摘 要：隨著工業(yè)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技能教學(xué)對(duì)電工電子學(xué)科提出了新的要求。需要學(xué)生對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并且開展積極的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生實(shí)際操作能力。本文重點(diǎn)介紹了如何在電工電子技術(shù)教學(xué)改革中應(yīng)用Multisim，通過這一軟件的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生既有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有更強(qiáng)的實(shí)踐操作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：Multisim 電工電子技術(shù) 教學(xué)改革 實(shí)踐 應(yīng)用

電工電子技術(shù)是一門兼具理論性與實(shí)踐性的學(xué)科，主要的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生能夠熟練掌握各種電工電子器件的基本原理和性能，讓學(xué)生具有基本的分析電路并且利用其解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生維修電工電子設(shè)備的能力，使學(xué)生能夠調(diào)試簡(jiǎn)單的電工電子裝置。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)教學(xué)改革的需求

電工電子技術(shù)作為一門基礎(chǔ)專業(yè)課，其理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)。所以，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單憑教師課堂上簡(jiǎn)單的理論講授，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生上課的積極性。眾所周知，理論教學(xué)不宜過多，枯燥的理論會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大降低。同時(shí)，教師在不停地講課的時(shí)候，學(xué)生會(huì)一直處在被動(dòng)接受的地位，缺少有效的互動(dòng)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。另外，理論教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，尤其是對(duì)于一些重視應(yīng)用能力的院校來說，理論不能夠與實(shí)踐很好地結(jié)合在一起，那么最終只會(huì)影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)候，傳統(tǒng)的講授法也相對(duì)比較落后。

二、電工電子教學(xué)中需要引進(jìn)教學(xué)輔助軟件——Multisim

相對(duì)于其他學(xué)科來說，仿真技術(shù)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，主要就是通過建立所需要系統(tǒng)的基本模型，通過對(duì)系統(tǒng)模型進(jìn)行測(cè)算以及代替測(cè)試進(jìn)行研究，從而使系統(tǒng)的發(fā)展有一種更加先進(jìn)有效的手段。Multisim軟件是一家美國(guó)公司的產(chǎn)品，含有包括豐富的功能種類的虛擬儀器，界面操作比較簡(jiǎn)單，能夠很好地輔助電子電路進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。其主要功能就是能夠迅速畫出相適應(yīng)的模擬電路，但是不需要搭接實(shí)際電路，從而迅速進(jìn)入計(jì)算機(jī)模擬分析階段。經(jīng)過驗(yàn)證的電路能夠直接在工作實(shí)踐中使用，有效避免了一些繁瑣的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在電工電子技術(shù)教學(xué)過程中，運(yùn)用該軟件，能夠有效提高教學(xué)的真實(shí)性，使其更具有時(shí)代感。同時(shí)能夠進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法改革，使學(xué)生具有一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)課程有更加濃厚的興趣，幫助學(xué)生更好地理解問題，在綜合分析問題的基礎(chǔ)上更好地解決問題。

通常，在教學(xué)實(shí)踐中，通過結(jié)合電工電子技術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)，革新課程教學(xué)方法和手段，主要的方法就是在教學(xué)過程中使用Multisim進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容。

三、Multisim在電工電子技術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐中的應(yīng)用

Multisim是一款能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的一種工具，在設(shè)計(jì)的時(shí)候直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且能夠進(jìn)行任意的修改。同時(shí)還能夠運(yùn)用各種電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過與理論相結(jié)合的方式，再設(shè)計(jì)的時(shí)候講解理論知識(shí)。這樣就能夠更好地融合理論與實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)《單相橋式可控整流電路》的時(shí)候，通過使用這個(gè)軟件，就能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)電路。借助這種方式，既能夠讓學(xué)生有效提高自己的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在保持積極興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。仿真對(duì)于講解電路知識(shí)來說非常重要，因?yàn)橥ㄟ^仿真軟件的運(yùn)用，能夠把枯燥的電路知識(shí)變得更加有趣，學(xué)生愿意跟隨教師的思路學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也能夠提高自己的實(shí)踐能力。教師還可以在講解相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生在課后通過自己的設(shè)計(jì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后教師通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于電工電子技術(shù)有更深的理解，這樣就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。

四、小結(jié)

綜上所述，在教學(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，把仿真實(shí)驗(yàn)融入到電工電子技術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐中，能夠豐富教學(xué)手段和方法，從而有效保證教學(xué)的質(zhì)量。這就需要我們認(rèn)真研究Multisim在電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，尋求到更加科學(xué)高效的教學(xué)方法和手段，從而提升學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊威，左月明，吳海云.基于Multisim的整流濾波電路仿真分析[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2012（3）.

[2]李征明，叢偉波.NI Multisim10在通信電子電路課程學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2009（12）.

[3]邵仕泉，徐利梅，高心等.《電工電子技術(shù)》逆向教學(xué)思路初探[J].西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（S1）.

（作者單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校）