摘 要：本文分析了傳統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練觀及其對學(xué)生體育訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的影響，提出通過業(yè)余訓(xùn)練提升技工學(xué)校學(xué)生職業(yè)精神、專業(yè)技能、時(shí)代精神，樹立正確的業(yè)余訓(xùn)練觀，從而激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，促進(jìn)技工學(xué)校體育業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：觀念 動(dòng)機(jī) 體育業(yè)余訓(xùn)練

體育業(yè)余訓(xùn)練是學(xué)校體育工作的重要組成部分。它不僅有助于學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，推動(dòng)群眾性體育事業(yè)的發(fā)展，還能讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)樂趣，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力。但在傳統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練觀下，技工學(xué)校學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)嚴(yán)重缺失，制約著業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展。

一、技工學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練發(fā)展的瓶頸——學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的缺失

對來自浙江省近百位技工體育教師的訪談表明，當(dāng)前在學(xué)生缺乏動(dòng)機(jī)和學(xué)校強(qiáng)制情況下開展技工學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練工作，訓(xùn)練工作舉步維艱。

一是由于學(xué)生參與業(yè)余訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，一些學(xué)生原本是一塊訓(xùn)練的好材料，但在學(xué)生、家長傳統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練觀引導(dǎo)下，學(xué)生隱瞞體育才能，逃避運(yùn)動(dòng)員選拔，甚至由家長出面干涉，不參加業(yè)余訓(xùn)練。

二是由于學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的缺失，許多學(xué)生即使參加了業(yè)余訓(xùn)練，但經(jīng)常遲到、早退。如果體育教師嚴(yán)厲，學(xué)生就會以不參加訓(xùn)練作抵抗，這就會嚴(yán)重影響了整個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理。這種情況困擾著體育教師。

三是在訓(xùn)練過程中，如果學(xué)生不愿繼續(xù)參加訓(xùn)練或表現(xiàn)不積極，體育教師不敢主動(dòng)與學(xué)生家長溝通，只能由班主任或校長來做家長的思想工作。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練觀下，家長不愿自己的孩子參加訓(xùn)練。一旦體育教師直接與家長接觸，家長表示不愿學(xué)生參加訓(xùn)練，則將給以后的思想工作增加難度。

四是學(xué)生訓(xùn)練動(dòng)機(jī)的缺失，體現(xiàn)在訓(xùn)練中的另一重大弊端，是學(xué)生作為訓(xùn)練主體，不能主動(dòng)地積極地學(xué)習(xí)技、戰(zhàn)術(shù)，師生缺乏訓(xùn)練的共同愿望，訓(xùn)練水平難以提高。

二、技工學(xué)校學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)缺失的原因分析

學(xué)生是否愿意參加業(yè)余訓(xùn)練或已參加的學(xué)生是否愿意繼續(xù)參加訓(xùn)練，歸因于有沒有認(rèn)清業(yè)余訓(xùn)練的本質(zhì)，有沒有樹立正確的業(yè)余訓(xùn)練觀。但是，現(xiàn)在的學(xué)生參加業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，同時(shí)受到社會、家長、教師等的業(yè)余訓(xùn)練觀的影響。

1.家長的業(yè)余訓(xùn)練觀

由于應(yīng)試教育留下的各種弊病，群眾對教育產(chǎn)生曲解，僅以文化學(xué)習(xí)成績來衡量和評價(jià)一切。而在技工學(xué)校教學(xué)中，由于缺少了像普高那樣通過體育業(yè)余訓(xùn)練來升學(xué)的通道，體育業(yè)余訓(xùn)練就更不受重視。另外，許多家長不愿自己的孩子參加，認(rèn)為業(yè)余訓(xùn)練會不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高或保持。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)余訓(xùn)練觀

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要考慮的是學(xué)校的生存問題，繼之而來的就是生源、升學(xué)率。在訪談中，一位校長說：“如果在普高，可以通過業(yè)余訓(xùn)練成就學(xué)生升學(xué)夢想，體育教師十分積極，我們不會影響他們的積極性的。但在技工學(xué)校，我認(rèn)為沒有這個(gè)必要?！边@種觀點(diǎn)有一定的代表性。它沒有看清業(yè)余訓(xùn)練的本質(zhì)，只注重訓(xùn)練的眼前利益而忽視它的長遠(yuǎn)利益。

3.體育教師的業(yè)余訓(xùn)練觀

由于在學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練中，訓(xùn)練工作經(jīng)常服從文化課、技能課的安排，訓(xùn)練沒有系統(tǒng)性。另一方面，學(xué)生的訓(xùn)練積極性不高，思想工作難做，只能依靠班主任和校長做工作，采取的是一種強(qiáng)制的手段。久而久之，體育教師認(rèn)為業(yè)余訓(xùn)練影響學(xué)生學(xué)習(xí)，沒有地位，工作可有可無，得過且過。

4.學(xué)生的業(yè)余訓(xùn)練觀

技工學(xué)校學(xué)生作為一個(gè)未成熟的個(gè)體，他的觀念極大地受到社會、家長、教師等觀念的影響，從而認(rèn)為業(yè)余訓(xùn)練既不能幫助自己長學(xué)，也不能有助于專業(yè)技能的提升，反而將影響自己的學(xué)習(xí)、技能提高，拒絕參加業(yè)余訓(xùn)練，甚至隱瞞自己的實(shí)力躲過選拔。許多學(xué)生都是迫于無奈才進(jìn)訓(xùn)練隊(duì)。在這種業(yè)余訓(xùn)練觀的影響下，何談業(yè)余訓(xùn)練的發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變業(yè)余訓(xùn)練觀，激發(fā)技工學(xué)校學(xué)生業(yè)余訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

1.學(xué)校教育要重視體育教學(xué)，樹立“健康第一”的體育觀

為了保證學(xué)生身心健康的發(fā)展，必須明確學(xué)校體育的本質(zhì)。學(xué)校體育不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還有助于學(xué)生人格的完善，健康心理的培養(yǎng)，學(xué)生不良情緒的緩解，社會適應(yīng)能力的提高。

2.樹立正確的業(yè)余訓(xùn)練觀

（1）業(yè)余訓(xùn)練可以引領(lǐng)學(xué)生良好職業(yè)精神的養(yǎng)成和提升。作為現(xiàn)代技工學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神已經(jīng)成為教育的重點(diǎn)，而其包含的刻苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、持之以恒、團(tuán)結(jié)合作等要素均可以在業(yè)余訓(xùn)練中進(jìn)行培養(yǎng)。如團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和隨機(jī)應(yīng)變的精神，長跑可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏精神。而且由于業(yè)余訓(xùn)練強(qiáng)度高于普通的體育活動(dòng)，因此訓(xùn)練效果就更理想。

（2）業(yè)余訓(xùn)練有利于學(xué)生專業(yè)技能的提升。技工學(xué)校學(xué)生良好的專業(yè)技能離不開良好的身體素質(zhì)、持久的耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)等等。以筆者學(xué)校組隊(duì)參加全國數(shù)控銑、數(shù)控車、機(jī)電一體化技能大賽為例，比賽往往就是5個(gè)小時(shí)以上，因此學(xué)校在參加技能比賽學(xué)生中推廣“體育業(yè)余訓(xùn)練輔助專業(yè)技術(shù)提升工程”，專門訓(xùn)練與技能比賽有關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，通過訓(xùn)練，學(xué)生的精氣神都有了很大的提高，使專業(yè)技能的掌握變得更為高效，也促成了他們在全國技能比賽中取得了一等獎(jiǎng)的好成績。幾年來，我們把技能比賽與業(yè)余訓(xùn)練緊密結(jié)合，發(fā)現(xiàn)業(yè)余訓(xùn)練的尖子往往也就是技能好的學(xué)生，或者說是有培養(yǎng)潛質(zhì)的好學(xué)生。

（3）學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練可以優(yōu)化學(xué)生的時(shí)代感。學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練與競技體育密切相關(guān)。競技體育是當(dāng)今青少年所追求的極富時(shí)代感的精神目標(biāo)之一。學(xué)生通過參加富有時(shí)代氣息的體育運(yùn)動(dòng)，會不同程度地受到具有時(shí)代感的精神的感染。另一方面學(xué)生在時(shí)代精神的作用下積極地參加學(xué)校各項(xiàng)體育業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)，來追隨時(shí)代的精神，有利于學(xué)生用體育的手段使自己與時(shí)代發(fā)展同步。

（4）業(yè)余訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。業(yè)余訓(xùn)練有助于發(fā)展那些在社會生活中不可缺少的優(yōu)良社會公民的品質(zhì)。包括創(chuàng)造精神、尊重、公正、純潔的生活理想。同時(shí)還能培養(yǎng)自我約束的良好行為。學(xué)生參加比賽需要有自我犧牲的精神，艱苦的訓(xùn)練需要付出最大的努力。因?yàn)閯倮粌H建立在動(dòng)作技能上，而且還要建立在頑強(qiáng)的意志和強(qiáng)烈的取勝欲望以及豁達(dá)的包容上。這些良好的道德品質(zhì)都是個(gè)人立足于社會的重要條件。

（5）業(yè)余訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神?，F(xiàn)代社會需要合作精神，業(yè)余訓(xùn)練為學(xué)生學(xué)習(xí)如何以合作的態(tài)度同別人共同工作提供了幫助。如何對社會群體、組織的公共目的做出貢獻(xiàn)，如何提高社會意識，如何養(yǎng)成對別人的權(quán)利和感情的尊重和理解，業(yè)余訓(xùn)練為此提供了一個(gè)“社會性實(shí)驗(yàn)室”，并能提供給每個(gè)參與者取得成就，或是別人的承認(rèn)的機(jī)會。

（6）業(yè)余訓(xùn)練有助于提高學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。一些教育家研究認(rèn)為：參加業(yè)余訓(xùn)練、比賽能擴(kuò)大學(xué)生的興趣，開放性情，增加與他人結(jié)識的機(jī)會。

（7）學(xué)校業(yè)余訓(xùn)練還可以提高學(xué)校的知名度。業(yè)余訓(xùn)練的水平往往代表著一所學(xué)校的形象?！皟蓤鲆豢肌敝械钠渲幸粓鼍褪菍W(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練成績。一所學(xué)校往往由于它高水平的業(yè)余訓(xùn)練水平的展現(xiàn)而被大家所熟知或更加著名。

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（作者單位：紹興市技工學(xué)校）