王雪亮

【摘要】作為教師，最重要的是愛學生。要用真誠的愛教學生學會感動，用無私的愛打動學困生；寬嚴之間，顯露真愛；將心比心，以愛換愛，讓孩子學會尊重。

【關鍵詞】教師 學生 寬嚴相濟 顯露真愛 健康成長 全面發(fā)展

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0078-02

“長大后我就成了你”。小時候我就夢想著長大后能成為一名光榮的人民教師，揣著夢想，一路拼搏，一九九九年七月畢業(yè)后，我如愿以償?shù)漠斏狭艘幻處?，走上崗位后，信心滿懷，深知為人師表責任重大，處處嚴于律己，外正儀容，內修品德，以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，自己必須做到。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫也說過：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質就是熱愛學生。”可見，教師的愛多么重要?。煇凼且环N力量、一種品質，是教育成功的秘訣。那么，在學校德育工作中，如何讓學生在師愛中快樂學習、健康成長、全面發(fā)展呢？我認為以下幾個方面是我們努力方向：

一、讓學生在師愛中學會感動

教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，從而把握成功的教育真諦。

在班級里，都有一些各方面表現(xiàn)都好的優(yōu)等生，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當?shù)呐u他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。用真誠的愛去感化學生，去照亮每個學生的心靈，去影響他們的言行，去開發(fā)他們的智力，去培養(yǎng)他們的能力，讓學生在師愛中學會感動，是一名教師最起碼的職業(yè)道德。

二、用無私的愛來感化學困生

愛不是靠強制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。只要我們愛學困生與愛優(yōu)生一樣，并給予他們更多的關愛，讓最差的學生看到自己的成功，并體驗到成功的自豪感和對學習、生活的信心，就能成功感化他們的心靈，從而真正轉化學困生。

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們， 發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的關系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發(fā)揮作用。作為老師，我們要敢于面對，要主動了解他們，正確認識他們，克服偏見，給學困生應有的位置，把更多的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

三、寬嚴相濟，顯露真愛

該嚴則嚴，當寬則寬；嚴中有寬，寬中有嚴；寬嚴有度，寬嚴審時。寬松的環(huán)境，嚴格的管理。寬松的環(huán)境，就是給孩子適度的自由，讓孩子的思想與探奇有發(fā)揮的空間，讓孩子能在快樂與興趣中學習；嚴格的管理，就是要及時糾正孩子的不正當?shù)乃枷肱c行為，讓孩子時時步入正常軌道，不走或少走彎路。

大家都聽過“康乾盛世”的說法吧，康熙以“寬”成功，但后期也導致官民不畏法，諸事廢弛；雍正則以“嚴”取勝，但也產(chǎn)生了政氣繁苛、民受苦累的后果。乾隆在其后，總結他們的經(jīng)驗教訓，既不“寬”也不“嚴”，提出“寬嚴相濟”的另一條新路。乾隆帝剛柔相濟的為政之道，穩(wěn)定了民心和社會秩序，也推動了經(jīng)濟的發(fā)展，達到了“康乾盛世”的頂峰。

寬容與嚴格是矛盾的統(tǒng)一體。寬容是另一種意義的嚴格。這里說的寬容是一種教育藝術，是指教師對學生進行德育教育過程中的一種策略。它的前提是對學生嚴格要求，目的是使學生有效的接受真理，承認和改正缺點、錯誤。教師要對差生“嚴中有愛”，對優(yōu)生要“愛中有嚴”。

四、將心比心，以愛換愛

誰不愛學生，誰就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的莫過于老師，所以，作為一名小學的輔導員老師，在學生的學習生活中應該給他們更廣泛的愛。在教育教學過程中，應做個有心人，對學生應做到“將心比心”，“以愛換愛”。

經(jīng)常會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生：有學生進辦公室，要向老師報告，而老師正與同事談趣正濃。因此，學生剛剛開口說話或是說了只言片語，教師就極不耐煩地說：“去，去，去，別來煩我！”教師這樣粗魯?shù)貙Υ龑W生，就沒有顧及學生的內心情感，更沒有想學生之所想了，這樣能與學生心心相印嗎？能換取學生的愛戴嗎？如果教師能站在學生的角度去考慮一下的話，那么就會體驗到學生的無助。

師生之間的溝通，教師要以情為重。教師的一言一行都要顧及到學生的感情。這樣才能引起師生雙方情感上的共鳴，無疑利于師生雙方的有效溝通。

教師用“將心比心”的方法，實現(xiàn)了學生“以愛換愛”的目的，對我們今后的德育工作起到了指導性的作用。

綜上所述，說明了教育的本質是愛。在德育工作中，教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進而在事業(yè)上取得成功。工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業(yè)、愛學生是老師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子，才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。這一信念不僅是促進我不斷成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。