料，并注意挖掘和利用各種寶貴的教育資源”。黨的十八大報(bào)告提出“要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮”。要“廣泛開(kāi)展理想信念教育，把廣大人民群眾團(tuán)結(jié)凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟之下”。紅色資源既是中華民族豐厚文化遺產(chǎn)重要組成部分，也是社會(huì)義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容，更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的有效載體，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生思想道德建設(shè)有不可代替的特殊意義。

2、重現(xiàn)培養(yǎng)元素特殊性

紅色資源是在同一時(shí)代背景下形成的文化現(xiàn)象，在表現(xiàn)上具備多樣性，其構(gòu)成內(nèi)核具備同一性。因此，獨(dú)特的地區(qū)紅色文化資源是紅色資源的重要組成部分，完全可以代替相同紅色資源所承載的教育和培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀作用。江西紅色資源是在新民主主義時(shí)期新成立，是蘇區(qū)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在革命斗爭(zhēng)過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。這些鮮活的歷史就發(fā)生在學(xué)生母校所在地，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，學(xué)生情感上更易接受，思想上更易產(chǎn)生認(rèn)同感，從而增強(qiáng)理論的信服力。正如加里林曾說(shuō)，愛(ài)國(guó)主義教育是從深入認(rèn)識(shí)自己的故鄉(xiāng)開(kāi)始的?！凹亦l(xiāng)是看得見(jiàn)的祖國(guó)，祖國(guó)是擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)?！?/p>

3、體現(xiàn)培養(yǎng)模式創(chuàng)新性

跟據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，大學(xué)生普遍認(rèn)為思想政治理論課枯燥乏味，方法手段單一、說(shuō)教重于說(shuō)理，但多數(shù)學(xué)生同時(shí)也都認(rèn)為這門課程能讓自己終身受益，形成了“最重要的課是思想政治課，最不愿意上的課也是思想政治理論課”的教育悖論。因此，當(dāng)務(wù)之急增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性，必須拓展思想政治教育的內(nèi)容和形式，挖掘培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的新模式。美國(guó)實(shí)用主義教育學(xué)家杜威認(rèn)為，“教育并不是一件告訴和被告知的事情，而是一個(gè)主動(dòng)的和建設(shè)性的過(guò)程，這個(gè)原理幾乎在理論上無(wú)人不承認(rèn)，而在實(shí)踐中又無(wú)人不違反。”一種價(jià)值觀的培養(yǎng)，不是依靠教育者單純通過(guò)理論說(shuō)教就能完成的強(qiáng)制過(guò)程，需要受教者能動(dòng)的參與，情感的融入，產(chǎn)生感情上的共鳴。因此，紅色資源作為一種歷史文化遺產(chǎn)，其優(yōu)勢(shì)就在于它不是空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)與紅色革命歷史事實(shí)進(jìn)行對(duì)話，讓大學(xué)生在深刻的思想內(nèi)涵和信服的事實(shí)面前親自去感知和體驗(yàn)，從而增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力和吸引力。

三、紅色資源在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中的利用策略

大字生核心價(jià)值體系教育是一套綜合教程，內(nèi)答結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，如果不借助有效載體，簡(jiǎn)單枯燥的文字表述很難引起學(xué)生興趣。高校開(kāi)展大學(xué)生核心價(jià)值體系教育，應(yīng)從當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，把社會(huì)外在要求與當(dāng)代大學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展愿望有機(jī)結(jié)合起來(lái)，切忌單純的抽象理論灌輸。

1、整合紅色資源，拓寬大學(xué)生核心價(jià)值體系教育的載體

當(dāng)前把紅色資源作為大學(xué)生核心價(jià)值體系教育的實(shí)踐平臺(tái)的高校不多，大學(xué)生對(duì)紅色資源的認(rèn)知度低，有效利用少，紅色資源的教育功能沒(méi)有得到體現(xiàn)。據(jù)調(diào)查顯示，聽(tīng)過(guò)江西紅色資源的學(xué)生比例只占據(jù)70%左右，大部分學(xué)生對(duì)江西紅色資源的認(rèn)識(shí)只是聽(tīng)過(guò)或通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體看過(guò)，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生一次都沒(méi)有去親身體驗(yàn)參觀，這說(shuō)明學(xué)生對(duì)紅色資源的認(rèn)識(shí)相當(dāng)有限。要充分運(yùn)用紅色資源開(kāi)展大學(xué)生核心價(jià)值體系教育，必須全面整合江西紅色資源。江西是紅色資源獨(dú)特、基礎(chǔ)厚實(shí)、潛力巨大的省份，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，江西省有愛(ài)國(guó)主義教育基地89處，革命遺址2423處，重要黨史事件和重要機(jī)構(gòu)舊址882處，這些紅色資源蘊(yùn)含了井岡山精神等一系列精神，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值的有效教育資源。

整合紅色資源，首先要摸清“家底”，開(kāi)展江西紅色資源普查活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)江西紅色資源普查工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立專門調(diào)查小組，對(duì)全省范圍內(nèi)的紅色資源實(shí)施全面排查、認(rèn)定和總結(jié)。普查內(nèi)容包括全省范圍內(nèi)新舊民主主義革命時(shí)期黨的重要機(jī)構(gòu)舊址、重要事件發(fā)生地、重大戰(zhàn)役遺址、重要領(lǐng)導(dǎo)人物舊居、具有重要影響的革命烈士紀(jì)念館等能反映中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)蘇區(qū)人民革命進(jìn)程的歷史遺跡，以及新中國(guó)成立以來(lái)興建的各種紀(jì)念館、展覽館等紀(jì)念設(shè)施。

2、開(kāi)發(fā)利用紅色資源，形成優(yōu)質(zhì)教育資源

紅色資源是一種優(yōu)質(zhì)教育資源，要想充分實(shí)現(xiàn)紅色資源的教育功能，必須在全面整合的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的需求，總結(jié)、提煉、探索和構(gòu)建適時(shí)性的教育內(nèi)容體系，積極探索適合高校的教育路徑。

江西省大力支持高校成立紅色文化研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展紅色文化資源研究與開(kāi)發(fā)工作。江西師范大學(xué)成立了紅色資源開(kāi)發(fā)與教育研究中心；井岡山大學(xué)成立了“教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地”、“井岡山大學(xué)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心”、江西省“2011”協(xié)同創(chuàng)新中心——“井岡山大學(xué)紅色文化研究與傳承應(yīng)用中心”；贛南師范學(xué)院成立了中央蘇區(qū)研究中心；上饒師范學(xué)院成立了方志敏研究中心；江西科技師范大學(xué)成立八一精神研究中心。注重在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中支持大學(xué)生圍繞紅色資源與核心價(jià)值觀培育開(kāi)展調(diào)查研究工作，通過(guò)項(xiàng)目研究的形式，使大學(xué)生走進(jìn)紅色資源、親近紅色資源、傳播紅色文化。江西師范大學(xué)建成了“江西紅色資源圖片陳列中心”和“紅色資源教育基地”網(wǎng)站，建立了網(wǎng)上動(dòng)態(tài)圖片傳示展覽室，將其作為黨員、學(xué)生教育的重要基地和思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐基地。

3、積極推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，搭建紅色資源傳播平臺(tái)

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生核心價(jià)值體系教育的有效途徑，高校要融大學(xué)生核心價(jià)值體系教育于社會(huì)實(shí)踐之中引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值體系的客觀要求內(nèi)化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。紅色資源教育的重點(diǎn)在于實(shí)踐，優(yōu)勢(shì)也在于實(shí)踐。理論與史實(shí)相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生親歷紅色圣地，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有效方式。

江西省按照“目標(biāo)共同、機(jī)制共建、資源共享、責(zé)任共擔(dān)”原則，通過(guò)促進(jìn)政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等建立實(shí)踐育人共同體，整合各方資源，發(fā)揮集聚效應(yīng)、推進(jìn)深度融合，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人規(guī)范化管理、常態(tài)化服務(wù)、品牌化培育、項(xiàng)目化配置、信息化支撐、社會(huì)化運(yùn)作，堅(jiān)持開(kāi)展以紅色文化為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生到革命老區(qū)、貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)，走進(jìn)博物館、紀(jì)念館、烈士陵園，開(kāi)展走訪老黨員、老紅軍、專家學(xué)者，參加尋蹤調(diào)查、文藝演出、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、應(yīng)急救援、環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，接受紅色教育，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和認(rèn)識(shí)。紅色資源的精神內(nèi)容是我們需要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)光大的地方，而物質(zhì)內(nèi)容則可以加強(qiáng)大學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)校教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的方式，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)感受中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定信念和革命老區(qū)新變化的同時(shí)，更加深刻理解紅色資源的精神內(nèi)涵和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)大學(xué)生熏陶思想感情、充實(shí)精神生活、升華思想境界。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色資源是具有中國(guó)特色的物質(zhì)和精神遺產(chǎn)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值體系教育的重要資源。江澤民曾指出，“我們黨在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)中，形成和發(fā)展了一整套優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。這是我們的政治優(yōu)勢(shì)，是我們治黨治國(guó)的傳家寶，任何時(shí)候都丟不得，丟了要吃大虧?！庇纱丝梢?jiàn)，充分利用紅色資源對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值體系教育的針對(duì)性、新穎性等特點(diǎn)，把本土紅色資源作為大學(xué)生核心價(jià)值體系教育的新陣地，對(duì)全面實(shí)施科教興國(guó)和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，確保中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)得意實(shí)現(xiàn)具有深遠(yuǎn)意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 十四大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編中卷[M]. 北京人民出版社， 1997.192.