摘 要：為了適應(yīng)社會對模具專業(yè)人才需求及要求的不斷提高，在中職模具專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法具有重要的理論和實踐意義。項目教學(xué)法可以有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性、中職模具教學(xué)實效性的不斷提高。本文結(jié)合作者多年來中職模具專業(yè)教學(xué)的經(jīng)驗，在簡要分析項目教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，對項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的具體實施和實施效果展開深入探討和研究，旨在為項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用提供充足的理論依據(jù)和實踐借鑒。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 中職模具專業(yè) 應(yīng)用 探討

一、項目教學(xué)法及其具體模式

所謂項目教學(xué)法是指以企業(yè)的具體生產(chǎn)任務(wù)為項目，將項目任務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標緊密結(jié)合，讓學(xué)生在教師的指引下以小組合作的形式實現(xiàn)任務(wù)的完成。在項目教學(xué)法的教學(xué)過程中，學(xué)生一方面可以完成項目的具體任務(wù)，另一方面也可以在完成任務(wù)的過程中加強對理論知識的認識、理解和掌握，提高將理論知識應(yīng)用于生產(chǎn)實際的相關(guān)能力和專業(yè)技能。

項目教學(xué)法的流程主要包括“確定項目—制訂計劃—探究活動—完成作品—交流成果—評價活動”等環(huán)節(jié)。在項目教學(xué)法的具體應(yīng)用過程中應(yīng)該充分考慮專業(yè)特征與學(xué)生的實際情況，并將二者緊密融合起來，通過廣泛地收集以往教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過不斷完善和優(yōu)化，最終促進其在中職模具專業(yè)教學(xué)中獲得理想的效果。通常來講，項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用可以是長期的也可以是短期的，小項目一般1到2周即可完成，大項目則需要1至2年，即學(xué)生整個在校期間都要圍繞著一個大項目來學(xué)習(xí)和研究。

教師應(yīng)該注重讓學(xué)生全面、系統(tǒng)地了解和掌握整個項目的流程及各項任務(wù)，并注重在教學(xué)中與學(xué)生多溝通交流，加強對學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)和實踐監(jiān)控和評價。特別是在評價學(xué)習(xí)小組的，教師應(yīng)注意將過程性評價和最終成果評價的緊密結(jié)合，還要鼓勵小組成員多開展互相評價和自我評價，以確保每個小組和成員都能按照預(yù)期的進展展開學(xué)習(xí)和實踐。

二、項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的實施

從訓(xùn)練學(xué)生技能的角度來說，項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用可以由四個模塊來完成：第一是訓(xùn)練學(xué)生基本技能的模塊，第二是訓(xùn)練學(xué)生軟件應(yīng)用的模塊，第三是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的模塊，第四是訓(xùn)練學(xué)生綜合技能的模塊。每個模塊的設(shè)計和實施都為下一個模塊的開展奠定了一定的基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)和鍛煉。每個教學(xué)項目都緊密結(jié)合學(xué)生對模具相關(guān)知識了解及他們的認知水平、知識積累不同，難度逐級遞增。每一個具體教學(xué)項目需要學(xué)生經(jīng)過充足的探索和實踐，才能找到準確的答案和解決措施。因此，在中職模具專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，需要學(xué)生以“合作小組”的方式展開學(xué)習(xí)和實踐。小組成員一方面要獨立地完成自己承擔(dān)的項目任務(wù)，又要與其他成員之間保持多溝通、交流，以確保整個小組項目任務(wù)的完成。具體到不同成員的項目分配，要有效發(fā)揮各自成員的優(yōu)勢特長，如可以安排掌握計算機技術(shù)的學(xué)生負責(zé)設(shè)計模具結(jié)構(gòu)，而安排基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)生負責(zé)搜集相關(guān)材料，表達能力強的學(xué)生負責(zé)成果的總結(jié)和結(jié)論評價。

三、項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的實施效果

在中職模具專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法之后，取得了以下幾點較為明顯的效果。

1.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己實際操作過程中在知識和能力等方面的缺陷，從而積極地去向書本學(xué)習(xí)、與同學(xué)探討、向老師請教，使他們始終保持強烈的求知欲望，促進對理論知識和專業(yè)技能的渴望與學(xué)習(xí)。

2.切身體驗真實的工作環(huán)境

在項目任務(wù)的驅(qū)使下，學(xué)生能夠真正體會到日后走向工作崗位后，為實現(xiàn)工作目標所必需的工作態(tài)度、知識積累和各方面能力，從而為他們快速適應(yīng)崗位要求打下良好的基礎(chǔ)。

3.將理論知識應(yīng)用實際

在完成項目的過程中，學(xué)生要將所學(xué)的理論知識同實踐操作緊密結(jié)合起來，并根據(jù)在操作中發(fā)現(xiàn)的不足及時對知識儲備進行更新，以最終促進自身專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)和全面能力的進步與提高。

4.體驗成就感

在項目教學(xué)的過程中，每個學(xué)生都要全程參與模具設(shè)計、零件制作到最后模具整體組裝成功的完整過程。當(dāng)項目完成后學(xué)生會體驗到一定的成就感，這將有利于他們自信心的樹立和堅定。

總而言之，項目教學(xué)法改變了過去以教師為主體、重理論知識傳授的教學(xué)模式。它將理論與實訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在項目任務(wù)的驅(qū)使下，通過分組合作和師生交流的方式，進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，以確實促進中職模具專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提高。

參考文獻：

[1]鄭立鋒.項目教學(xué)法在中職模具專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（10）.

（作者單位：王偉雄，江西省機電技師學(xué)院；

孫希曦，江西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）