摘 要：中職學校電子技術(shù)應用專業(yè)在教學上還存在很多問題，比如學科性強、教學方法單一、教學內(nèi)容陳舊等。因此，本文提出，電子技術(shù)應用專業(yè)必須進行教學改革。要多涉及新知識、新工藝、新技術(shù)，采用行為引導教學法，引導學生主動學習，以就業(yè)為導向靈活調(diào)整教學內(nèi)容，強化學生的技能水平，提高學生的實踐操作能力。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù) 中職學校 教學改革 行為引導教學法

隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展，電子技術(shù)被廣泛應用于生活、生產(chǎn)和科研等領(lǐng)域，是其他高新技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)。中職學校電子技術(shù)應用專業(yè)肩負著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)技能型人才的責任，為了使畢業(yè)生更好更快地適應工作崗位，具備應用的綜合職業(yè)能力，對中職學校電子技術(shù)應用專業(yè)教學改革做以下幾點探討。

一、以就業(yè)為導向，合理整合教學內(nèi)容

中職學?，F(xiàn)用的電子技術(shù)專業(yè)教材過于看重學科的完整性和統(tǒng)一性，教學內(nèi)容陳舊，跟不上技術(shù)的發(fā)展，對一些新工藝、新技術(shù)涉及很少，學生缺乏學習興趣。因此，必須對教學內(nèi)容進行合理整合，編寫適合本校和本區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的校本教材，適當刪除一些純理論性難理解的教學內(nèi)容，增加一些現(xiàn)代工業(yè)應用較多的知識，多引入一些新工藝、新技術(shù)的介紹。

例如，電子技術(shù)的電路部分多數(shù)還是以分立元件為主，很少涉及集成電路的知識?，F(xiàn)實工業(yè)生產(chǎn)中多數(shù)以集成電路為主，要求學生明白其外部特性并會使用，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及原理對于理論基礎(chǔ)薄弱的中職生來說理解非常困難，可以不做要求。所以，中職學校在整合教材內(nèi)容時可以刪除或者簡化分立元件的內(nèi)容，適當增加集成電路的現(xiàn)實應用案例，提高學生的興趣，開闊視野。在電子技能實訓課程中，中職學校還在練習常用元件的整形、安裝和焊接，而目前企業(yè)幾乎都使用波峰焊機或回流焊接自動批量焊接，工作人員只是負責焊接質(zhì)量檢測，對于極少數(shù)的大型或者特殊元件才使用人工焊接，而且都是使用恒溫烙鐵，焊接元件也都以貼片焊接為主。因此，中職學校電子技能實訓課程應該增加SMT表面安裝技術(shù)和波峰焊、回流焊的相關(guān)內(nèi)容，有效銜接課程內(nèi)容和崗位知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

二、采用行為引導教學法，引導學生自主探究

行為引導教學法是以職業(yè)活動為導向，以學生為中心，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為目標，吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性而采用的教學方法。這里的教學方法由多種教學技術(shù)、教學手段和教學方法結(jié)合而成，主要包括啟發(fā)教學、小組合作、案例教學、項目教學、任務驅(qū)動等，主要是激發(fā)學生的求知欲，變被動為主動，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握知識、提高技能。

行為引導教學要求教師由傳統(tǒng)的教學組織者變?yōu)橐龑д撸瑺I造良好的學習環(huán)境，以學生為中心，引導學生心、手、腦并用，教、學、做相結(jié)合，使學生在團隊合作中身體力行地獲取知識和技能，達到做中學、學中做的效果。

三、加強技能訓練，提高學生的動手能力

1.采用理實一體教學，強化技能訓練

中職學生思維活潑，缺乏耐心，不喜歡聽大篇幅的理論講解。為了提高學生的學習興趣和學習效率，提高他們的技能操作水平，教師可以采用理實一體教學。在實訓室實訓設(shè)備上，通過在變壓、整流濾波、穩(wěn)壓、功放等電路中設(shè)置測試點，讓學生驗證全波整流電路的輸出電壓、穩(wěn)壓電路電壓值變化情況，學習萬用表和示波器的使用等等。通過在實訓過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，強化學生對知識的理解。把課堂搬到實訓室，通過實驗形象直觀地理解了抽象的專業(yè)知識，提高了學生的學習積極性，學習效果明顯，教學質(zhì)量好。

2.利用仿真軟件，加深學生的理解

使用現(xiàn)代計算機仿真軟件、多媒體課件等，模擬真實的實訓生產(chǎn)情景，帶領(lǐng)學生身臨其境地感受工作情景，加深學生的理解，讓學生更好地掌握知識。比如使用EWB仿真軟件，讓學生親自上機，對二極管的單向?qū)щ娦?，可以讓學生在仿真軟件上直接使用萬用表進行模擬測量；對于三極管的工作原理和輸入輸出特性，可以引導學生設(shè)計一個簡單的電路，給定輸入、查看輸出等，把抽象的知識形象化，讓學生更容易理解掌握。

3.組織興趣小組，提高學生的實踐能力

利用課余時間，開放電子實訓室，組織學生設(shè)計一些簡單的應用型電路，比如聲光控臺燈、功放、門鈴等，由簡單到復雜，循序漸進，通過具有趣味性和應用性的實際案例培養(yǎng)學生的學習興趣。還可以成立小家電維修小組，收集一些可操作性強的小家電，比如電熱水壺、音響、電磁爐等等，鼓勵學生查閱資料、認真分析、敢于動手，提高學生的實踐應用技能。同時指導學生收集一些電子行業(yè)的書籍、網(wǎng)頁、期刊等資料，使學生了解現(xiàn)代電子技術(shù)的應用以及電子行業(yè)的發(fā)展趨勢等，積累專業(yè)知識，縮小所學知識與崗位應用之間的差距，最終提高學生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。

（作者單位：衡水科技工程學校）