摘 要：電子技術(shù)是技校機(jī)電專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有很重要的作用，但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí)總覺得力不從心。因此，研究提高電子技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量是每位教學(xué)工作者都要重視的課題。那么怎樣才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？本文根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾點(diǎn)教學(xué)心得，與同行分享。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)今社會(huì)，電子技術(shù)的應(yīng)用可以說是無處不在，與人們的工作和生活密不可分，因此對(duì)這方面的人才需求量也越來越大。這是一門理論性和實(shí)踐性都相當(dāng)強(qiáng)的學(xué)科，技校學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，加上傳統(tǒng)的教學(xué)方法相當(dāng)?shù)穆浜?，?dǎo)致教學(xué)效果一直不夠理想。因此，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性就顯得很重要了。

一、注重采用多種形式的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)人的學(xué)習(xí)、工作有著巨大的推動(dòng)作用，特別是學(xué)生。學(xué)生一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)自身積極性和主動(dòng)性。因此，在電子技術(shù)教學(xué)過程中，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要盡量采取多種形式的教學(xué)手段，如有時(shí)采用電子課件直觀演示，有時(shí)帶上實(shí)物電路板，有時(shí)采取掛圖，有時(shí)配備實(shí)驗(yàn)箱，有時(shí)領(lǐng)著學(xué)生自己動(dòng)手制作，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論或答辯，有時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考等等。

1.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

例如學(xué)習(xí)元器件時(shí)，可以先讓學(xué)生在功放電路板上尋找相應(yīng)的元件，并記下型號(hào)及相關(guān)參數(shù)等。學(xué)習(xí)二極管時(shí)，在電路板上找出二極管并區(qū)分發(fā)光二極管、穩(wěn)壓二極管和整流二極管并判斷正負(fù)極；學(xué)習(xí)電容時(shí)，找出電容，并讀出耐壓值和電容量；學(xué)習(xí)電阻時(shí)，找出色環(huán)電阻和可調(diào)電阻并讀數(shù)或測量；學(xué)習(xí)三極管時(shí)，寫出型號(hào)并判斷類型及管腳極性等。這樣可以使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)元器件的外形、型號(hào)，了解元器件的應(yīng)用情況，也可吸引學(xué)生的注意力。

2.注重難點(diǎn)的化解及通俗易懂的講解

例如，講解半導(dǎo)體時(shí)，可比喻為課室座位坐滿時(shí)為電子數(shù)與空穴數(shù)相等，當(dāng)有些學(xué)生離開座位，空出座位形成“空穴”。這種通俗的比喻可以使學(xué)生能輕松地掌握看不見摸不著的電子和空穴，大大地降低學(xué)習(xí)難度。再如把PN結(jié)比喻成課室的門，從外面推（正偏）可以打開（導(dǎo)通），從里面推（反偏）就打不開（截止），但是如果從里面用很大的力推，直至把門弄壞了，那就相當(dāng)于擊穿了。這樣形象淺顯的比喻使教學(xué)變得輕松、易如反掌，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、注重知識(shí)框架的構(gòu)建

教材對(duì)基本放大電路知識(shí)點(diǎn)的分析比較零碎，沒有系統(tǒng)性，知識(shí)點(diǎn)之間缺乏相關(guān)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成較大的障礙。教學(xué)過程中就必需構(gòu)建一個(gè)知識(shí)框架，將知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來、形成一個(gè)知識(shí)體系，有助于學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)基本放大電路時(shí)，首先，介紹基本放大電路的組成，然后，對(duì)什么叫靜態(tài)和動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析，以及它們要求什么量，為什么求這些量，進(jìn)行大方向的講解，讓學(xué)生對(duì)放大電路進(jìn)行系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)，然后再具體介紹怎樣進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析（圖1）。

1.介紹電路的組成引出直流通路和交流通路

共發(fā)射極放大電路中存在兩種電源：直流電源和交流電源。其中，交流電源就是信號(hào)源，需要經(jīng)過放大。直流電源的作用是保證三極管處于放大狀態(tài)（發(fā)射結(jié)正向偏置，集電結(jié)反向偏置），同時(shí)為放大后的信號(hào)提供能量。因此可把此放大電路看成是直流和交流兩個(gè)電路的疊加，分別稱為直流通路和交流通路，如圖2和圖3所示。

2.靜態(tài)及靜態(tài)分析，動(dòng)態(tài)及動(dòng)態(tài)分析

為了使三極管工作在放大狀態(tài)，發(fā)射結(jié)必須處于正向偏置、集電結(jié)必須處于反向偏置，因此需要根據(jù)直流通路求出IB、IC、UBE、UCE的大小，以便判斷三極管是否處于放大區(qū)合適位置。由直流通路確定IB、IC、UBE、UCE的值稱作為靜態(tài)分析。在此要反復(fù)強(qiáng)調(diào)靜態(tài)分析是以直流通路為依據(jù)進(jìn)行的。

放大電路的作用是放大信號(hào)，因此需要確定放大倍數(shù)Au，即Au=U0/Ui。放大電路對(duì)輸入信號(hào)源來說是一個(gè)負(fù)載，畫出等效電路圖，如圖4所示，圖中電阻ri稱為輸入電阻。由圖可知，輸入電阻越大，實(shí)際分到放大電路的輸入電壓u就越大。因此，通常希望輸入電阻大些好。另外，對(duì)負(fù)載RL來說，放大電路可等效為一個(gè)電源，如圖5所示，其中等效內(nèi)阻r0稱作為輸出電阻。由圖可知，輸出電阻越小，由串聯(lián)電路分壓原理可知，分到負(fù)載RL上電壓就越大。因此，通常希望輸出電阻小些好。由上述討論知，有必要求出放大倍數(shù)、輸入電阻和輸出電阻，而根據(jù)交流通路求出這些值就稱為動(dòng)態(tài)分析。在此要反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)分析是以交流通路為依據(jù)進(jìn)行的。

通過上述講解，學(xué)生對(duì)放大電路會(huì)有一個(gè)總體思路，最后再對(duì)靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析進(jìn)行具體講解，學(xué)生就會(huì)更容易掌握靜態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析的內(nèi)容。

三、重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以實(shí)訓(xùn)促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

技工院校的學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，對(duì)理論知識(shí)也不感興趣，但動(dòng)手操作能力卻很強(qiáng)，且積極性高，因此，實(shí)訓(xùn)是一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)不僅可以使學(xué)生掌握一項(xiàng)技能，還可以在操作中促進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為理論學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。例如，學(xué)生在組裝功放音響的實(shí)訓(xùn)過程中首先要從眾多的元器件中，選出所需要的元器件。在這過程學(xué)生要對(duì)組成功放音響的每個(gè)元器件的名稱、型號(hào)、外形、識(shí)別方法、用途等有所了解。色環(huán)電阻的讀數(shù)，電解電容和二極管正負(fù)極判斷，三極管管腳的識(shí)別等知識(shí)，在理論學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生不感興趣也學(xué)不好，可是在這時(shí)候很輕松很主動(dòng)地就都掌握了。接著焊接完電路板以后還要進(jìn)行安裝調(diào)試，在調(diào)試過程中學(xué)生進(jìn)一步了解了設(shè)置靜態(tài)工作點(diǎn)的作用及重要性。而后，在把變壓器，直流穩(wěn)壓電源，功放電路，揚(yáng)聲器，LED顯示器、音頻線等元器件焊接安裝在一起時(shí)，學(xué)生對(duì)電路的結(jié)構(gòu)、組成以及輸入信號(hào)、輸出信號(hào)等理論上的概念也有了進(jìn)一步的理解。最后，在學(xué)生用著自己做好的功放電路來播放手機(jī)里的音樂時(shí)那種成就感是技校學(xué)生從小到大都比較少有的成功的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)?zāi)艽蟠蟮卦鰪?qiáng)學(xué)生的自信心，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)理論課程的積極性。

四、小結(jié)

總之，筆者認(rèn)為在電子技術(shù)教學(xué)過程中，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生處于積極思考、積極動(dòng)手的狀態(tài)，這才能使教學(xué)過程有效進(jìn)行。

（作者單位：廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）