摘 要：班主任是學(xué)生管理的主力軍。在當(dāng)前學(xué)生各具“特性” 的沖擊下，班主任的工作成了一項具有挑戰(zhàn)性工作，那么如何更好地完成這項工作任務(wù)，讓班主任快速成長起來呢？本文從班主任的基礎(chǔ)工作、文化建設(shè)、職業(yè)追求等方面探究班主任的職業(yè)成長路徑。

關(guān)鍵詞：班主任 職業(yè) 成長

班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務(wù)和實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證；是提高教育、教學(xué)效率的重要手段；是學(xué)校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會教育力量的橋梁。如何讓一名教師在班主任崗位快速成長起來，在班主任職業(yè)中找到夢想，最終成為出色的職業(yè)教育家呢？

一、做好班主任的基礎(chǔ)工作，夯實職業(yè)成長基石

1.認(rèn)清班主任的工作性質(zhì)

班主任工作是一個團(tuán)體工作，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有同事的幫助，有家長的配合，有學(xué)生的理解；是一個承上啟下紐帶工作，要傳達(dá)好、落實學(xué)校的總體要求，要教育好、引領(lǐng)好學(xué)生；是一個艱辛而光榮的工作，但也會桃李滿天下，榮譽(yù)滿載。

2.認(rèn)清班主任的管理功能

在職業(yè)院校，班主任的功能就是讓一名初中生或高中生成為合格的職業(yè)人。在日常管理過程中，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者；班主任是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用；班主任是學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者實施教育、教學(xué)工作計劃的得力助手和骨干力量；班主任在各方面教育力量的聯(lián)系協(xié)調(diào)中起著紐帶作用。

3.認(rèn)清班主任的職業(yè)能力

（1）建立一個正確學(xué)生觀的能力。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，必須精心加以引導(dǎo)和培育，不能因為有的學(xué)生不討自己喜歡、不對自己胃口就冷淡、排斥，更不能把學(xué)生分為三六九等。對所謂的差生甚至問題學(xué)生，老師更應(yīng)該多一些理解和幫助。老師在學(xué)生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。好老師一定要平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的長處和閃光點，讓所有學(xué)生都成長為有用之才?！彼?，對于一名班主任來說，首先對學(xué)生就要有一種正確認(rèn)識。雖然我們的學(xué)生都是中考失敗者或是高考失敗者，但是這些學(xué)生可塑性很強(qiáng)，只要加以正確的引導(dǎo)，他們都是非常棒的孩子。班主任要把主流和支流區(qū)分清楚，因為主流是好的、是積極的、是可塑的，把握好主流，做好支流工作是班主任的基本能力；也是鍛煉班主任對待學(xué)生要有的一個高度責(zé)任心，要熱愛自己的學(xué)生。

（2）與家長進(jìn)行良好溝通的能力。每個班級學(xué)生都有一個家庭，他代表著這個家庭的希望，每位班主任接收到的都是一個希望，如何讓這個希望得以延續(xù)，需要與許愿者保持同一戰(zhàn)線、同一目標(biāo)。初期與家長溝通，可以從家長了解到學(xué)生的過去、家庭教育方式等；中期與家長溝通，可以把學(xué)生在校期間的表現(xiàn)反饋給家長，讓家長清楚自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r，也可以從家長那里得到學(xué)生的變化，讓家長積極參與到班級管理之中；后期與家長溝通，可以與家長探討學(xué)生未來發(fā)展方向，讓希望變成現(xiàn)實。

（3）熟悉管理規(guī)章與制度的能力。班主任的工作是有章可依，因為學(xué)校會有相關(guān)學(xué)生管理、班級管理的規(guī)章與制度去指導(dǎo)班主任如何正確開展工作，所以作為一名班主任首先就要熟悉學(xué)校的各項規(guī)章管理制度，如學(xué)生日常行為規(guī)范管理制度，班主任考核制度，班級考核制度，宿舍管理制度等相關(guān)規(guī)章與制度。

（4）掌握所帶班級專業(yè)建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)的能力。班主任應(yīng)該掌握好所帶班級的專業(yè)建設(shè)及發(fā)展目標(biāo)。只有把專業(yè)的教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)模式、一體化教學(xué)模式、泛教學(xué)工廠等情況告知給學(xué)生，才能消除學(xué)生剛?cè)雽W(xué)后面臨的學(xué)習(xí)與適應(yīng)的煩惱，才能幫助學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，才能在班級管理中起到導(dǎo)演作用和引導(dǎo)作用，才能讓學(xué)生感受到你是熱愛班級、熱愛學(xué)生的。

（5）對班集體進(jìn)行分類管理的能力。班主任職業(yè)就是學(xué)會如何管理好一個班級，因為每個班主任要面對的是五十多人，而且都是來自不同地方，就會有不同層次的學(xué)生相聚在一個班級里，這就要求班主任對自己班集體要正確判斷和區(qū)分，進(jìn)行科學(xué)分類，實行分層次或等級（A、B、C）管理班集體，做到因材施教、有的放矢。

二、注重班級文化建設(shè)提升學(xué)生職業(yè)成長的內(nèi)涵

文化是教育教學(xué)的根本，它使教育教學(xué)影響最深刻，使教育教學(xué)效果最持久，作為一個有眼光的班主任要有以班級文化建設(shè)來提高班級管理效應(yīng)的敏感性。

1.大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精粹，重塑學(xué)生精神支柱

班主任面對的學(xué)生大多數(shù)是90后、00后，如何引導(dǎo)這些學(xué)生擁有一個良好的精神支柱，能夠明辨是非，擁有一個正確的人生觀，這是新時代班主任要解決的難題。這就要從中國傳統(tǒng)文化精神，從毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值觀吸取營養(yǎng)。

我們時常在深思學(xué)生為何出現(xiàn)打架斗毆、出現(xiàn)公共場合起哄、出現(xiàn)偷盜、出現(xiàn)早戀等行為，其實就是傳統(tǒng)文化的缺失。如果班主任把經(jīng)典的《弟子規(guī)》《孝道》等傳統(tǒng)文化融入班級導(dǎo)管理中，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶，引領(lǐng)正確的行為；讓學(xué)生心中時刻裝著愛，用感恩之心感恩社會、感恩學(xué)校、感恩老師、感恩父母……

習(xí)總書記希望廣大青年要勤學(xué)、要修德、要明辨、要篤實；要培養(yǎng)可信、可愛、可為、可貴的四可人才。其實就是要求老師，特別是作為一名班主任，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要大力傳承和升華，讓學(xué)生有精神支柱。

2.積極營造專業(yè)文化氛圍，為學(xué)生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)

專業(yè)是職業(yè)學(xué)校的內(nèi)核，專業(yè)文化是專業(yè)的成長環(huán)境。沒有專業(yè)文化的人，是走不遠(yuǎn)，飛不高的，既有專業(yè)又有文化的人，才能技行天下。班主任在管理學(xué)生過程中，在清楚專業(yè)的建設(shè)及發(fā)展目標(biāo)后，就要努力營造專業(yè)文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)文化，提升自身內(nèi)涵。讓學(xué)生在校時就能感受到先進(jìn)行業(yè)、企業(yè)文化的熏陶，增強(qiáng)職業(yè)自信心、自豪感等，把學(xué)生培養(yǎng)成具有守紀(jì)、勤奮、誠信、合作、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)的受相關(guān)行業(yè)和企業(yè)歡迎的人才。

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人是當(dāng)前教育的最高追求，如何能夠讓學(xué)生都成為一個創(chuàng)業(yè)者，這需要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的職業(yè)文化。因此班主任在職業(yè)成長過程中，千萬別忘了讓自己學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)文化，讓學(xué)生知道勞動光榮，讓學(xué)生知道技能寶貴，讓學(xué)生知道學(xué)好技術(shù)走遍天下，讓學(xué)生真正懂得在當(dāng)今社會需要用技術(shù)去創(chuàng)業(yè)，而不是就業(yè)。

3.逐步完善制度文化建設(shè)，樹立依法依規(guī)意識

沒有規(guī)矩不成方圓，這就是制度育人，制度管人。班主任必須要學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)流程，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，最后會制定制度。學(xué)校用制度來規(guī)范班主任的工作綱領(lǐng)，用制度來指導(dǎo)班主任的日常工作，用制度來激勵班主任成長；班主任用制度來管理學(xué)生，用制度約束學(xué)生日常行為，用制度來培養(yǎng)學(xué)生。例如零報告制度，安全報告制度，坐班制度，這些都是由一種制度文化沉淀而成。

無論是哪種文化，都有助于增強(qiáng)學(xué)生的能力，提高專業(yè)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)意識、專業(yè)技能，并使組織活動能力、協(xié)作能力、交際能力、審美能力、關(guān)鍵能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等多方面的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，精神境界得以提升。

三、不懈追求，爭做名班主任甚至職業(yè)教育專家

有追求才能成就夢想，有追求才能有目標(biāo)，有追求才能有動力，班主任只有從繁雜的工作中不忘追求，才會成長起來。

1.歷練管理經(jīng)驗，促進(jìn)職業(yè)成長，成就名班主任

學(xué)生能否出彩，學(xué)生能否成功，與其一生中遇到的何種班主任都有很大關(guān)系，因為班主任是學(xué)生成長的鋪路石，指路人。所以作為班主任，要讓學(xué)生都出彩，就要首先讓自己出彩，通過各種磨煉，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，歷練班級管理經(jīng)驗，時刻向往名班主任，成為學(xué)校里、學(xué)校外的名班主任。

（1）打造卓越團(tuán)隊，建設(shè)品牌班級。班主任想成為名班主任首先要把自己所帶的班級建設(shè)成品牌班級，有影響力班級。如果心存這個目標(biāo)，那么就會有高度的責(zé)任心從班主任基礎(chǔ)工作做起，著力以文化促進(jìn)班級內(nèi)涵建設(shè)，讓班級成為一支有凝聚力、有朝氣的卓越團(tuán)隊，得到學(xué)校的認(rèn)可，得到同事老師的認(rèn)可，得到其他同學(xué)的羨慕，成為人人認(rèn)可的品牌班級。

（2）培養(yǎng)職業(yè)精英，讓每個人都有出彩機(jī)會。班主任想成為名班主任就要讓自己所帶學(xué)生出彩。每個班主任所帶班級的學(xué)生少則30人左右，多則60人左右，人數(shù)之多，作為班主任，是讓每個學(xué)生都在平淡中度過在校生涯，還要讓人人都活躍起來，根據(jù)每個學(xué)生的特長、興趣愛好都培養(yǎng)成一個個職業(yè)精英，讓每個人都有潛意識公平競爭任何機(jī)遇，讓每個人都有出彩機(jī)會。顯然，班主任都會選擇后者，那樣才能真正桃李滿天下，這也是班主任最值得驕傲的地方，是班主任希望所在，夢想所在。

2.不斷超越自我，成為職業(yè)教育專家

品牌班級、優(yōu)秀學(xué)生、名班主任都是一名班主任職業(yè)生涯里的追求，是職業(yè)成長的方向。但是這不是頂峰，還需要自身不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷超越自我，向最高目標(biāo)——教育專家前進(jìn)。例如魏書生就是我們要學(xué)習(xí)楷模。他是一個教育家，而且不是一般的教育家。他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神，他一生之中都忘我地從事班主任工作，他認(rèn)為班主任工作是最光榮的一份職業(yè)。

四、小結(jié)

綜上所述，班主任的職業(yè)成長路徑很艱辛，需要學(xué)習(xí)的地方有很多，需要建設(shè)的內(nèi)容很豐富。但我們應(yīng)當(dāng)腳踏實地，用腿勤、眼勤、嘴勤、手勤、腦勤，用責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心、細(xì)心，夯實地從班主任的基礎(chǔ)工作做起，努力地做好各類文化的建設(shè)，最后心懷追求，勇登高峰，完成班主任職業(yè)的光輝成長，成為職業(yè)教育專家。

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（作者單位：惠州市技師學(xué)院）