摘 要：本文通過(guò)分析提出，語(yǔ)文教學(xué)要注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，要充分利用課堂創(chuàng)造口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的興趣；重視課外活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)技巧；加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高交際能力；抓好基本素質(zhì)教育，夯實(shí)能力基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 口語(yǔ)能力 培養(yǎng)

中專(zhuān)語(yǔ)文是一門(mén)思想性和工具性兼?zhèn)涞幕A(chǔ)學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，就是發(fā)揮語(yǔ)文工具作用的明顯標(biāo)志。在學(xué)生的諸多素質(zhì)中，口語(yǔ)表達(dá)能力的欠缺是存在已久的大問(wèn)題，也是令很多學(xué)生頭疼的大難題，而現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)能力、交際能力提出了更高的要求，出眾的口語(yǔ)表達(dá)能力無(wú)疑會(huì)為個(gè)人的成功助一臂之力，這是學(xué)生勝任各類(lèi)崗位工作的基礎(chǔ)。鑒于學(xué)生口語(yǔ)能力與社會(huì)需求之間的突出矛盾，解決這個(gè)問(wèn)題十分必要。在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是語(yǔ)文教師的重要責(zé)任，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)口語(yǔ)能力培養(yǎng)提出了一些建議。

一、充分利用課堂，提供口語(yǔ)表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)興趣

課堂是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，語(yǔ)文教師要精心組織每節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，多給學(xué)生提供口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而通過(guò)鍛煉，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的興趣。針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力欠缺的現(xiàn)狀，筆者在教學(xué)中堅(jiān)持課前口語(yǔ)練習(xí)，每次5分鐘，每次2至3名學(xué)生，從上講臺(tái)開(kāi)口朗讀、自我介紹開(kāi)始，到當(dāng)眾演講，再到脫稿自由演講，最后實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，逐步增加難度，使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力隨著鍛煉逐漸得到提高。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的課文內(nèi)容，筆者積極嘗試討論式、講評(píng)式、實(shí)況模擬式等教學(xué)方法，為學(xué)生盡可能多地提供練習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為課堂上真正的主體。每個(gè)學(xué)生發(fā)言完畢，筆者都積極尋找閃光點(diǎn)，給予充分的肯定，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，樹(shù)立起口語(yǔ)表達(dá)的信心。經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣大增，口語(yǔ)表達(dá)能力有了顯著提高。

二、重視課外活動(dòng)訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)技巧

中專(zhuān)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，筆者在組織語(yǔ)文課外活動(dòng)時(shí)，充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)活潑的各種口語(yǔ)活動(dòng)。例如，口述新聞，講解故事，描述場(chǎng)景，選取案例，模擬談判、辯論會(huì)、演講賽等活動(dòng)；改編課文為短劇，鼓勵(lì)學(xué)生表演等，使學(xué)生融入具體場(chǎng)合中，有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。這離不開(kāi)老師、學(xué)生的鼓勵(lì)和支持。激勵(lì)教育、賞識(shí)教育都提倡要多稱(chēng)贊孩子，培養(yǎng)口語(yǔ)能力同樣要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，一旦學(xué)生產(chǎn)生了口語(yǔ)表達(dá)的興趣，有了表達(dá)的欲望和信心，怕說(shuō)話(huà)就變?yōu)橄胝f(shuō)話(huà)，做到“知無(wú)不言，言無(wú)不盡”。

在訓(xùn)練過(guò)程中，要注意技巧的培養(yǎng)，而場(chǎng)合教育對(duì)培養(yǎng)良好的表達(dá)習(xí)慣、得體的表達(dá)方式和優(yōu)雅的個(gè)人氣質(zhì)都很有幫助。筆者及時(shí)為學(xué)生介紹和補(bǔ)充社交禮儀、心理學(xué)、修辭學(xué)、演講學(xué)以及邏輯學(xué)等有關(guān)知識(shí)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)技巧，再通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行鍛煉，逐步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)踐證明，語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。

三、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)能力形成

中專(zhuān)生畢業(yè)后多數(shù)要走出校門(mén)，接受社會(huì)的挑戰(zhàn)，直接和用人單位進(jìn)行交流，擁有良好的表達(dá)能力無(wú)疑會(huì)使其如虎添翼，增加就業(yè)的機(jī)遇和成功的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的外延是整個(gè)社會(huì)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給了學(xué)生檢驗(yàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。筆者在語(yǔ)文教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，在社會(huì)上施展所學(xué)，很多學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)調(diào)查，在陌生人面前大膽表現(xiàn)自己；有的參與人才交流會(huì)或口語(yǔ)技能比賽，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)；也有的擔(dān)任講解員或推銷(xiāo)員，在工作中鍛煉提高自己?？傊R(shí)只有在社會(huì)實(shí)踐生活中得到檢驗(yàn)，才能轉(zhuǎn)化為真正的能力。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)千百次的鍛煉，樹(shù)立起敢講的自信心，自己的表現(xiàn)得到大家的認(rèn)可，口語(yǔ)表達(dá)能力才算有了真正的進(jìn)步。

四、抓好基本素質(zhì)教育，夯實(shí)能力基礎(chǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力的培養(yǎng)是不可分割的，都應(yīng)給予相應(yīng)的重視。口語(yǔ)表達(dá)能力的提高不是僅憑多說(shuō)多練就能實(shí)現(xiàn)的，也不是僅憑一些技巧就能奏效的，它還關(guān)系到一個(gè)人其他能力的水平高低。例如，有的人說(shuō)話(huà)很多，夸夸其談，但卻不能切中要點(diǎn)；有的人說(shuō)話(huà)啰唆，讓人不知所云，更別提說(shuō)話(huà)切合語(yǔ)境，表意流暢、清晰了。古人云“言之無(wú)文，傳之不遠(yuǎn)?！币彩侵敢匾曊f(shuō)話(huà)的水平?？梢?jiàn)，口語(yǔ)能力實(shí)際上是一個(gè)人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)要突出多種能力的培養(yǎng)，通過(guò)聽(tīng)話(huà)、閱讀、寫(xiě)作等能力的提高，帶動(dòng)和促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的增強(qiáng)。只有強(qiáng)化基本素質(zhì)教育，全方位地夯實(shí)能力基礎(chǔ)，才能夠從根本上使口語(yǔ)能力得到提高。

（作者單位：河北省邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校）